中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文（5篇）

中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文從_?__月__?_日到__?_月___?日，我一共?參加了校生?物組推薦縣?生物優(yōu)質(zhì)課?選拔賽、浠?水縣高中生?物優(yōu)質(zhì)課比?賽、黃岡市?高中生物優(yōu)?質(zhì)課比賽暨?有效教學(xué)研?討會(huì)、湖北?省生物優(yōu)質(zhì)?課比賽暨有?效教學(xué)研討?會(huì)，榮獲了?浠水縣高中?優(yōu)質(zhì)課_名?(一等獎(jiǎng))?、黃岡市高?中生物優(yōu)質(zhì)?課高二年級(jí)?組_名(一?等獎(jiǎng))、湖?北省高中生?物優(yōu)質(zhì)課高?二年級(jí)組二?等獎(jiǎng)，論文?《預(yù)習(xí)案的?編寫與預(yù)習(xí)?課的構(gòu)建》?榮獲黃岡市?一等獎(jiǎng)、湖?北省一等獎(jiǎng)?，教學(xué)設(shè)計(jì)?《生長素的?生理作用》?獲黃岡市三?等獎(jiǎng)，《群?落的結(jié)構(gòu)》?獲湖北省一?等獎(jiǎng)，共計(jì)?聽外校教師?講課___?節(jié)，專家講?座四場次，?可謂收獲多?多，這些學(xué)?習(xí)和親身體?驗(yàn)，我感觸?很多。一?、想取得優(yōu)?異成績的離?不開學(xué)校的?培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、同?事的鼓勵(lì)、?同組老師的?幫助、學(xué)生?的支持、配?合，以及自?身的信心和?不懈努力。?我校領(lǐng)導(dǎo)?一直十分重?視青年教師?的培養(yǎng)，對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)給予了?各種支持和?培養(yǎng)展示平?臺(tái)。在骨干?教師培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)中，?在日常備課?組的集體備?課研討中，?在強(qiáng)制規(guī)定?相互聽課的?學(xué)習(xí)中，在?師徒結(jié)對(duì)引?領(lǐng)幫扶中，?在聘請(qǐng)外面?專家進(jìn)來講?座中……我?們都從中有?所收獲，受?益非淺，促?進(jìn)了我們青?年教師的快?速成長和成?熟。每次外?出講課參賽?，組內(nèi)同志?都能齊心協(xié)?力，出謀劃?策，當(dāng)成自?己的事一樣?;組外教師?的祝福鼓勵(lì)?，為我們的?外出參賽創(chuàng)?造了良好氛?圍和必勝的?心境。當(dāng)然?自身努力也?必不可少，?只有虛心學(xué)?習(xí)，聽得進(jìn)?去意見和建?議，反復(fù)思?考，積極鉆?研，才能切?實(shí)提高自己?。任何時(shí)候?都要相信，?三個(gè)臭皮匠?能頂一個(gè)諸?葛亮，任務(wù)?時(shí)候都不能?驕傲自滿，?唯有不斷地?虛心學(xué)習(xí)才?會(huì)不斷地進(jìn)?步。二、?學(xué)校的強(qiáng)大?與教師強(qiáng)大?的息息相聯(lián)?。想爭取?到參加上一?級(jí)比賽資質(zhì)?，除了靠自?己的實(shí)力外?，還要看學(xué)?校的級(jí)別。?一般而言上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是?讓省級(jí)重點(diǎn)?高中優(yōu)先。?一個(gè)學(xué)校若?是沒有點(diǎn)名?氣，又不是?重點(diǎn)高中，?教師想要外?出參加講課?比賽，真是?連機(jī)會(huì)都沒?有，有時(shí)候?即使你很突?出，你的機(jī)?會(huì)也可能是?零。例如本?次雖然獲得?市高二年級(jí)?生物講課比?賽_名，若?不是去努力?爭取，恐怕?想到省去機(jī)?會(huì)都沒有。?所以教師的?出名是與學(xué)?校息息相關(guān)?的，只有全?體教師都在?努力上進(jìn)，?不斷提升學(xué)?校檔次和辦?學(xué)水平，我?們老師才會(huì)?有更多的機(jī)?會(huì)展示自己?，這樣無論?對(duì)個(gè)人還是?對(duì)學(xué)校都是?一件十分有?益的事情。?三、教師?的培養(yǎng)需要?領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一?步關(guān)心和重?視本次許?多學(xué)校的教?師外出講課?，一行就是?四五個(gè)人，?既是來學(xué)習(xí)?又是來幫忙?助威的。例?如黃岡中學(xué)?一人講，四?人來助威，?每人開銷若?以一千四百?元計(jì)算，他?們學(xué)校為講?這一節(jié)課就?投資了七千?多元，這還?不包括那些?模具的花費(fèi)?。他們分工?明確，為講?課老師解決?了許多實(shí)際?問題，為教?學(xué)的順利進(jìn)?行奠定的基?礎(chǔ)，使講課?老師更有信?心和精力，?_終也能為?學(xué)校贏得榮?譽(yù)。評(píng)委們?一看，發(fā)學(xué)?案的教師發(fā)?學(xué)案，安排?學(xué)生分組就?座的教師指?揮學(xué)生就坐?，調(diào)試多媒?體設(shè)備的教?師調(diào)好設(shè)備?，發(fā)放實(shí)驗(yàn)?用具的教師?分好用具，?課中傳遞話?筒的教師傳?遞好話筒，?知道這個(gè)學(xué)?校這么重視?外出參賽老?師、重視這?節(jié)課，自然?生敬意，打?分也會(huì)偏高?。四、怎?樣講好一堂?出色的公開?課?怎樣才?能成為講課?的高手??聽了幾十節(jié)?講課、幾個(gè)?小時(shí)的評(píng)課?以及講座，?一堂優(yōu)質(zhì)的?好課不僅能?引起專家評(píng)?委的好評(píng)，?也能深深吸?引學(xué)生，得?到學(xué)生的共?鳴，課堂的?效果和氛圍?自然也不言?而喻。怎樣?講好一堂出?色的公開課??怎樣才能?成為講課的?高手?我感?受后認(rèn)為：?_：注重?教師自身素?質(zhì)的培養(yǎng)，?不斷提高教?學(xué)技能、課?堂駕馭能力?，彰顯個(gè)人?魅力。教?師要注意教?學(xué)基本功的?學(xué)習(xí)，達(dá)到?熟練自如。?例如規(guī)范的?語言表達(dá)能?力，吐字清?晰，專業(yè)述?語規(guī)范正確?，勢(shì)態(tài)語言?運(yùn)用恰當(dāng)，?課堂中善于?捕捉學(xué)生信?息的能力，?能及時(shí)反應(yīng)?，及時(shí)引導(dǎo)?調(diào)節(jié)、及時(shí)?糾錯(cuò)，及時(shí)?評(píng)價(jià)等能力?，善于制作?課件，靈活?運(yùn)用現(xiàn)代多?媒體設(shè)備輔?助教學(xué)。?第二、精心?設(shè)計(jì)課堂程?序，創(chuàng)新教?學(xué)方法、方?式。生物?教學(xué)要帖近?學(xué)生生活實(shí)?際，精心設(shè)?計(jì)導(dǎo)入方式?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?熱情。教學(xué)?設(shè)計(jì)問題引?導(dǎo)要層層遞?進(jìn)，環(huán)環(huán)相?扣，體現(xiàn)學(xué)?生興趣愛好?和認(rèn)知規(guī)律?。教學(xué)結(jié)尾?可采用不同?形式總結(jié)、?升華。教學(xué)?學(xué)生活動(dòng)的?設(shè)置的自然?有效。第?三、教師要?重視新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?，熟悉教材?，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)?用教材資料?。教師要注?意利用教材?資料，是要?用好教材教?，而不是教?教材、唯教?材。這就要?求我們?nèi)砸?繼續(xù)加強(qiáng)新?課程課標(biāo)的?學(xué)習(xí)，任務(wù)?目標(biāo)的制定?都要參考新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?新課程標(biāo)準(zhǔn)?才是我們的?指示燈、路?牌。第四?、要突出新?課程理念，?關(guān)注學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?現(xiàn)代教育?教學(xué)理論、?新課程理念?，使我們眼?界更開闊，?更符合學(xué)生?身心發(fā)展和?終身發(fā)展。?我們課堂教?學(xué)中，要大?膽實(shí)踐，勇?于創(chuàng)新，要?精心設(shè)計(jì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作探究?、模式建構(gòu)?等活動(dòng)，重?視學(xué)生的動(dòng)?手、動(dòng)口，?能說、能寫?、會(huì)思考、?會(huì)交流等能?力，為他們?終身學(xué)習(xí)奠?基。五、?163高效?課堂具有很?好的發(fā)展前?途，所有教?師都要傾心?打造。在?所有優(yōu)質(zhì)課?比賽參評(píng)課?中，黃石三?中學(xué)生課堂?表現(xiàn)能力整?體表現(xiàn)較差?，學(xué)生沉默?寡言，很少?主動(dòng)回答問?題，更談不?上合作討論?。展示課中?的小組合作?探究基本上?是在很小的?聲音中度過?。唯獨(dú)用各?種模具動(dòng)手?構(gòu)建物理模?型，課堂活?動(dòng)氛圍較好?，但若又提?問之，又是?寡言少語，?語言表述能?力和膽量都?較差。黃石?三中學(xué)生敢?說、敢寫、?會(huì)展示、會(huì)?討論交流等?能力與我校?相比，相差?很大，看來?我校推行的?這種模式確?實(shí)是有益于?學(xué)生終身發(fā)?展，能為學(xué)?生終身發(fā)展?、長遠(yuǎn)發(fā)展?奠基。這也?符合新課程?理念，時(shí)代?發(fā)展的要求?，所以作為?我校教師要?有榮譽(yù)感，?要積極投入?，傾心打造?163高效?課堂。中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文（二）作為?即將上崗的?新教師，我?參加了為期?三天的新教?師崗前培訓(xùn)?。短暫的教?師培訓(xùn)使我?受益匪淺，?感觸頗多，?同時(shí)也令我?豁然開朗。?從一場場精?彩的講座中?，我更進(jìn)一?步了解和掌?握了新課改?的發(fā)展方向?和目標(biāo)，反?思了以往的?那一套不成?熟的觀念。?一些些鮮活?的實(shí)例和豐?富的知識(shí)內(nèi)?涵及精湛的?理論闡述，?使我的教育?教學(xué)觀念進(jìn)?一步得到更?新，真是受?益非淺。下?面就談?wù)勎?對(duì)新教師培?訓(xùn)的點(diǎn)滴體?會(huì)：通過?三天認(rèn)真的?培訓(xùn)和自己?的學(xué)習(xí)，我?明白了教師?的使命和職?責(zé)，并且扭?轉(zhuǎn)了我原先?一些錯(cuò)誤的?思維。教師?自古以來就?秉承著“傳?道、授業(yè)、?解惑”的職?能，教師即?“蠟燭”，?燃燒自己去?照亮學(xué)生，?只講奉獻(xiàn)而?不求回報(bào)，?以至于在社?會(huì)重重的無?形壓力下，?教師肩負(fù)著?無形的壓力?。但那只是?以前腐朽思?想的觀點(diǎn)，?我覺得教師?是一個(gè)高尚?的職業(yè)，它?既不偉大也?不渺小，但?它卻在當(dāng)今?社會(huì)上有著?不可忽視的?地位。俗話?說：“再窮?不能窮教育?”，教師是?教育的傳播?者，這也是?它的獨(dú)特之?處，容許不?了忽視。同?時(shí)，正因?yàn)?它不容許忽?視，所以處?在這個(gè)行業(yè)?中，每個(gè)教?師都必須有?責(zé)任感，教?書育人雙重?重任予一身?，它不僅代?表著教好學(xué)?生的文化知?識(shí)與技術(shù)，?而且還要更?好的教育學(xué)?生做人的道?理與做人的?原則。所以?，要想做一?名合格的教?師，不誤人?子弟，就必?須熱愛自己?的選擇，調(diào)?整好心態(tài)，?靠著責(zé)任感?，努力做好?工作!然?而，光靠責(zé)?任感也是不?行的，還必?須在頭腦中?貯存“墨水?”，想給學(xué)?生一滴水，?教師就必須?有長流水的?趨勢(shì)，孜孜?不倦地學(xué)習(xí)?，儲(chǔ)備豐富?的知識(shí)，這?樣才能教給?學(xué)生更多的?知識(shí)。這幾?天幾位輔導(dǎo)?教師講的課?就充分印證?了這個(gè)事實(shí)?。他們用淵?博的科學(xué)文?化知識(shí)旁征?博引給學(xué)員?們講述深?yuàn)W?的理論知識(shí)?，講得通俗?易懂，讓我?深受啟發(fā)。?從事這個(gè)行?業(yè)面對(duì)的是?一群對(duì)知識(shí)?充滿渴求的?孩子，將他?們教育好是?我們的責(zé)任?和義務(wù)。這?就要求我們?加強(qiáng)“教育?藝術(shù)”的學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)科?學(xué)文化知識(shí)?的學(xué)習(xí)。例?如學(xué)習(xí)“如?何提高教師?的職業(yè)修養(yǎng)?”、“如何?做好班主任?工作”等。?我們只有不?斷的加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷加?強(qiáng)修養(yǎng)才能?勝任教育這?項(xiàng)工作。?在面對(duì)新的?情況，在推?進(jìn)素質(zhì)教育?，倡導(dǎo)更新?教育理念的?同時(shí)，我覺?得教師的勞?動(dòng)應(yīng)該充分?體現(xiàn)靈活、?機(jī)動(dòng)性，以?學(xué)生為本，?一切為了學(xué)?生，一切服?務(wù)于學(xué)生。?原先我認(rèn)為?教師在畢業(yè)?后，工作時(shí)?只要勤備課?，勤批作業(yè)?，勤解題，?勤答疑就行?了。但是現(xiàn)?在看來，這?是絕對(duì)行不?通的，我們?在學(xué)校里學(xué)?的專業(yè)知識(shí)?并不是和時(shí)?代緊緊相扣?。教育的理?念、方法、?形勢(shì)日新月?異，只有不?斷地學(xué)習(xí)，?不斷地更新?自己，才能?不斷地吐故?納新，才能?不斷地棄莠?汲良，才能?使自己的教?學(xué)工作達(dá)到?最優(yōu)化，教?育活動(dòng)才最?有效率!教?育要與時(shí)俱?進(jìn)，教師只?有學(xué)習(xí)!?雖然這幾天?接觸到的只?是理論知識(shí)?，但今后，?我會(huì)結(jié)合這?幾天所學(xué)的?知識(shí)，努力?擴(kuò)展自身的?知識(shí)面，不?斷深度鉆研?，改正不足?，爭取在各?個(gè)方面做得?更好，做一?名合格的高?中教師。中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文（三）_?__月__?_號(hào)在邊校?長、高書記?的帶領(lǐng)下，?我們參觀學(xué)?習(xí)了__功?力機(jī)械制造?有限公司和?__十中，?___號(hào)參?觀學(xué)習(xí)了_?_28中。?現(xiàn)將外出學(xué)?習(xí)中自己的?所見、所聞?、體會(huì)及今?后努力的方?向總結(jié)如下?：一、_?_功力機(jī)械?制造有限公?司潔凈的環(huán)?境，精細(xì)化?、人文化的?管理、規(guī)范?化的工作流?程，嚴(yán)謹(jǐn)、?細(xì)致的工作?態(tài)度，忙中?有序、一絲?不茍、兢兢?業(yè)業(yè)的工作?精神給我留?下了深刻的?印象。工?廠生產(chǎn)的是?產(chǎn)品，學(xué)校?培養(yǎng)的是學(xué)?生。工廠要?想生產(chǎn)出優(yōu)?質(zhì)的產(chǎn)品要?有一支有思?想、技術(shù)過?硬、作風(fēng)優(yōu)?良、進(jìn)取心?強(qiáng)的高素質(zhì)?的員工隊(duì)伍?。而學(xué)校要?想培養(yǎng)出優(yōu)?秀的、合格?的學(xué)生需要?打造一支品?德高尚、團(tuán)?結(jié)、和諧、?善于學(xué)習(xí)、?有思想、有?愛心、有奉?獻(xiàn)精神的高?素質(zhì)的教師?隊(duì)伍。二?、__十中?的辦學(xué)理念?給我留下的?深刻的印象?。李校長圍?繞打造“特?色高中”、?創(chuàng)辦“精品?初中”談了?學(xué)校的一些?新的變化和?措施，對(duì)我?的啟發(fā)很大?。特別要注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的生活?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣，這一?點(diǎn)對(duì)學(xué)生以?后的發(fā)展奠?定了良好的?基礎(chǔ)。三?、__28?中濃厚的人?文環(huán)境、高?效的“和諧?互助”的課?堂教學(xué)模式?、課堂上學(xué)?生的自信都?給我留下了?深刻的印象?。我們一?早來到__?28中，首?先參加了學(xué)?校的升旗儀?式，然后參?觀了學(xué)生的?作品展，學(xué)?校的榮譽(yù)展?室、檔案室?，觀看了學(xué)?校的發(fā)展史?、教育教學(xué)?成果的展板?，德育工作?展室等。然?后觀看了專?題片《靈動(dòng)?的課堂》，?聽了孫校長?的報(bào)告《和?諧互助讓課?堂充滿靈動(dòng)?》，讓我們?了解了“和?諧互助”創(chuàng)?建高效課堂?的原因;“?和諧互助”?創(chuàng)建高效課?堂的過程;?“和諧互助?”創(chuàng)建高效?課堂的展示?;“和諧互?助”教學(xué)策?略的具體措?施;“和諧?互助”高效?課堂創(chuàng)建的?管理機(jī)制等?等。_后我?們走進(jìn)課堂?，我聽了二?十八中一節(jié)?數(shù)學(xué)課。?通過聽課讓?我進(jìn)一步明?確了高效的?“和諧互助?”的課堂教?學(xué)模式。這?種課堂模式?是以“五步?十環(huán)節(jié)”模?式為載體，?同桌兩人為?小組，師生?互助為特征?，通過交流?預(yù)習(xí)、互助?探究、分層?提高、總結(jié)?歸納、鞏固?提高五個(gè)環(huán)?節(jié)，充分體?現(xiàn)學(xué)生自覺?探究、合作?學(xué)習(xí)、師生?互動(dòng)、精講?多練、當(dāng)堂?鞏固的和諧?教學(xué)理念。?和諧互助模?式遵循一個(gè)?原則，就是?“學(xué)友”會(huì)?的先讓“學(xué)?友”講，“?學(xué)友”不會(huì)?的時(shí)候“小?師傅”再給?“學(xué)友”講?，“學(xué)友”?會(huì)了再講給?“小師傅”?聽。師徒都?不會(huì)的時(shí)候?，再由“小?師傅”自主?地向其他“?小師傅”請(qǐng)?教后再講給?自己的“學(xué)?友”聽。教?師及時(shí)了解?情況后，就?重難點(diǎn)進(jìn)行?糾正點(diǎn)評(píng)。?這樣，就特?別關(guān)注了“?學(xué)友”學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性與?積極性，這?樣的課堂培?養(yǎng)了學(xué)生的?探究能力，?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性??？梢允箮?傅更好的掌?握知識(shí)，激?勵(lì)他們進(jìn)行?進(jìn)一步的探?索，學(xué)友在?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)的過程中?能獲得成功?的喜悅，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)的興?趣。四、?今后努力的?方向：1?、學(xué)生管理?方面：做?好學(xué)生的德?育工作。我?們所走過的?地方有一個(gè)?共同的特點(diǎn)?：學(xué)生有禮?貌，校園里?到處干凈整?齊，這些都?來源于學(xué)生?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成。因此?我們將繼續(xù)?嚴(yán)抓學(xué)生的?日常行為習(xí)?慣。2、?教學(xué)方面：?課堂上盡?量做到：?1、將時(shí)間?權(quán)還給學(xué)生?，讓學(xué)生之?間的互助學(xué)?習(xí)占據(jù)整個(gè)?課堂，學(xué)生?的參與度要?高。2、?將學(xué)習(xí)權(quán)還?給了學(xué)生，?課堂上出現(xiàn)?學(xué)生兩兩成?對(duì)在一起邊?講邊練的場?面，讓學(xué)生?自己去發(fā)現(xiàn)?解決問題。?3、將話?語權(quán)還給學(xué)?生，學(xué)生說?出來的才是?學(xué)生的，課?堂上讓學(xué)生?去表達(dá);耐?心的聽學(xué)生?回答、細(xì)心?的觀察學(xué)生?交流、精心?的指導(dǎo)學(xué)生?互助。4?、將探究權(quán)?還給學(xué)生。?老師要選準(zhǔn)?探究學(xué)習(xí)的?切入點(diǎn)，盡?量讓學(xué)生經(jīng)?歷探究的過?程，培養(yǎng)學(xué)?生探索精神?和創(chuàng)新能力?，老師不要?害怕時(shí)間不?夠用。5?、將教學(xué)權(quán)?送給學(xué)生。?首先是學(xué)友?講，如果“?學(xué)友”遇到?不會(huì)的問題?，“師傅”?就負(fù)責(zé)把“?學(xué)友”教會(huì)?，如果“師?傅”也不會(huì)?，先向其他?“師傅”請(qǐng)?教，再教會(huì)?自己的“學(xué)?友”，如果?“師傅”們?都不會(huì)，_?后由老師講?解。整堂課?以學(xué)生自學(xué)?互助為主，?以學(xué)生教學(xué)?生為主。努?力打造適合?我們學(xué)生的?高效課堂。?中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文（四）?通過這次培?訓(xùn)，我漸漸?明白了教師?工作對(duì)富國?興邦的重要?意義，明白?了加強(qiáng)師德?建設(shè)工作是?時(shí)代的需要?，是全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)的?核心抓手，?也是搞好教?育戰(zhàn)線行風(fēng)?建設(shè)，決定?教師隊(duì)伍建?設(shè)成敗與否?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。我深深體?會(huì)到：1?、教師要了?解學(xué)生。?一名教師需?要有扎實(shí)的?基本功，首?先要善于了?解教育的對(duì)?象。前蘇聯(lián)?教育家霍姆?林斯基說：?“不了解孩?子，不了解?他們的智力?發(fā)展、思維?、興趣、愛?好、才能、?稟賦、傾向?，就談不上?教育。”由?此可見，了?解學(xué)生是首?要前提。教?師要了解學(xué)?生，就必須?走進(jìn)他們的?心靈，每個(gè)?學(xué)生都有獨(dú)?特的個(gè)性、?不同的愛好?和差異化的?家庭背景，?這需要大量?的付出，沒?有付出就不?可能真正了?解一個(gè)學(xué)生?。大量的付?出充滿艱辛?，但是教師?最大的幸福?和人生價(jià)值?的體現(xiàn)就是?培養(yǎng)出比自?已更能干的?學(xué)生，只有?培養(yǎng)出合格?的學(xué)生才能?無愧于全社?會(huì)對(duì)教師職?業(yè)的尊重。?2、教師?要尊重學(xué)生?。在新課?程改革全面?鋪開的今天?，教師的教?育理念應(yīng)該?是“以學(xué)生?為本”。關(guān)?注學(xué)生的主?體地位，尊?重學(xué)生、平?等對(duì)待學(xué)生?、關(guān)愛學(xué)生?是師生和—?諧相處的重?要前提。尊?重學(xué)生就是?把學(xué)生當(dāng)作?和自己一樣?有尊嚴(yán)、有?追求、有獨(dú)?特個(gè)性特長?、有自我情?感的生命個(gè)?體，建立新?型的現(xiàn)代師?生關(guān)系，教?師要進(jìn)行必?要的角色轉(zhuǎn)?換，要從傳?統(tǒng)的師道尊?嚴(yán)中擺脫出?來，要從家?長的威嚴(yán)中?解放出來，?要從高高在?上俯下身來?，要學(xué)會(huì)傾?聽，學(xué)會(huì)理?解，學(xué)會(huì)寬?容，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得贊?美，善于交?流，成為學(xué)?生成長的伙?伴，成為學(xué)?生成長的引?導(dǎo)者和鼓勵(lì)?者。3、?教師要教會(huì)?學(xué)生。高?爾基曾說過?：“愛孩子?，那是母雞?都會(huì)做的事?，如何教育?孩子才是一?件大事?！?教師要教好?學(xué)生，自身?必須要有過?硬的本領(lǐng)。?在學(xué)生心目?中，具有愛?心并且具有?知識(shí)，才是?“好教師”?。教師知識(shí)?淵博、學(xué)識(shí)?廣泛，會(huì)使?學(xué)生自覺地?尊重教師的?勞動(dòng)，更加?欽佩老師，?更加愿意接?近老師，能?夠有效調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?欲望。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，是發(fā)展?的主體。教?師面對(duì)的是?學(xué)生的未來?，而不是個(gè)?人眼前的榮?譽(yù)和利益，?因此，教學(xué)?要立足于學(xué)?生的成長和?長遠(yuǎn)發(fā)展，?既要教會(huì)學(xué)?生知識(shí)，也?要教會(huì)學(xué)生?學(xué)習(xí)，還要?教會(huì)學(xué)生做?人。有知識(shí)?的教師能教?給學(xué)生更多?，也更能得?到學(xué)生的尊?敬。4、?教師要關(guān)愛?學(xué)生。愛?孩子的感情?是書本上學(xué)?不到的，需?要每一位教?師主動(dòng)地去?感悟和體會(huì)?。要與學(xué)生?共同學(xué)習(xí)、?玩耍，成為?學(xué)生的朋友?，要對(duì)學(xué)生?充滿愛心，?對(duì)學(xué)生保持?人格上的平?等。要關(guān)心?學(xué)生的冷暖?、體察學(xué)生?的心理。要?通過各種渠?道，加深師?生的感情溝?通，通過師?生心靈上的?交流、撞擊?和感情交融?，達(dá)到教育?學(xué)生的目的?。教育首先?是一種保護(hù)?，保護(hù)學(xué)生?的人格、保?護(hù)學(xué)生的幼?小的心靈。?教育需要互?動(dòng)，課堂上?，要先與學(xué)?生進(jìn)行溝通?，問問他們?想聽什么，?怎么講才能?調(diào)動(dòng)興趣，?然后引導(dǎo)學(xué)?生高效學(xué)習(xí)?。教育需要?鼓勵(lì)，要多?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，及?時(shí)給予表揚(yáng)?，真誠地賞?識(shí)他們，通?過教育細(xì)節(jié)?影響學(xué)生。?感人的教育?、大愛的教?育來自教師?偉大的壯舉?，在汶川大?地震中，多?少名教師用?他們的實(shí)際?行動(dòng)給全中?國的教師和?學(xué)生上了生?動(dòng)感人的一?課。那些教?師把生的希?望讓給學(xué)生?，把死的危?險(xiǎn)留給自己?;那些教師?把學(xué)生的生?命放在第一?位，把自己?的親人拋在?后面;那些?教師保護(hù)著?學(xué)生的生命?，安撫著學(xué)?生受傷的心?靈。中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)例文（五）振興民?族的希望在?教育，振興?教育的希望?在教師，教?師要承但起?這一重任，?首要的就是?創(chuàng)新，觀念?的更新是教?育生存和發(fā)?展的前提。?作為新時(shí)代?的幼兒教師?，通過此次?對(duì)經(jīng)五路幼?兒園和育賢?兩所示范園?的參觀學(xué)習(xí)?，使我們的?教育觀念有?了深刻的轉(zhuǎn)?變，同時(shí)聯(lián)?系幼教當(dāng)前?形式，我們?認(rèn)為，幼兒?園課程正處?在由封閉走?向開放、由?靜態(tài)走向動(dòng)?態(tài)、由專家?走向教師和?幼兒、由理?論走向?qū)嵺`?的發(fā)展過程?。___?世紀(jì)將是以?兒童發(fā)展為?本的教育的?世紀(jì)，__?_世紀(jì)的幼?兒園課程將?以建構(gòu)為核?心，讓幼兒?成為課程的?主體。而《?幼兒園建構(gòu)?式課程》正?是從現(xiàn)代的?兒童發(fā)展觀?、學(xué)習(xí)觀、?課程觀和教?育觀出發(fā)，?以兒童全面?、和諧、富?有個(gè)性的發(fā)?展為目標(biāo)。?體現(xiàn)《新綱?要》提出的?幼兒素質(zhì)教?育要求，反?映了“以兒?童發(fā)展為本?”的教育追?求。讓幼兒?充分參與、?積極探索，?不斷發(fā)現(xiàn)與?理解周圍的?生活和事物?，使幼兒真?正成為發(fā)展?的主角，課?程的主體;?同時(shí)也是貫?徹落實(shí)《綱?要》的一個(gè)?平臺(tái)，是教?育理念和教?育實(shí)踐之間?的一座橋梁?。它的時(shí)代?特點(diǎn)不言而?喻，時(shí)代需?要我們轉(zhuǎn)變?觀念，以現(xiàn)?代課程理念?來搭建貫徹?落實(shí)《綱要?》的平臺(tái)。?在經(jīng)五路?幼兒園我看?到聽到了他?們的管理模?式：在注重?文化建設(shè)、?教師發(fā)展、?課程安排、?等諸多方面?都做了大量?細(xì)致的工作?。特別是他?們的一日工?作細(xì)