一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表（精選7篇）

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表（精選7篇）

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇1）

一、指導(dǎo)思想

本期語(yǔ)文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語(yǔ)文老師素養(yǎng)的提高。

二、主要工作

1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓住學(xué)習(xí)預(yù)備期，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛好。

三、質(zhì)量主要措施：

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇2）

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)49名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)接受力量較差，跟不上進(jìn)度，無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班同學(xué)存在讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。

二、教材簡(jiǎn)析

1．以“專題”為中心組織單元，共8個(gè)。每組教材的組成：

導(dǎo)語(yǔ)→識(shí)字→課文→語(yǔ)文園地（含口語(yǔ)交際）

2．新支配5篇選讀課文，體現(xiàn)了教材的彈性。

①可依據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組多彩的春天時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀；

②可以讓同學(xué)在課外自主閱讀，培育同學(xué)的閱讀愛好和閱讀力量；──有布置、有檢查；

③也可以用作朗讀檢測(cè)，訓(xùn)練朗讀力量；

三、教材特點(diǎn)（5個(gè)）

1．圍繞專題，組織單元，充分體現(xiàn)整合的思想。高班級(jí)是雙主題（內(nèi)容、表達(dá)──“作家筆下的的動(dòng)物”凸顯讀寫），低班級(jí)圍繞內(nèi)容組織單元，目標(biāo)相對(duì)集中。

2．支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

3．課文更新幅度大，教材內(nèi)容具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

4．呈現(xiàn)方式──教本變學(xué)本。

如：學(xué)習(xí)伙伴“吐泡泡”，使同學(xué)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

語(yǔ)文園地新增“我的發(fā)覺”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字構(gòu)字規(guī)律和識(shí)字方法。

新增“展現(xiàn)臺(tái)”，展現(xiàn)同學(xué)自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才能。支配了很多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了“語(yǔ)文化生活、生活語(yǔ)文化”。

5．體現(xiàn)教材的開放性和彈性。

教材只是例子，以它為憑借，可以向生活延長(zhǎng)和拓展。如學(xué)《蘭蘭過橋》，之前要向身邊的人詢問“有關(guān)橋梁的學(xué)問”，學(xué)文后還可以“畫將來(lái)的橋梁”進(jìn)行拓展。

要有用教材的意識(shí)，怎樣讓教材更好的服務(wù)于教學(xué)，老師也要做思索。如第一組──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。

四、教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫字

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，情愿主動(dòng)識(shí)字。

2．熟悉550個(gè)生字，會(huì)寫其中250個(gè)。

3．把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

（二）閱讀

1．使同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

4．感受語(yǔ)言的美麗，積累自己喜愛的詞、句、段。

（三）寫話

1．對(duì)寫話有愛好，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

2．依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2．能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)重點(diǎn)工作思路（措施）

1．依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的仔細(xì)工作。

2．依據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3．平常注意培育同學(xué)的閱讀愛好，使同學(xué)樂觀地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語(yǔ)言學(xué)問的視野，增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)。

4．利用好每天下午10分鐘的寫字課，指導(dǎo)同學(xué)正確、規(guī)范的書寫訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育同學(xué)能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5．組織一次書法競(jìng)賽活動(dòng)。

6．關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和關(guān)心。

7．抓好單元測(cè)試，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中。

8．多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

六、培優(yōu)輔差主要策略

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納優(yōu)生帶差生的關(guān)心行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇3）

一、學(xué)情分析：

由于是一班級(jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，同學(xué)的奇怪???心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望老師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

本冊(cè)為人教版一班級(jí)上冊(cè)，教材的編排主語(yǔ)幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：

1、教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材支配：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5、教材設(shè)計(jì)：注意廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)課本，感覺是那么的明愉快潑、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫學(xué)校語(yǔ)文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)悟和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是學(xué)校語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消失完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、u同時(shí)教學(xué)，使同學(xué)能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉了70個(gè)最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，簡(jiǎn)單引起兒童的愛好。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。簡(jiǎn)單記憶。

2、識(shí)字量增大，寫字量削減，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。以往人教社編寫的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都比較偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一班級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于同學(xué)識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字;下冊(cè)熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低班級(jí)共熟悉了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。削減了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。低班級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：

一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè);

二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè);

三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。

其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

(1)看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖——漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，模糊傳遞的是中華文化的精華。;既有形象，又了解了漢字的起源。

(2)會(huì)意識(shí)字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。

(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)覺”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓同學(xué)發(fā)覺前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。

(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌、韻文)中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了同學(xué)無(wú)限的想象的空間，美麗的意境帶給同學(xué)無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品嘗和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生活動(dòng)身選文，引導(dǎo)兒童熟悉四周社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子談天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語(yǔ)言，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默……這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎?孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)寶，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性。

首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉“一————十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來(lái)熟悉家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。

其次，課文的學(xué)問性很強(qiáng)。如：四季變化的學(xué)問，綠化的學(xué)問，辨別方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。

第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛惜小樹和小動(dòng)物的教育，長(zhǎng)才智的教育，禮貌教育，相互合作的教育，愛勞動(dòng)的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。

第一，體現(xiàn)出啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等。“我會(huì)”意味著同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信;邊過去的老師要你學(xué)，而為主動(dòng)求知。

其次，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。同學(xué)需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合抱負(fù)象，多向探究，制造性地運(yùn)用語(yǔ)言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎?”等。

第三，重視語(yǔ)言的積累。

一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等;

二是讀書背誦。

三是突出語(yǔ)言交際。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。

四是尤其在展現(xiàn)臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字嬉戲等項(xiàng)目。為同學(xué)制造了展現(xiàn)自己語(yǔ)文力量的平臺(tái)，重點(diǎn)展現(xiàn)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)同學(xué)的熱忱度高卻簡(jiǎn)單冷卻、“中等生、待進(jìn)生氣會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生希望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4、深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對(duì)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)好玩、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。

5、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

3、留意聽說(shuō)讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇4）

基本狀況分析：

本班共有同學(xué)35人，其中女生16人，男生19人，外地戶籍20人，這些外地戶籍的同學(xué)中大部分家庭是個(gè)體戶，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，只有差不多一半同學(xué)上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特殊是讀書、寫字的姿態(tài)逐步加以養(yǎng)成，并力爭(zhēng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)和平常溝通爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材分五個(gè)部分：

(1)我愛學(xué)語(yǔ)文;

(2)入學(xué)預(yù)備;

(3)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音;

(4)看拼音讀課文識(shí)字;

(5)聽說(shuō)活動(dòng)。

全冊(cè)教材有入學(xué)預(yù)備11課，兒歌和課文45篇課文，還支配了七個(gè)“語(yǔ)文歡樂宮”和八篇古詩(shī)誦讀。

教學(xué)要求：

1、能正確認(rèn)讀353個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。有主動(dòng)識(shí)字的愛好，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。

2、能正確認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能獨(dú)立拼讀音節(jié);能初步借助漢語(yǔ)拼音熟悉漢字，讀準(zhǔn)字音。

3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思索的閱讀習(xí)慣，對(duì)課文蘊(yùn)含的道理或情感有一點(diǎn)自己的感受，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的愛好。

4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在老師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個(gè)左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)做到態(tài)度仔細(xì)，姿態(tài)和執(zhí)筆方法正確。有寫字的愛好。

5、能靜心聽他人講話，表達(dá)時(shí)做到語(yǔ)句比較通順。能用一般話與他人溝通。有發(fā)言的樂觀性，說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，口齒基本清晰，音量適度。

教學(xué)措施：

1、適度削減教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)身心健康。

2、激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字和鞏固，做到“合理分布，分步落實(shí)”、“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”;依據(jù)階段特點(diǎn)，進(jìn)行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。閱讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;留意培育用心聽、專心記、清晰說(shuō)的習(xí)慣。搭建展現(xiàn)舞臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外讀物。

4、激發(fā)同學(xué)寫字的愛好。指導(dǎo)同學(xué)在識(shí)字和描寫漢字的過程中，把握基的筆畫和偏旁部首，培育良好寫字習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度：

第11周期中復(fù)習(xí)考試

第1周學(xué)語(yǔ)文1、2、3，入學(xué)1、2、3

第12周古詩(shī)讀課文27、28、29

第2周入學(xué)4、5、6、7、8

第13周讀課文30、31、32古詩(shī)歡樂宮4

第3周入學(xué)8、9、10、11古詩(shī)《畫》

第14周歡樂宮4讀課文33、34

第4周讀兒歌1、2、3、4、5

第15周讀課文35、36古詩(shī)歡樂宮5

第5周讀兒歌6、7、8國(guó)慶放假

第16周讀課文37、38、39

第6周國(guó)慶放假古詩(shī)《草》歡樂宮1

第17周讀課文40、41古詩(shī)歡樂宮6

第7周讀兒歌9、10、11、12、13

第18周讀課文42、43、44

第8周讀兒歌14、15、16古詩(shī)歡樂宮2

第19周讀課文45歡樂宮7聽說(shuō)《我》

第9周讀兒歌17、18、19、20、21

第20周聽說(shuō)《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

第10周讀兒歌22、23、24、25、26歡樂宮3

第21周期終復(fù)習(xí)

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇5）

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)_個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、拼音。本冊(cè)不再支配特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍舊是本冊(cè)不行屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。

2、識(shí)字。識(shí)字是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式支配，一是隨課文識(shí)字，二是支配特地的識(shí)字單元。連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的`原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)___個(gè)生字，會(huì)寫___生字。第1單元和第5單元是特地的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律。

3、課文。本冊(cè)共有課文__篇，另有識(shí)字課文_篇。課文按主題組成單元，每單元_篇課文，本冊(cè)共有_個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語(yǔ)文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，基本力量、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、語(yǔ)文百花園。語(yǔ)文百花園每個(gè)單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際、(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在一班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故?，?huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈，把握漢字的基本筆畫。把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

5、能一般話與人交談、溝通，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。

7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感愛好，樂觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)溝通和表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)留意事項(xiàng)

新課程教學(xué)，提高老師和同學(xué)發(fā)揮制造性和主動(dòng)性，為了使老師更好理解本教材，特提出以下幾個(gè)問題，請(qǐng)老師在教學(xué)中加以留意。

1、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材特地的教學(xué)內(nèi)容，但老師肯定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、識(shí)字寫子教學(xué)仍舊是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要留意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。

3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是同學(xué)自己的讀，通過讀來(lái)培育同學(xué)的理解、感受、感悟等多方面力量，通過讀來(lái)培育同學(xué)朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特殊是要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，要鼓舞同學(xué)有自己的獨(dú)特見解。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)參加。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇6）

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，班級(jí)的很多孩子有了很大的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了肯定的轉(zhuǎn)變，有了很多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng)，天真可愛，奇怪???心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)分挺大的。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定要提高。大部分同學(xué)在肯定的激勵(lì)下讀起書來(lái)游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理支配閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)力量還需連續(xù)加強(qiáng)，抽出肯定時(shí)間在文本中延長(zhǎng)寫話或開展編故事競(jìng)賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)樂觀性較高，有肯定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力量；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我掌握力量較弱；許多孩子主觀意識(shí)劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得欣賞別人，不擅長(zhǎng)向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著喜愛生活、喜愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)獨(dú)立、喜愛科學(xué)、愛護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于同學(xué)通過語(yǔ)言文字熟悉大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩(shī)歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的顏色》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的閱歷世界，情感世界和想象世界。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，換個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。對(duì)全體同學(xué)，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲酆?、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開想象，感受語(yǔ)言的美麗。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！皭酆檬堑睦蠋煛！蹦芘嘤鹜瑢W(xué)讀書愛好的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定勝利。

5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來(lái)。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寬闊天地，同學(xué)，包括低班級(jí)同學(xué)可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，給他們溝通、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。

2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)

（1）要在平常留意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀力量培育，關(guān)心自主識(shí)字。

3、關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過識(shí)字來(lái)熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓同學(xué)自主發(fā)覺圖與字的聯(lián)系，讓同學(xué)意會(huì)字義，韻文重在誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，識(shí)字力量。

4、關(guān)于課文人教版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)

（1）多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中留意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀看圖畫、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都支配田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

（4）讀讀背背方面，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要精確?????到位；教學(xué)方法要敏捷多樣。

五、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。尤其是培育同學(xué)養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

識(shí)字寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開頭，提高同學(xué)的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培育同學(xué)保持卷面的習(xí)慣。

3、對(duì)于低年同學(xué)，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)愛學(xué)語(yǔ)文，樂學(xué)語(yǔ)文。

4、深化討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低班級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循

5、對(duì)同學(xué)多一些寬容，以觀賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓舞，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，增加他們的學(xué)習(xí)信念。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀看課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外學(xué)問等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，初步培育同學(xué)的閱讀理解力量。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表（篇7）

一、學(xué)科目標(biāo)：

1、熟悉424個(gè)字，會(huì)寫286個(gè)子，熟悉7個(gè)偏旁部首。喜愛學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流