教師教育心得演講稿范文（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師教育心得演講稿范文尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師們:?大家好!?在這個(gè)秋高?氣爽，桃李?金黃的__?_月，我們?全體教師歡?聚一堂，共?同慶祝第二?十五個(gè)教師?節(jié)。在此，?我謹(jǐn)代表全?體教師向給?與我們親切?關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)?們，表達(dá)最?誠(chéng)摯的感謝?和最衷心的?祝福!并向?全鎮(zhèn)教師們?致以最美好?的節(jié)日祝福?。從__?_年第一個(gè)?教師節(jié)至今?，二十五年?的時(shí)光匆匆?而過(guò)，也正?是這二十五?個(gè)由鮮花和?掌聲、__?_與期待交?織在一起教?師節(jié)，讓更?多的人把熱?情與尊重，?理解與關(guān)懷?的目光投向?了我們，使?我們和學(xué)生?一起渡過(guò)的?每一個(gè)平凡?的日日夜夜?有了更加不?尋常的意義?。因?yàn)橛辛?我們?cè)陟o靜?的課堂上播?灑智慧的陽(yáng)?光，懵懂的?孩子們才聽(tīng)?到了知識(shí)的?聲音，遠(yuǎn)大?的理想激勵(lì)?他們邁出了?創(chuàng)新的腳步?;因?yàn)橛辛?我們?cè)诮逃?的沃野上揮?灑耕耘的汗?水，__鎮(zhèn)?的教育事業(yè)?才會(huì)生機(jī)勃?勃，蒸蒸日?上。每年教?師節(jié)的熱鬧?與隆重更讓?我們感受到?教育的重要?性，感受到?國(guó)家、各級(jí)?政府對(duì)教育?事業(yè)的重視?，感受到教?師社會(huì)地位?學(xué)的習(xí)提網(wǎng)?高。十年?前，懷著對(duì)?教師職業(yè)的?無(wú)限崇敬，?我滿腔熱情?的走上了三?尺講臺(tái)。教?育，是我從?事的神圣的?事業(yè);教師?，是我選擇?的崇高職業(yè)?;育人，是?我承載的終?身使命。作?為人民教師?，我將全心?全意地投入?到教書(shū)育人?的工作之中?，履行教的?全部職責(zé)與?義務(wù)，努力?鉆研，不斷?改善我的教?育教學(xué)實(shí)踐?，使學(xué)生在?我的教導(dǎo)下?不斷進(jìn)步，?無(wú)論我的學(xué)?生來(lái)自何處?，無(wú)論我的?學(xué)生貧窮與?否，無(wú)論我?的學(xué)生學(xué)習(xí)?如何，我都?會(huì)一視同仁?，付出我的?真愛(ài)，為學(xué)?生的全面發(fā)?展奠基，托?起孩子們幸?福的一生。?相信今天在?座教師同仁?們，們們也?同我一樣從?踏上講壇的?第一天起，?就無(wú)悔地堅(jiān)?守著教書(shū)育?人這方沃土?，并用自己?的青春和熱?血譜就了一?曲奉獻(xiàn)之歌?，沿著近十?年的教壇之?路走來(lái)，我?們也曾有年?輕氣盛的躁?動(dòng)、有淺嘗?甘霖的欣喜?、有屢遭挫?折的痛楚，?也有不眠不?休的焦慮。?從作為一種?職業(yè)，到把?教師當(dāng)作一?種理想與事?業(yè)的追求，?一種挑戰(zhàn)自?我、完善自?我的方式，?其間的過(guò)程?，苦樂(lè)自知?。是孩子們?清純的眼眸?給了我們力?量，是領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)切的話語(yǔ)?給了我們溫?暖，是同事?們的微笑給?了我們鼓勵(lì)?，是家長(zhǎng)的?信任給了我?們信心。讓?我們勇敢的?去戰(zhàn)勝一切?困難，去體?驗(yàn)教育生命?的真諦。我?想，作為一?種職業(yè)，教?育，最能夠?吸引我們的?，莫過(guò)于在?我們伴隨孩?子們共同經(jīng)?歷的從幼稚?到逐漸成熟?的生命歷程?中，我們同?樣也體驗(yàn)著?成長(zhǎng)的艱辛?與歡樂(lè)，真?正體會(huì)到教?師是光榮的?、教書(shū)是嚴(yán)?肅的、講臺(tái)?是神圣的。?作為一名?教師這份職?業(yè)是平凡、?艱辛、清苦?的，但我們?既然選擇了?教育，就應(yīng)?該靜下心來(lái)?，心無(wú)旁騖?。為了下一?代，我們無(wú)?怨無(wú)悔，就?像夜空中微?弱的群星，?始終在自己?的軌道上運(yùn)?行。在我的?身邊，許多?教師始終堅(jiān)?守著自己的?課堂，靜心?守護(hù)著自己?的每一個(gè)學(xué)?生。許多老?師因?yàn)榧彝?經(jīng)濟(jì)拮據(jù)一?籌莫展，但?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)?困難時(shí)，他?們毫不猶豫?，慷慨解襄?。這一切的?一切，使我?更深的體會(huì)?到了，盡管?外面的世界?很精彩，很?燦爛，但教?育的空氣更?純更凈，教?育的意義更?重大更神圣?，從事這樣?的職業(yè)我無(wú)?怨無(wú)悔，我?甚至感到慶?幸!在過(guò)去?的日子里，?我用自己的?良心、責(zé)任?來(lái)實(shí)踐自己?的諾言，那?就是:為人?師表，愛(ài)崗?敬業(yè)，努力?成為一名好?教師。是?啊，耕耘與?收獲是并存?的，憑著自?己對(duì)教育事?業(yè)的熱愛(ài)與?執(zhí)著，換回?了許多期待?、信任和尊?敬。家長(zhǎng)會(huì)?上一句句“?孩子交給你?我們放心”?，來(lái)自遠(yuǎn)方?的一封封學(xué)?生書(shū)信，讀?起來(lái)是那么?親切。領(lǐng)導(dǎo)?的評(píng)價(jià)、群?眾的口碑、?學(xué)生的敬重?，如同一股?股暖流融進(jìn)?心田，我強(qiáng)?烈地體會(huì)到?教師這份職?業(yè)帶給我的?快樂(lè)和幸福?，體會(huì)到自?己當(dāng)教師是?非常幸運(yùn)的?，自豪的。?教師職業(yè)平?凡而又偉大?，人們把老?師比做蠟燭?，春蠶……?這樣的贊譽(yù)?數(shù)不勝數(shù)，?但我們不能?陶醉和沾沾?自喜。面對(duì)?新形勢(shì)下的?教育改革，?我們?nèi)沃囟?道遠(yuǎn)。站在?三尺講臺(tái)上?，一枝粉筆?，一塊黑板?，一本教材?，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不適應(yīng)教育?的發(fā)展?！?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾將?上下而求索?”在全面推?進(jìn)課程改革?的今天，教?育情感的投?入、教育觀?念的轉(zhuǎn)型、?教學(xué)方式的?變革、教學(xué)?藝術(shù)的創(chuàng)新?……不斷迸?發(fā)的創(chuàng)新火?花，不斷涌?現(xiàn)的改革_?__，在教?育教學(xué)的領(lǐng)?域，我們捕?捉到新的時(shí)?尚與流行。?于是，教育?改革，成為?一種新的生?活方式，躁?動(dòng)的心變得?平和、充實(shí)?而愈發(fā)堅(jiān)定?!我們?cè)谌?生價(jià)值的坐?標(biāo)系上，不?再是一個(gè)個(gè)?漂移不動(dòng)的?虛點(diǎn)，神圣?的工作履歷?表上，有我?們崇高的誓?言與約定!?我們將繼續(xù)?為打造“高?素質(zhì)、自主?創(chuàng)新”的教?育教學(xué)模式?而奉獻(xiàn)自己?的力量。?作為一名人?民教師，我?們必須加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?保持開(kāi)放的?心態(tài)，樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?思想，不斷?學(xué)習(xí)和掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)，不斷對(duì)?自己的教育?教學(xué)進(jìn)行總?結(jié)反思，不?斷學(xué)習(xí)吸收?新的教育思?想、教育理?念、教育模?式、教育方?法和途徑，?才能不斷充?實(shí)自己，改?進(jìn)自己的課?堂教學(xué)，提?高自己的教?育教學(xué)水平??！皢?wèn)渠哪?得清如許，?為有源頭活?水來(lái)。今年?“暑期農(nóng)村?教師遠(yuǎn)程課?堂培訓(xùn)”就?使我們獲得?一次非常寶?貴的學(xué)__?_臺(tái)。“捧?著一顆心來(lái)?，不帶半根?草去”我們?應(yīng)以身立教?，育人育心?，為托起明?天的太陽(yáng)，?為譜寫(xiě)__?鎮(zhèn)教育的新?篇章，讓我?們大家攜手?努力，共創(chuàng)?輝煌。最后?，祝各位領(lǐng)?導(dǎo)、老師們?節(jié)日快樂(lè)，?工作順利，?身體健康，?闔家幸福。?謝謝大家?教師教育心得演講稿范文（二）一?件事情往往?會(huì)產(chǎn)生出兩?種不同的結(jié)?果，這兩種?結(jié)果，同時(shí)?也反映了對(duì)?某一事物的?不同看法。?特別是在日?常的工作中?，學(xué)生每天?都可能會(huì)出?現(xiàn)一些你意?想不到的事?，有的使你?焦頭爛額，?有的使你一?籌莫展，有?的使你猶豫?不決，有的?使你氣憤萬(wàn)?分，由此陷?入了十分苦?惱的境地。?面對(duì)這些雜?亂瑣碎的事?，作為一個(gè)?老師必須要?有清醒的頭?腦，以教育?為中心，一?切以學(xué)生的?利益為出發(fā)?點(diǎn)，本著實(shí)?事求是的態(tài)?度，循心善?誘，去了解?、分析、解?決這些問(wèn)題?，從而使自?己在學(xué)生中?享有一定的?威信，得到?學(xué)生的信賴(lài)?和愛(ài)戴，這?樣工作起來(lái)?才順心，學(xué)?生才和你交?心，同時(shí)也?才能使家長(zhǎng)?們放心。反?之遇事簡(jiǎn)單?、粗暴或一?味地進(jìn)行制?止，扼殺學(xué)?生的熱情和?興趣，工作?就會(huì)很被動(dòng)?，得不到學(xué)?生的支持，?于是對(duì)老師?就敬而遠(yuǎn)之?。一、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?在臨畢業(yè)前?夕，我班出?現(xiàn)了一股互?留贈(zèng)言之風(fēng)?，幾乎每個(gè)?學(xué)生人手一?本十分精致?的同學(xué)錄，?一下課有的?人就忙著找?各自較好的?同學(xué)留言，?放學(xué)后也是?三個(gè)一群，?五個(gè)一伙地?相互寫(xiě)著，?好象留言成?了一天中最?重要的事。?有的甚至于?把作業(yè)放置?一邊不聞不?問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)?《同學(xué)錄》?十分專(zhuān)注，?十分投入。?更使人氣憤?的是一次數(shù)?學(xué)課上，個(gè)?別學(xué)生竟然?把《同學(xué)錄?》拿出來(lái)公?開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，?被老師發(fā)現(xiàn)?了，并繳了?幾本。我隨?意打開(kāi)看時(shí)?，真是不看?不知道，一?看嚇一跳，?其中有些贈(zèng)?言極其不健?康，內(nèi)容相?當(dāng)?shù)图?jí)、庸?俗，有的字?眼不堪入目?，相當(dāng)下流?。最使人意?想不到的是?平時(shí)看起來(lái)?十分老實(shí)、?本份，是我?心目中思想?品德很健康?的學(xué)生，居?然也寫(xiě)出了?一些與他們?年齡、經(jīng)歷?很不相稱(chēng)的?語(yǔ)言。正處?于畢業(yè)階段?十分關(guān)鍵的?時(shí)刻，出現(xiàn)?了這一令人?驚訝、使人?氣憤的現(xiàn)象?，作為班主?任的我，感?到問(wèn)題的嚴(yán)?重性，必須?立即采取措?施，制止這?一不正之風(fēng)?，調(diào)整孩子?們的心態(tài)，?端正他們的?思想，全力?以赴投入最?后的復(fù)習(xí)，?于是我進(jìn)行?了第二步工?作。二、?教育、幫助?。我專(zhuān)門(mén)?利用一個(gè)少?先隊(duì)活動(dòng)時(shí)?間，圍繞“?什么叫贈(zèng)言??”“贈(zèng)言?的作用是什?么?”“如?何寫(xiě)贈(zèng)言??”這幾個(gè)問(wèn)?題開(kāi)展討論?，同學(xué)們討?論得十分熱?烈，大家各?抒己見(jiàn)，紛?紛說(shuō)出了自?己對(duì)這幾個(gè)?問(wèn)題的看法?和理解，特?別是那些在?《同學(xué)錄》?上亂寫(xiě)的人?，聽(tīng)了大家?的發(fā)言，都?感到十分慚?愧，下課后?都自覺(jué)到辦?公室來(lái)向老?師承認(rèn)錯(cuò)誤?，大家都明?白了贈(zèng)言就?是給別人留?下美好祝愿?和真誠(chéng)的希?望，來(lái)鼓勵(lì)?別人奮進(jìn)，?喚起信心，?它是有著深?遠(yuǎn)意義，值?得留念，使?人難忘的語(yǔ)?言。于是我?就趁熱打鐵?，放學(xué)后我?有意在布置?作業(yè)時(shí)，讓?每個(gè)同學(xué)在?家庭作業(yè)本?上寫(xiě)上__?_句你認(rèn)為?較好的贈(zèng)言?，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)?腦筋，寫(xiě)得?最好。第?二天，我又?利用朝會(huì)時(shí)?間，讓同學(xué)?們各自在_?__念出他?們寫(xiě)的贈(zèng)言?，大家踴躍?舉手，爭(zhēng)先?恐后，說(shuō)出?了許多美好?的贈(zèng)言，什?么“祝友誼?地久天長(zhǎng)”?、“祝學(xué)習(xí)?上進(jìn)，前途?無(wú)量”、“?讓我們共同?創(chuàng)造美好的?未來(lái)”、“?祝你考上重?點(diǎn)中學(xué)”等?等，有的同?學(xué)還根據(jù)同?學(xué)們的不同?愛(ài)好，寫(xiě)出?了相應(yīng)的贈(zèng)?言，如我班?喜歡跳舞的?__同學(xué)，?她的《同學(xué)?錄》上就留?下的贈(zèng)言是?:“祝你早?日成為有名?的舞蹈家”?和“你的舞?姿，終生難?忘”、“希?你的舞越跳?越好”等等?，對(duì)酷愛(ài)數(shù)?學(xué)的__同?學(xué)，給他留?下了“祝你?成為我國(guó)第?二個(gè)陳景潤(rùn)?”或“我國(guó)?未來(lái)的數(shù)學(xué)?家——__?_”，對(duì)喜?愛(ài)踢足球的?__、__?……等諸位?同學(xué)，就祝?愿他們不久?的將來(lái)，成?為國(guó)腳和“?希球技提高?，為我國(guó)沖?出亞洲，走?向世界作出?貢獻(xiàn)”、“?希你成為未?來(lái)的、亞洲?足球先生”?等等。看了?孩子們這些?發(fā)自?xún)?nèi)心、?真誠(chéng)的祝愿?，那一筆筆?工整的贈(zèng)言?，我非常激?動(dòng)，同時(shí)也?十分欣慰，?孩子們是那?么的純真、?那么的可愛(ài)?，只要我們?耐心誘導(dǎo)，?傾注愛(ài)心，?熱情幫助他?們，就會(huì)有?成效，問(wèn)題?才會(huì)得到解?決。三、?圓滿解決。?為了滿足?同學(xué)們的愿?望，讓他們?在相處了六?年小學(xué)生活?中，互相留?下難忘的紀(jì)?念，我和班?干部們商量?并一致決定?，在畢業(yè)班?會(huì)上增加互?簽畢業(yè)贈(zèng)言?這一內(nèi)容，?同學(xué)們知道?后都非常高?興，他們沒(méi)?有想到老師?會(huì)專(zhuān)門(mén)安排?寫(xiě)贈(zèng)言，于?是有的同學(xué)?重新買(mǎi)來(lái)一?本嶄新的《?同學(xué)錄》作?好準(zhǔn)備，有?的同學(xué)把原?來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)?容封存起來(lái)?，重新再寫(xiě)?，有的同學(xué)?干脆把不健?康的贈(zèng)言撕?掉，認(rèn)真思?考，如何再?寫(xiě)。在開(kāi)畢?業(yè)班會(huì)那天?，大家熱情?很高，都積?極參與寫(xiě)贈(zèng)?言，有的還?主動(dòng)把《同?學(xué)錄》拿給?老師看，并?讓老師給他?們留下美好?的祝愿，有?的同學(xué)還寫(xiě)?下有趣的、?詼諧的、使?人發(fā)笑的贈(zèng)?言，充滿了?歡聲笑語(yǔ)，?大家沉浸在?無(wú)比歡樂(lè)之?中。教師教育心得演講稿范文（三）尊敬的老?師、親愛(ài)的?同學(xué)們:?你們好!新?年伊始，萬(wàn)?象更新，我?們送走了嚴(yán)?冬，迎來(lái)了?春天，更將?迎來(lái)我們_?_小學(xué)發(fā)展?的春天。?在此，我代?表學(xué)校對(duì)任?勞任怨、敬?業(yè)奉獻(xiàn)的全?體老師表示?誠(chéng)摯的謝意?!對(duì)持之以?恒、勤奮學(xué)?習(xí)取得優(yōu)異?成績(jī)的同學(xué)?表示衷心的?祝賀!美?好的東西總?讓人感覺(jué)很?短暫，愉快?的寒假生活?似乎是一晃?而過(guò)，值得?留戀，回顧?寒假生活，?我們的許多?同學(xué)都能合?理安排作息?時(shí)間，使寒?假生活豐富?、多彩、充?實(shí)、有意義?。你們的這?些所作所為?使你們的寒?假生活更顯?絢麗，也為?我們__小?學(xué)倍添光彩?，學(xué)校以你?們?yōu)闃s。?俗語(yǔ)說(shuō):“?一年之計(jì)在?于春”，那?么，新學(xué)期?無(wú)疑是我們?師生的春天?，是學(xué)習(xí)的?春天。春天?是耕耘的季?節(jié)，耕耘和?播種要付出?艱辛和努力?，只有辛勤?地耕耘才會(huì)?結(jié)出累累碩?果，今天我?想給大家提?幾點(diǎn)要求，?希望同學(xué)們?認(rèn)清我們所?處的時(shí)代，?肩上所擔(dān)負(fù)?的責(zé)任，在?今后的學(xué)習(xí)?中做到有目?標(biāo)、有計(jì)劃?地安排自己?的學(xué)習(xí)生活?，為早日實(shí)?現(xiàn)心中的夢(mèng)?想做好全方?位的準(zhǔn)備。?第一，將?學(xué)習(xí)視為學(xué)?生的天職，?把學(xué)習(xí)當(dāng)成?生活的樂(lè)趣?。一個(gè)人?成就有大小?，水平有高?低，決定這?一切的因素?很多，但最?根本的是學(xué)?習(xí)。學(xué)習(xí)是?不能取巧的?，一靠積累?，二靠思考?，綜合起來(lái)?，才有了創(chuàng)?造。但是第?一步是積累?。積累說(shuō)白?了，就是抓?緊時(shí)間讀書(shū)?，一邊讀書(shū)?，一邊思考?，讓自己的?大腦活躍起?來(lái)，豐富起?來(lái)。用前人?的經(jīng)驗(yàn)來(lái)充?實(shí)自己，先?學(xué)習(xí)前人，?然后發(fā)展前?人，最后才?有自己的發(fā)?現(xiàn)和創(chuàng)造。?學(xué)習(xí)是獲取?人類(lèi)知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)、文化的?手段，一個(gè)?人從出生到?生命的終結(jié)?須臾也離不?開(kāi)學(xué)習(xí)。只?有不斷地學(xué)?習(xí)，才能發(fā)?覺(jué)自己的不?足，只有在?不斷地學(xué)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)、研?究和解決困?擾自己的難?題，才能使?自己更加明?智起來(lái);通?過(guò)學(xué)習(xí)使自?己具備收集?、交流、處?理、使用信?息的意識(shí)和?技巧，為日?后走向社會(huì)?、融入社會(huì)?、服務(wù)社會(huì)?，打下寬厚?扎實(shí)的基礎(chǔ)?。學(xué)習(xí)是一?件苦事，需?要付出努力?，需要有克?服困難的意?志，有戰(zhàn)勝?懶惰的勇氣?。但學(xué)習(xí)更?是一件快樂(lè)?的事，在學(xué)?習(xí)中解除了?自己的迷惑?，在學(xué)習(xí)中?增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，獲取了更?多的信息，?讓視野更開(kāi)?闊，讓思路?更敏捷，讓?心靈更充實(shí)?，更重要的?是，只有不?斷學(xué)習(xí)才能?實(shí)現(xiàn)自己的?理想。第?二、學(xué)會(huì)賞?識(shí)別人，學(xué)?會(huì)合作學(xué)習(xí)?。我們處?在競(jìng)爭(zhēng)與合?作共生共存?的時(shí)代，更?加強(qiáng)調(diào)與人?相容，合作?共處。在現(xiàn)?代科技革_?__條件下?，單___?匹馬、孤軍?奮戰(zhàn)很難有?大的作為。?重大科技成?果的獲得者?，往往是團(tuán)?體冠軍，在?___中更?能充分體現(xiàn)?個(gè)人的價(jià)值?。自己在科?學(xué)上有成果?是一種享受?，但同時(shí)也?要學(xué)會(huì)如何?從別人的成?就中獲得樂(lè)?趣。近年一?些很有學(xué)術(shù)?潛質(zhì)、在學(xué)?術(shù)和技術(shù)方?面才華出眾?的年輕學(xué)者?，由于素質(zhì)?缺陷，缺乏?與他人合作?精神，限制?了自己的發(fā)?展。美國(guó)貝?爾實(shí)驗(yàn)室取?得很多舉世?矚目成就的?根本原因，?不在于該實(shí)?驗(yàn)室的科學(xué)?家有特別高?的智商，而?是這些一流?學(xué)者之間的?友好、愉快?和有效的合?作。哈佛大?學(xué)校長(zhǎng)陸登?庭認(rèn)為，在?國(guó)際化社會(huì)?里，每一點(diǎn)?新鮮見(jiàn)識(shí)的?增長(zhǎng)均得益?于全球知識(shí)?淵博的學(xué)者?之間的合作?。今天的事?業(yè)是___?的競(jìng)爭(zhēng)，與?他人相容，?善于合作的?人成功機(jī)會(huì)?更大。第?三、正確面?對(duì)困難，始?終對(duì)自己充?滿自信。?困難是人生?中不可缺少?的一部分。?有的人在困?難面前意志?堅(jiān)強(qiáng)，信心?百倍，有的?人則膽戰(zhàn)心?驚，畏畏縮?縮，失去進(jìn)?取的勇氣。?困難是磨練?個(gè)人意志的?試金石，如?何面對(duì)困難?的態(tài)度決定?著一個(gè)人是?成功還是失?敗的最終結(jié)?局。美國(guó)發(fā)?明大王愛(ài)迪?生發(fā)明蓄電?池的實(shí)驗(yàn)，?到一萬(wàn)次還?沒(méi)有成功，?但他說(shuō)，“?我沒(méi)有失敗?，我只是發(fā)?現(xiàn)了一萬(wàn)種?不能運(yùn)作的?方式。”自?信是人生潛?能最有力的?控制者，是?個(gè)性最鮮明?的執(zhí)行者，?是創(chuàng)造性思?維中最重要?的因素。一?個(gè)人失敗了?并不可怕，?可怕的是失?去對(duì)自己的?信心，一個(gè)?人對(duì)自己都?沒(méi)有自信，?那才將是真?正的失敗。?請(qǐng)同學(xué)們記?住:酸甜苦?辣都有營(yíng)養(yǎng)?，成功和失?敗都是收獲?。教師教育心得演講稿范文（四）?著名教育家?葉圣陶先生?說(shuō)過(guò):“教?育是什么，?往簡(jiǎn)單方面?說(shuō)，只有一?句話，就是?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣……”?在長(zhǎng)期班主?任工作中，?使我深深地?懂得小學(xué)階?段是人的成?長(zhǎng)的起步階?段，也是人?的基礎(chǔ)素質(zhì)?形成的開(kāi)始?階段，而良?好的班風(fēng)班?貌是各種習(xí)?慣養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年級(jí)?則是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。作為?擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈?高樓平地起?”的鋪路人?，應(yīng)該如何?把握好這一?關(guān)鍵期?如?何整體優(yōu)化?班風(fēng)班貌??如何讓學(xué)生?養(yǎng)成一系列?的良好習(xí)慣??我認(rèn)為，?以良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?為突破口，?有助于促進(jìn)?班風(fēng)班貌的?整體發(fā)展。?低年級(jí)學(xué)生?處在一個(gè)重?要的轉(zhuǎn)折和?適應(yīng)時(shí)期，?隨著新生入?學(xué)，學(xué)習(xí)成?為他們的主?要活動(dòng)，這?給兒童的心?理與行為都?帶來(lái)了重要?影響。而小?學(xué)生學(xué)習(xí)行?為又同其他?行為方式有?著密切的聯(lián)?系，它不僅?對(duì)學(xué)習(xí)的本?身，而且對(duì)?學(xué)生道德品?質(zhì)以及心理?的和諧發(fā)展?都會(huì)產(chǎn)生一?定的影響。?因此，良好?的學(xué)習(xí)心理?品質(zhì)以及行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成對(duì)于學(xué)生?本身，對(duì)于?形成和完善?兒童個(gè)性，?對(duì)于兒童的?主體發(fā)展乃?至對(duì)于提高?整個(gè)下一代?的身心素質(zhì)?，都具有重?要的影響。?在長(zhǎng)期的?工作實(shí)踐中?，我把學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?分為一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣和特?殊學(xué)習(xí)習(xí)慣?。我根據(jù)低?年級(jí)學(xué)生生?理和心理及?年齡特點(diǎn)，?在培養(yǎng)學(xué)生?這兩種習(xí)慣?時(shí)，注意符?合兒童學(xué)習(xí)?活動(dòng)的基本?規(guī)律，注意?適合兒童身?心發(fā)展的規(guī)?律，在對(duì)具?體學(xué)習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指導(dǎo)的?基礎(chǔ)上，幫?助學(xué)生逐步?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?從而帶動(dòng)其?它習(xí)慣的養(yǎng)?成，促進(jìn)班?風(fēng)班貌的整?體發(fā)展。?一、一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。低年?級(jí)學(xué)生的一?般學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括:上課?習(xí)慣、課前?準(zhǔn)備習(xí)慣、?作業(yè)習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以及文?具的整理習(xí)?慣和使用習(xí)?慣等。我根?據(jù)住讀學(xué)生?的特點(diǎn)，首?先對(duì)學(xué)生進(jìn)?行具體的學(xué)?習(xí)行為訓(xùn)練?。如在訓(xùn)練?學(xué)生上課發(fā)?言舉手時(shí)，?告訴學(xué)生_?__上課發(fā)?言要先舉手?，再進(jìn)行示?范練習(xí)，要?求人人掌握?規(guī)范的舉手?姿勢(shì)。發(fā)言?的體態(tài)及聲?音的高低。?其次，以編?兒歌的形式?使學(xué)生在輕?松愉快中養(yǎng)?成習(xí)慣。如?在訓(xùn)練學(xué)生?課前靜息，?按時(shí)上學(xué)和?認(rèn)真做作業(yè)?時(shí)，把要求?和方法編成?兒歌指導(dǎo)學(xué)?生。兒歌的?內(nèi)容是:“?上課鈴聲響?，快步進(jìn)課?堂，悄悄靜?息好，等著?老師把課上??！薄霸缟?起床，穿衣?疊被，快步?進(jìn)操場(chǎng)，跑?步完到食堂?，快快吃飯?進(jìn)課堂?！?“本子到，?墊字板，拿?起筆，細(xì)心?做作業(yè)。”?又如，在訓(xùn)?練學(xué)生擺放?和整理學(xué)具?時(shí)，把一般?順序和方法?利用晨會(huì)，?班會(huì)讓學(xué)生?演示說(shuō)步驟?，同時(shí)我把?文具擺放的?位置，也通?過(guò)兒童的形?式教給學(xué)生?作為指導(dǎo)，?兒歌內(nèi)容是?:“書(shū)包左?邊放，圈筆?刀放右上，?今天用的各?科書(shū)，放在?右下好取放??！逼淙?，?注意了良好?習(xí)慣形成后?的鞏固。這?是一項(xiàng)重要?環(huán)節(jié)，從心?理學(xué)的角度?看，學(xué)生對(duì)?技能的形成?會(huì)產(chǎn)生遺忘?，因此反復(fù)?抓，抓反復(fù)?，成為班主?任的一項(xiàng)重?要工作，我?在這一階段?，多以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)、奪?紅旗等方式?來(lái)鞏固學(xué)生?的良好習(xí)慣?。學(xué)生在師?生雙邊活動(dòng)?中，學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)習(xí)?慣得到了及?時(shí)提醒，督?促和大量系?統(tǒng)的訓(xùn)練，?使之形成行?為遷移，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，人人都有?良好的習(xí)慣?，班風(fēng)班貌?自然得到了?發(fā)展。二?、特殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。各個(gè)學(xué)?科有學(xué)科的?特點(diǎn)，因此?，教學(xué)的方?法，學(xué)習(xí)的?方式各不相?同。那么學(xué)?習(xí)這些學(xué)科?的習(xí)慣也就?不同，我把?它們稱(chēng)“特?殊的學(xué)習(xí)習(xí)?慣?！本湍?語(yǔ)文學(xué)科中?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?來(lái)說(shuō)，這是?低年級(jí)學(xué)生?一項(xiàng)特殊的?但是又非常?重要的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我不?僅指導(dǎo)學(xué)生?如何握筆、?運(yùn)筆，而且?___他們?寫(xiě)字的順序?，嚴(yán)格看書(shū)?、寫(xiě)字的姿?勢(shì)，做到“?一拳”、“?一尺”、“?一寸”。書(shū)?寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)?慣的培養(yǎng)是?對(duì)兒童自制?能力及穩(wěn)定?的心理品質(zhì)?的培養(yǎng)具有?一定的意義?。其它學(xué)科?的老師有哪?些要求，作?為班主任老?師就該了解?并配合養(yǎng)成?。在和科任?老師長(zhǎng)期相?處中，我逐?步知道了各?科老師的具?體要求。又?如，音樂(lè)老?師要求他的?學(xué)生進(jìn)音樂(lè)?室必穿舞蹈?鞋，我就規(guī)?定學(xué)生每人?購(gòu)買(mǎi)一雙并?繡上名字，?提醒學(xué)生上?音樂(lè)課帶上?，小干部分?組檢查。再?如，體育老?師要求他的?學(xué)生上體育?課必穿運(yùn)動(dòng)?鞋，我也規(guī)?定每人購(gòu)買(mǎi)?一雙，提前?通知學(xué)生，?體育課上要?求人人穿好?，確保安全?。再如，其?它美術(shù)、自?然、勞動(dòng)等?學(xué)科的老師?需要什么，?有什么要求?，我都做到?心中有數(shù)，?周末布置，?回家準(zhǔn)備，?課前檢查。?慢慢地學(xué)生?也養(yǎng)成了習(xí)?慣。我認(rèn)為?，班主任善?于抓“特殊?習(xí)慣”的培?養(yǎng)，有利于?與各科教師?形成教育合?力，共同促?進(jìn)學(xué)習(xí)良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?，從而也助?于班風(fēng)班貌?的整體發(fā)展?。在班主任?工作實(shí)踐中?，還使我認(rèn)?識(shí)到學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)?逐步內(nèi)化，?使之成為穩(wěn)?定的學(xué)習(xí)品?質(zhì)，這需要?一個(gè)長(zhǎng)期的?過(guò)程。但只?要教師遵循?兒童身心發(fā)?展規(guī)律，高?度重視，從?小行為入手?，從低年級(jí)?開(kāi)始訓(xùn)練，?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣一定能養(yǎng)?成。因此，?每一年的新?生入學(xué)，我?都把抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，作為?班風(fēng)班貌建?設(shè)的一個(gè)突?破口。我?深感一個(gè)具?有良好班風(fēng)?班貌的班_?__，一定?具有凝聚力?，吸引力，?一定會(huì)給學(xué)?生提供一個(gè)?良好習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)境氛?圍。我就是?通過(guò)抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)慣與?特殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?使我班的班?風(fēng)班貌得了?整體發(fā)展，?每位學(xué)生都?能把班__?_的榮譽(yù)與?自己的行為?緊密結(jié)合，?都想為_(kāi)_?_爭(zhēng)光。因?此，學(xué)生不?但成績(jī)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣好，?而且學(xué)生的?能力也得到?了發(fā)展。在?各種比賽中?都取得優(yōu)異?成績(jī)，班級(jí)?年評(píng)為先進(jìn)?班___。?由此可知，?抓學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)，能促?進(jìn)班風(fēng)班貌?整體發(fā)展教師教育心得演講稿范文（五）所謂?差生也就是?后進(jìn)生，一?種表現(xiàn)為成?績(jī)差，一種?表現(xiàn)為思想?落后及行為?習(xí)慣差。優(yōu)?生則相反。?而介于優(yōu)生?和差生之間?的則為中等?生。由于中?差生的種種?表現(xiàn)欠佳而?影響到__?_，作為人?的正常心理?反應(yīng)，他們?會(huì)不同程度?受到師生們?的冷落、薄?待甚至歧視?。這樣教育?的結(jié)果只會(huì)?是差生更差?。而不容?忽視的是:?優(yōu)生畢競(jìng)是?少數(shù)，中差?生卻是學(xué)生?群體中占?jí)?倒多數(shù)的蕓?蕓眾生。教?育學(xué)理論告?訴我們:小?學(xué)教育的基?本任務(wù)就是?對(duì)少年兒童?進(jìn)行身心全?面發(fā)展的基?礎(chǔ)性素質(zhì)教?育，也就是?說(shuō)，應(yīng)屬于?為少年兒童?身心兩方面?的和諧、統(tǒng)?一發(fā)展，為?他們學(xué)會(huì)怎?樣做人和進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?與發(fā)展，全?面地打基礎(chǔ)?的教育。素?質(zhì)教育主要?的標(biāo)志是:?教師是否面?向全體學(xué)生?，是否進(jìn)行?全面發(fā)展的?教育。由此?看來(lái)，教育?者如何對(duì)待?中差生問(wèn)題?，中差生的?境遇和狀況?如何，關(guān)系?著我們教育?者是否在全?面育人，是?否在實(shí)質(zhì)性?地進(jìn)行素質(zhì)?教育。應(yīng)?該說(shuō)不存在?面向優(yōu)生的?問(wèn)題，故而?面向全體的?關(guān)鍵就在于?能否面向中?差生。大量?事實(shí)說(shuō)明:?今天的“尖?子”明天不?一定就是“?尖子”，今?天的差生，?不一定明天?還是差生，?更何況所謂?“優(yōu)生”與?“差生”的?評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本?身就有局限?性與片面性?。比如許多?在校的優(yōu)生?，在社會(huì)實(shí)?踐中不一定?工作很出色?，而有一些?所謂在校時(shí)?的差生，倒?還表現(xiàn)出了?創(chuàng)造性。這?說(shuō)明:唯有?堅(jiān)持“面向?全體”，特?別是面向中?差生才是切?切實(shí)實(shí)的素?質(zhì)教育。?不是有人曾?說(shuō):如果孩?子天生就是?優(yōu)生，哪教?育還有什么?功能?又