言語(yǔ)中知識(shí)與體驗(yàn)學(xué)業(yè)考試思考錄溫州市教育教學(xué)

趙微《來(lái)得及的明天》想要飛翔因?yàn)閺?qiáng)壯的翅膀花朵盛開(kāi)因?yàn)闊o(wú)憂的成長(zhǎng)什么讓翅膀變強(qiáng)壯讓花開(kāi)放為何有些小鳥(niǎo)來(lái)不及飛翔為何有些花朵等不及開(kāi)放孩子你為何流淚啦為何眼中有驚慌天空因?yàn)轱w鳥(niǎo)變得更寬廣大地因?yàn)榛ㄩ_(kāi)傳遞著芬芳每個(gè)孩子都該無(wú)憂地成長(zhǎng)帶著希望而芬芳帶著我們愛(ài)成長(zhǎng)第1頁(yè)/共18頁(yè)第一頁(yè)，共19頁(yè)。知識(shí)來(lái)得及，體驗(yàn)等不及。

第2頁(yè)/共18頁(yè)第二頁(yè)，共19頁(yè)。作文何求——體驗(yàn)與表達(dá)第3頁(yè)/共18頁(yè)第三頁(yè)，共19頁(yè)。童心是一種向往童心是一種想象童心是一種創(chuàng)造

我們?cè)P(guān)切螞蟻王國(guó)的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想……純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱……

大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍Α?/p>

讓我們用眼睛去“聽(tīng)”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界。

以“

童心”為題寫(xiě)一篇文章。

第4頁(yè)/共18頁(yè)第四頁(yè)，共19頁(yè)。

童心是一種喚醒。童心是一種無(wú)畏。童心是一種本真。擁有童心，擁有一種完整的體驗(yàn)；我們的冷漠與局限，在于我們知識(shí)地理解這個(gè)世界。

只有知識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)。第5頁(yè)/共18頁(yè)第五頁(yè)，共19頁(yè)。體驗(yàn)是什么

體驗(yàn)就是用心投入，在知識(shí)與現(xiàn)實(shí)，知識(shí)與心靈之間，不斷的來(lái)回，探索，發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，那是微風(fēng)拂動(dòng)思想的會(huì)心一笑，那是頓徹頓悟的醍醐灌頂，那是綿綿不絕的心靈回聲。第6頁(yè)/共18頁(yè)第六頁(yè)，共19頁(yè)。觀世音菩薩

第7頁(yè)/共18頁(yè)第七頁(yè)，共19頁(yè)。表達(dá)是什么表達(dá)是人的一種欲望，如同食色一樣是人的原初欲望，所思所想，有情有義，就是要表達(dá)出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái)。第8頁(yè)/共18頁(yè)第八頁(yè)，共19頁(yè)。閱讀何求——理解與發(fā)現(xiàn)

第9頁(yè)/共18頁(yè)第九頁(yè)，共19頁(yè)。理解是什么視點(diǎn)1：矛盾分析第10頁(yè)/共18頁(yè)第十頁(yè)，共19頁(yè)。視點(diǎn)1：矛盾分析12.孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺(jué)得是“咫尺天涯”？閱讀第（6）段作答。答：當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無(wú)情地冒上的時(shí)候，孩子與心愛(ài)的小雞被活生生地隔開(kāi)了，父親體會(huì)到了孩子們此時(shí)極其失落（痛苦）的心情。第11頁(yè)/共18頁(yè)第十一頁(yè)，共19頁(yè)。視點(diǎn)2：重拾一些必要的知識(shí)（表現(xiàn)手法）第12頁(yè)/共18頁(yè)第十二頁(yè)，共19頁(yè)。視點(diǎn)2：重拾一些必要的知識(shí)（表現(xiàn)手法）13.第（14）段畫(huà)線句描寫(xiě)的春景有什么特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這春景有什么用意？庭中柳樹(shù)正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語(yǔ)。第13頁(yè)/共18頁(yè)第十三頁(yè)，共19頁(yè)。發(fā)現(xiàn)是什么視點(diǎn)1：發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)形式之妙

9.第6段中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“執(zhí)子之手，與子偕老”與“蘆葦開(kāi)得很茂盛，清早的露水變成了霜”、“我要和你結(jié)婚”是漢語(yǔ)中同一意思的兩種不同表達(dá)，你認(rèn)為后者失去了漢語(yǔ)的哪些美感？

答：后者喪失了漢語(yǔ)的音韻美（節(jié)奏美、韻律美）、凝練美（簡(jiǎn)潔美）、意蘊(yùn)美、含蓄美。第14頁(yè)/共18頁(yè)第十四頁(yè)，共19頁(yè)。視點(diǎn)2：諦聽(tīng)文本空白之音

14.關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說(shuō)下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說(shuō)下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說(shuō)下去”，你贊同哪一種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。我贊同第▲種看法，理由：

▲。

第15頁(yè)/共18頁(yè)第十五頁(yè)，共19頁(yè)。

我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧（處事的本領(lǐng)），這樣才能讓他們更好地生活。

我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過(guò)早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故，這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。

我贊同第二種看法，因?yàn)檎f(shuō)下去就是教孩子撒謊，這是對(duì)孩子的傷害。

第16頁(yè)/共18頁(yè)第十六頁(yè)，共19頁(yè)。

謝謝大家！第17頁(yè)/共18頁(yè)第十七頁(yè)，共19頁(yè)。感謝您的觀看！第18頁(yè)/共18頁(yè)第十八頁(yè)，共19頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)趙微《來(lái)得及的明天》。我們的冷漠與局限，在于我們知識(shí)地理解這個(gè)世界。閱讀何求——理解與發(fā)現(xiàn)。答：后者喪失了漢語(yǔ)的音韻美（節(jié)奏美、韻律美）、凝練美（簡(jiǎn)潔美）、意蘊(yùn)美、含蓄美。我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧