2022河北省承德市大地中學高一語文月考試卷含解析

2022河北省承德市大地中學高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7—9題。我國是小米和大米的起源地。小米是指粟、黍，主要在黃河流域起源和發(fā)展，后來成為我國北方的主要農(nóng)作物。北方現(xiàn)在主要的谷物是小麥，而小麥又是從西亞那邊傳過來的，不是我國原生的。長江流域是稻作農(nóng)業(yè)的起源地。所以我國是兩種農(nóng)業(yè)的起源地——北方是以小米為主的農(nóng)業(yè)起源地，南方長江流域是以大米為主的農(nóng)業(yè)起源地。過去，研究農(nóng)業(yè)起源，農(nóng)學家主要是根據(jù)栽培種與野生祖本的關系，也就是根據(jù)植物的基因庫，認為基因種類多樣化的地方，就應該是農(nóng)業(yè)起源的中心。所以一般都認為印度是稻作農(nóng)業(yè)的起源中心。日本學者也提出過山地起源說，認為東南亞北部的山地，包括中國的云南，泰國、緬甸、越南北部，還有印度的東北部，這個區(qū)域是稻作農(nóng)業(yè)的起源中心。事實上，早在公元前四五千年的時候，我國南北兩個農(nóng)業(yè)體系就已經(jīng)形成了。黃河流域和長江流域，都有一個漫長的冬季，冬季的食物資源比較缺乏，先人就得想辦法來增加食物的資源，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的一個社會動力。而這兩個地方又恰恰有可以栽培的野生祖本植物。粟的野生祖本，就是狗尾草，這里到處都是；黍的野生祖本在華北地區(qū)也能找到，有野生黍。所以人們可以栽養(yǎng)它。在長江流域，有野生稻，現(xiàn)在江西、湖南都還有，這些地方是野生稻分布的北部邊緣。為什么許多農(nóng)學家考慮野生稻從印度起源、從山地起源，還有一些農(nóng)學家考慮從華南和東南亞起源?因為這些地方野生稻非常多，而長江流域野生稻很少，是野生稻生長的邊緣地帶。然而，他們就沒有想到一個問題，那些野生稻多的地方，其它的食物也多，人們就用不著種稻了。稻谷作為食物的優(yōu)勢在哪里?它的優(yōu)勢是易于貯藏，填補冬季食物的匱乏。而且稻谷又是一種一年生的植物，種了以后等不了幾個月就可以收獲，到第二年開春又可以下種。要是別的植物，比如說水果或者是干果，像栗子、橡子，你把這些種子保存后播種，多少年以后才能結果，周期太長。谷類作物，包括水稻、小麥、玉米，都有這樣一個共同的優(yōu)點。所以在這樣的自然、地理、氣候條件的背景下，黃河流域跟長江流域，就成了兩種農(nóng)業(yè)起源的溫床。這兩個農(nóng)業(yè)體系的形成對我國來講極為重要。北方旱地農(nóng)業(yè)歉收了，南方的水地農(nóng)業(yè)可以做補充；南方水地農(nóng)業(yè)歉收了，北方旱地農(nóng)業(yè)可以做補充。中國文化的特色，就以廣大的農(nóng)業(yè)為基礎，而且是兩個農(nóng)業(yè)體系，就像雙子星座似的，擰在一起。

(選自2009年1月8日《光明日報》《農(nóng)業(yè)起源與人類古代文明》，有刪改)7．下列對我國成為兩種農(nóng)業(yè)起源地的原因，表述不正確的一項是（

）

A．長江流域，是野生稻分布的北部邊緣，這些地方長有少量的野生稻。

B．黃河流域有野生黍和大量的狗尾草，都是可以栽培的野生祖本植物。

C．兩流域都有漫長的冬季，冬季里食物資源比較缺乏，人們有生活壓力。D．水果或者是干果，像栗子、橡子之類的植物，從播種到結果周期太長。8．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）

A．我國南方種植大米，北方種植小米、小麥的農(nóng)業(yè)體系，是在六七千年前形成的。

B．日本學者提出稻作農(nóng)業(yè)山地起源說，是因為那里野生稻多，基因類型多樣化。

C．水稻、谷子等谷類作物，共同的優(yōu)點就是易于貯藏，能夠填補冬季食物的匱乏。D．有南北兩個農(nóng)業(yè)體系，對我國極為重要，一方遇到自然災害，另一方可以做補充。9．下列根據(jù)文中的信息所作的推斷，正確的一項是（

）

A．我國南北兩個農(nóng)業(yè)體系幾千年前就已形成，經(jīng)歷了自然與歷史的檢驗，這種農(nóng)業(yè)種植傳統(tǒng)將不會改變。

B．農(nóng)業(yè)起源的條件是多方面的，除了自然、地理、氣候的背景之外，最重要的條件就是人類的聰明與智慧。

C．水稻之所以沒有起源于印度或我國的華南一帶，主要是因為那里氣候溫暖，自然資源豐富，食物充足。

D．水稻和谷子的成功培育證明了越是自然條件差的高寒地區(qū)，越能培育出生長期短、易于貯藏的糧食作物。參考答案：7、D(本句只解釋了水果或干果沒有成為主要作物的原因，不是兩種農(nóng)業(yè)起源的原因)8、A（無中生有，“小麥”成為北方主要農(nóng)作物的具體時間文中沒有涉及。）9、C（A項推斷絕對化，“北方現(xiàn)在主要的谷物是小麥”證明了本推斷的錯誤；B項過于強調(diào)了人的聰明與智慧，最主要的條件應該是“植物的基因庫”；D“條件越差越能培育”不符合文意。）略2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

活著的手藝

王往他是一個木匠。是木匠里的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了。樹，死，木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了！”是的，他來了，死去的樹木就活了。我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術境界……多年努力，我未臻此境。但是，這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做家具他二話不說外，請他做一些小活兒，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答：沒空兒。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。我有些生氣。村里另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的。沒聽人說，他是懶木匠？我來幫你安上?！边@個木匠邊給我安著糞舀子，邊說走了的木匠：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么？現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找?！蔽艺f：“這人，怪啊?！?/p>

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行?！覀冸s志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛?！憬o我寫本書，就講講大學生如何實現(xiàn)在網(wǎng)上做生意賺錢的致富經(jīng)歷。我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶，他只是孤獨。

春節(jié)回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他：“你在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開8000元呢?！蔽艺f：“好啊，這個適合你！”他笑笑說：“別的不想做?！?/p>

（摘編自《百花園》，有刪改）

（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．懶木匠“他”從小就對木工有興趣和天賦，隨著年齡的增長，憑借他無師自通的雕刻技藝，很善于將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆。B．木匠的高超技藝給了“我”寫作上的啟示，“我”一直希望自己的寫作能像他的手藝那樣達到高超的境界，但終因懶惰而沒實現(xiàn)。C．文章主要借其他人之口，從側(cè)面介紹了文中懶木匠“他”這些年的打工經(jīng)歷，既節(jié)約了文章篇幅，又巧妙地展示了懶木匠的性格特征。D．在廣州，“我”拒絕了一些人讓“我”寫胡編亂造的東西的要求，這不僅造成了經(jīng)濟上的損失，更讓“我”感受到精神上的孤獨無助。E．本篇小說中“我”對木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的轉(zhuǎn)變過程，可以使讀者看出現(xiàn)代人在迷茫中尋求自我的心理路程。

（2）文章前四段是怎樣突出他的高超技藝的？請結合文本簡要分析。（6分）

（3）請概括小說中木匠“他”的形象特征并簡要分析。

（6分）

（4）對于這篇小說，有人認為木匠是小說的主要人物，還有人認為木匠與我都是小說的主要人物，你同意哪種觀點？請結合文本談談你的具體理由。（8分）

參考答案：（1）C（2分）E（3分）（A項“無師自通”缺少文本依據(jù)。B項“但終因懶惰而沒實現(xiàn)”與原文不符。D項對應的原文“職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴，他不懶，他只是孤獨”可以看出，“我感受到了精神上的孤獨無助”說法是不準確的。）（2）答：①第一段作者開門見山、簡明扼要地突出了木匠的職業(yè)和優(yōu)秀。②用木匠對木材獨具慧眼的敏銳和雕工的神奇來對其手藝的高超進行正面描寫。作為“天才木匠”，他有著超常的天賦和眼光，善于彌補木材本身的不足，常?；酁樯衿妗＂塾萌藗儗δ窘匙髌返南矏奂皩δ窘车絹淼呐瓮麃韺ζ涓叱妓囘M行側(cè)面描寫。出嫁女看到他的雕刻作品時目不轉(zhuǎn)睛，做家具人家的主人對他的到來充滿了熱切期盼。（每點2分，言之成理即可。）（3）答：①技藝高超。其木工手藝有著獨到、非同尋常的眼光、靈感和技巧。②不懼世俗。自信而不隨波逐流。③有堅定的人生追求，即便生活貧困，也對自己的傳統(tǒng)手藝一如既往地熱愛和敬重。

（每點2分，言之成理即可。）（4）答：觀點一：木匠是小說的主要人物。①從結構上看，“我”是線索，只是故事的見證者和敘述者。②從內(nèi)容上看，文章主要是寫木匠的生活，對木匠的描寫占了主要的篇幅，小說的開頭部分全部描寫木匠的高超技藝和人們對木匠的看法，而“我”的經(jīng)歷只是來襯托木匠的思想和行為。③從主旨上看，文章題為“活著的手藝”，就是要借寫木匠的經(jīng)歷來表現(xiàn)人們在困境中的堅守。（觀點明確2分，分析合理6分，言之成理即可。）

觀點二：木匠與我都是小說的主要人物。①從結構上看，文中是通過我的經(jīng)歷來寫出對木匠認識的變化的。②從內(nèi)容上看，對木匠的描寫雖然占了大量的篇幅。但是“我”的行為和木匠相互補充，來表明主旨。③從主旨上看，木匠和我都遇到了相似的困境，都用相近的行為來表達著自己對職業(yè)的理解和人格的不屈。（觀點明確2分，分析合理6分，言之成理即可。）3.閱讀下面的文字，完成1～3題。一切藝術作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動畫電影作為電影的一個類型，它同樣具備電影藝術的所有文化品質(zhì)和美學特征，動畫形象塑造是動畫電影創(chuàng)作成敗的關鍵。國外的動畫電影，其美學特征非常清晰，一看就知道，這是美國的，這是日本的，都具有鮮明的民族特色。比如日本的動漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，賦予人物極強的民族個性特征，他們的動漫形象已成為日本公民中的一個成員。上世紀五六十年代至七八十年代，中國動畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學特征的動畫形象，至今深入人心。比如孫悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫蘆兄弟、小蝌蚪、三個和尚等等。進入新世紀后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動漫產(chǎn)業(yè)的推進，中國動畫電影從資金投入到題材拓展、風格定位等諸方面全面開始學習好萊塢和日本。遺憾的是，這種學習很多卻變成了跟風和模仿，跟在好萊塢和日本之后亦步亦趨，除了學到了別人的風格和技術，并沒有學到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表達和豐富的想象力，反而因為太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨到的人物形象塑造。我們看到很多中國動畫作品不是太像日本動畫形象就是照搬好萊塢的創(chuàng)意。因此，無論從形式還是人物塑造上，中國動畫的民族文化特征亟待重新建構。分析中國一些不成功的動畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故事，缺少貼近現(xiàn)實、貼近常人情感的故事。動畫人物太過沉重，動輒拯救地球、拯救人類，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的東西過多，缺乏個性塑造，缺乏想象力，成人觀眾看得都喘不過氣，何況小觀眾？相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰恰是來自觀眾對片中形象的喜愛。比如灰太狼這個形象，本應是個反面形象，片中對它人格化的塑造卻非常貼近現(xiàn)實生活，成了一個令人同情的“妻管嚴”，經(jīng)常挨老婆平底鍋的痛打，總想抓個小羊來巴結老婆；比如風靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其張揚、自作高傲、不可一世的唐老鴨，總是被可愛、溫和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格對比非常強烈；《西游記》的成功也是因為師兄四人鮮明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，卻抵不過師傅唐僧的一句咒語，師徒四人皆優(yōu)缺點共存，不是完人和超人，以上的這些成功形象都能和現(xiàn)實中的人物找到對應的人物性格。所以，在動畫形象塑造上，無論是神話、科幻中的形象，還是現(xiàn)實中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里霧里，缺少人格化和貼近性。動畫電影更能實現(xiàn)人們無法實現(xiàn)的夢想，刻畫出鮮明的個性形象。比如灰太狼的老婆一平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒、大頭兒子和小頭爸爸兩個夸張的頭型對比、胖熊貓的超強武功等等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格的手段。動畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。隨著動畫技術的進步和動畫從業(yè)者對動畫技術掌控能力的提高，動畫電影的成本是可預知的，可能會越來越低，因此，動畫電影產(chǎn)業(yè)的前景非常樂觀。綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，不外乎從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、阿凡提、花木蘭、玉兔等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實生活中尋找形象。比如《家有漿糊》、《大頭兒子小頭爸爸》等。除此之外，動畫電影應善于從文學作品中尋找形象。近年來，兒童文學的發(fā)展非常繁榮，每年文學圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學作品，因為文學作品中的人物刻畫是文學創(chuàng)作的靈魂，可以為動畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動畫電影創(chuàng)作不該忽視或輕視文學作品中的人物，起碼不能忽略來自文學作品中的靈感。1．下列關于動畫電影的“民族特色”的表述，不正確的一項是（

）A．是否能塑造出具有鮮明民族特色的動畫形象，是動畫電影創(chuàng)作成敗的關鍵。B．民族特色的形成，既需要動人的情感表達又需要融入民族文化品格。C．由于學習模仿外國的動畫電影，中國的動畫電影逐漸失去了民族特色。D．新時代中國動畫電影缺乏獨特的創(chuàng)意，它的民族文化特征亟待重新建構。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．動畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動畫電影就應該重視塑造人物形象。B．動畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。C．上世紀阿凡提、哪吒、三毛等動畫電影形象，他們身上都具有民族文化品格。D．灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的個性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．動畫電影要植根于自己的民族文化和美學風格，如果只是機械地學習別人，這樣去制作動畫電影是沒有前途的。B．古典名著《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因為書中人物性格鮮明，在現(xiàn)實生活中能找到像他們的形象。C．動畫人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實生活，四是兒童文學作品。D．文章就我國動畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設計上深入分析了其成功與不足，為未來的發(fā)展指明了正確的方向。參考答案：1.C

2.B

3.D二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字,完成后面的小題。高楨,遼陽渤海人。五世祖牟翰仕遼,官至太師。楨少好學,嘗業(yè)進士。斡魯討高永昌,已下沈州,永昌懼,偽送款以緩師。是時,禎母在沈州,遂來降,告以永昌降款非誠,斡魯乃進攻。既破永昌,遂以楨同知東京留守事,授猛安。天會六年,遷尚書左仆射,判廣寧尹,加太子太傅。在鎮(zhèn)八年,政令清肅,吏畏而人安之。十五年,加太子太師,提點河北西路錢帛事。楨久在臺,彈劾無所避,每進對,必以區(qū)別流品,進善退惡為言。當路者忌之,薦張忠輔、馬諷為中丞,二人皆險诐深刻,欲令以事中楨。正隆例封冀國公。楨因固辭曰:“臣為眾小所嫉,恐不能免,尚可受封爵耶?”海陵知其忠直,慰而遣之。及疾革,書空獨語曰:“某事未決,某事未奏,死有余恨。”薨,年六十九。海陵悼惜之,遣使致奠,賻贈加等。楨性方嚴家居無聲伎之奉雖甚暑未嘗解衣緩帶對妻孥危坐終日不一談笑其簡默如此(節(jié)選自《金史·高楨傳》,有刪改)9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.楨性方/嚴家居/無聲伎之奉/雖甚暑/未嘗解衣緩帶/對妻孥危坐終日/不一談笑/其簡默如此/B.楨性方/嚴家居/無聲伎之奉/雖甚暑/未嘗解衣緩帶對妻孥/危坐終日/不一談笑/其簡默如此/C.楨性方嚴/家居無聲伎之奉/雖甚暑/未嘗解衣緩帶對妻孥/危坐終日/不一談笑/其簡默如此/D.楨性方嚴/家居無聲伎之奉/雖甚暑/未嘗解衣緩帶/對妻孥危坐終日/不一談笑/其簡默如此/10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是時,楨母在沈州,遂來降,告以永昌降款非誠,斡魯乃進攻。(2)臣為眾小所嫉,恐不能免,尚可受封爵耶?(3)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(4)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。參考答案：9.D

10.(1)此時,高楨的母親在沈州,高楨于是前來投降,把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯,斡魯于是進攻。(2)我被很多小人嫉妒,恐怕不能免除罪行,怎么還可以接受封爵呢?(3)圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是出于這個原因吧？(4)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨，卻向上能吃泥土，向下能飲泉水，(這是)因為心思專一?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！胺絿馈?，方正嚴肅，中間不能斷開，排除A項、B項；“危坐終日”“不一談笑”是面對“妻孥”時的表現(xiàn)，所以“對妻孥”前應斷開，排除C項。故選D。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“是時”，此時、這是；“遂”，于是；“以”，介詞，把；“告以永昌降款非誠”（狀語后置句）；“乃”，于是。（2）“為……所”，被；“嫉”，嫉妒；“受”，接受；“尚可……耶”，怎么還……呢。（3）“所以”，……的原因；“圣”“愚”，成為圣人，成為愚人（形容詞活用為動詞）；“其”，表揣測，大概；“此”，這；“皆出于此乎”（反問句）。（4）“利”，鋒利；“強”，強??；“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（定語后置句）；“上”“下”，向上，向下（名詞作狀語）；“用”，因為；“一”，專一（數(shù)詞活用為形容詞）。【點睛】參考譯文：高楨,遼陽渤海人。他的第五代祖父高牟翰在遼國做官,官至太師。高楨年少時就喜歡學習,曾經(jīng)從事進士舉業(yè)。金朝斡魯攻打高永昌,攻下沈州后,高永昌畏懼,假裝送投降文書作為緩兵之計。此時,高楨的母親在沈州,高楨于是前來投降,把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯,斡魯于是進攻。打敗高永昌后,任高楨為同知東京留守事,授予猛安。天會六年,高楨升尚書左仆射,判廣寧尹,加封太子太傅。他在軍鎮(zhèn)八年,治政法律清明嚴肅,官吏敬服而百姓安定。天會十五年,高楨被加封太子太師,提點河北西路錢帛事。高楨長期在御史臺,檢舉官吏的罪狀無所回避,每次到朝廷回報,一定區(qū)別官級,推薦好的官員,撤職壞的官員。掌權的人很憎恨他,就推薦張忠輔、馬諷做中丞,這二人非常陰險邪惡,掌權者想叫他倆找事中傷高楨。正隆年間高楨以例封為冀國公。高楨借故推辭說:“我被很多小人嫉妒,恐怕不能免除罪行,怎么還可以接受封爵呢?”海陵王知道他忠誠正直,安慰并且命令他接受。等到高楨因病免官,他還用手指在空中比畫著獨自說:“某事還未決定,某事還未上奏,死了也有遺憾?！备邩E六十九歲時死去。海陵王很惋惜,派使臣前去祭奠,加倍贈送喪葬財物。高楨性情威嚴,家里沒有供養(yǎng)歌伎。即使很炎熱,也未曾解帶脫衣。他和妻子兒子面對面坐一天,也不談笑一句,他就是這樣緘默無語。5.古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9—12題。進

學

解［唐］韓愈國子先生晨入太學，招諸生立館下,誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張，拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸①。爬羅剔抉②，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚？諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公。”

言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄；貪多務得，細大不捐；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。沉浸濃郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友，跋前躓后，動輒得咎。暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童③齒豁，竟死何裨？不知慮此，反教人為？”

先生曰：“吁！子來前！昔者孟軻好辯，孔道以明，轍環(huán)天下，卒老于行；荀卿守正，大論是弘，逃讒于楚，廢死蘭陵。是二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕類離倫，優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？今先生學雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟于用，行雖修而不顯于眾。猶且月費俸錢，歲靡廩粟，子不知耕，婦不知織；乘馬從徒，安坐而食。踵常途之促促，窺陳編以盜竊，然而圣主不加誅，宰臣不見斥，茲非其幸歟！動而得謗，名亦隨之。投閑置散，乃分之宜。若夫商財賄之有亡，計班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵，是所謂詰匠氏之不以杙為楹④，而訾⑤醫(yī)師以昌陽引年，欲進其豨苓也?！薄咀⑨尅竣儆梗和ā坝谩?。②爬羅剔抉：指搜羅選擇人才。③頭童：頭禿頂。④杙：小木橛。楹：柱子。⑤訾：罵。9.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年

窮：終、盡B．沉浸濃郁，含英咀華

英：指文章中的精華C．昔者孟軻好辯，孔道以明

明：闡明D．猶且月費俸錢，歲靡廩粟

靡：沒有10.下列各組語句中，全都表明諸生對韓愈表示理解贊賞的一項是（3分）（

）①貪多務得，細大不捐。②先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。③不知慮此，反教人為？④投閑置散，乃分之宜。⑤長通于方，左右具宜。⑥暫為御史，遂竄南夷。A.①③⑥

B.②④⑤

C.①②⑤

D.①④⑥11.下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，有錯誤的一項是（3分）（

）A．文章借國子監(jiān)先生與弟子的對話，抒發(fā)了作者長期不受重用，反遭貶斥的不滿情緒，也暗寓著韓愈對當時執(zhí)政者不以才德取人，用人不公不明的諷刺。B．文章指出先生在公的方面不能被人們信任，在私的方面得不到朋友的幫助，甚至落得家庭生活陷于困境的悲慘境地。作者認為這種現(xiàn)狀是因為自己能力不足、修養(yǎng)不夠、文章無用造成的。C．本文結構嚴謹，首段提出進學的主張，并有意給諸生留下反詰的把子，第二段借諸生之口對進學的意見進行發(fā)揮，在末段中加以總結，使全篇成為有機的組合。D．文章模仿前人的對話體，自我解嘲，正話反說，譏諷效果極好，在語言形式上，采用整散雜糅的句式，用于說理與傳情，很好地傳達了作者的思想和情感。12．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）⑴冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。（3分）

⑵然而圣主不加誅，宰臣不見斥，茲非其幸歟?。?分）

⑶蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。（3分）

參考答案：

國子先生說：“唉，你到前面來??！從前孟軻愛好辯論，孔子之道得以闡明，他游歷的車跡周遍天下，最后在奔走中老去。荀況恪守正道，發(fā)揚光大宏偉的理論，因為逃避讒言到了楚國，還是丟官而死在蘭陵。這兩位大儒，說出話來成為經(jīng)典，一舉一動成為法則，遠遠超越常人，優(yōu)異到進入圣人的境界，可是他們在世上的遭遇是怎樣呢？現(xiàn)在你們的先生學習雖然勤勞卻不能恪守道統(tǒng)，言論雖然不少卻不切合要旨，文章雖然寫得出奇卻無益于實用，行為雖然有修養(yǎng)卻并沒有突出于一般人的表現(xiàn)，尚且每月浪費國家的俸錢，每年消耗倉庫里的糧食；兒子不懂得耕地，妻子不懂得織布；出門乘著車馬，后面跟著仆人，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著吃飯。局局促促地按常規(guī)行事，眼光狹窄地在舊書里盜竊陳言，東抄西襲。然而圣明的君主不加處罰，也沒有被宰相大臣所斥逐，這豈不是我的幸運么？有所舉動就遭到毀謗，名譽也跟著受到影響。被放置在閑散的位置上，實在是恰如其分的。至于商量財物的有無，計較品級的高低，忘記了自己有多大才能、多少份量和什么相稱，指摘官長上司的缺點，這就等于所說的責問工匠為什么不用小木樁做柱子，批評醫(yī)師用菖蒲延年益壽，卻想引進他的豬苓啊！”

略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。劉珙字共父。生有奇質(zhì)，以蔭補承務郎，登進士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至，檜怒，風言者逐之。檜死，召為吏部員外郎，兼權中書舍人。金犯邊，王師北向，詔檄多出其手，詞氣激烈，聞者泣下從幸建康，車駕將還，軍務未有所付，時張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書錄黃，仍論其不可。上怒，命再下，宰相召珙曰：“再繳則累張公。”珙曰：“某為國家計，豈暇為張公謀。”執(zhí)奏如初，存中命乃寢。安南貢象，所過發(fā)夫除道，毀屋廬，數(shù)十州騷然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不見于經(jīng)。且使吾中國之疲民，困于遠夷之野獸，豈仁圣之所為哉！’湖北茶盜數(shù)千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，緩之則散而求生，急之則聚而致死?！苯野裾堃宰孕拢曆员抑?，令屬州縣具數(shù)千人食，盜果散去，其存者無幾，珙乃遣兵，戒曰：“來毋亟戰(zhàn)，去毋窮追，不去者擊之耳?！北I意益緩；于是一戰(zhàn)敗之,盡擒以歸，誅首惡數(shù)十，余隸軍籍。淳熙二年，移知建康府。會水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬斛。貸諸司錢合三萬，遣官糴米上江，得十四萬九千斛。又運米村落，置場平價振糶，貸者不取償。起是年九月，盡明年四月，闔境無捐瘠流徙者。進觀文殿學士，屬疾，請致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實，可以任重致遠，張栻?qū)W問醇正，可以拾遺補闕，愿亟召用之。”既又手書訣栻與朱熹，其言皆以未能為國報雪仇恥為恨。薨，年五十七，謚忠肅。珙居家孝，喪繼母卓氏，年已逾五十，盡哀致毀。內(nèi)外功緦之戚，必素服以終月數(shù)。喜受盡言，事有小失，下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。

節(jié)選自《宋史?列傳第一百四十五》4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．風言者逐之

風：通“諷”，暗示。B．存中命乃寢寢：停止。C．令屬州縣具數(shù)千人食

具：準備。D．疾革，草遺奏言

革：痊愈。5.以下各組句子中，全都表明劉珙為人剛正的一組是（3分）①召禮官會問，珙不至

②詞氣激烈，聞者泣下③珙不書錄黃，仍論其不可

④某為國家計，豈暇為張公謀⑤盡擒以歸，誅首惡數(shù)十

⑥事有小失，下吏言之立改A．①②④B．①③⑤C．①③④D．②④⑥6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．劉珙治盜不失仁愛。他認為茶盜非必死之寇，應曉之以理，振之以威，令其自行散去;告誡部下不急攻來者，不窮追逃者；擊潰茶盜后，只誅殺首惡，而讓其余人從軍。B．劉珙關心民生疾苦。淳熙二年，劉珙所轄地區(qū)水旱交互為患，他上奏朝廷免除百姓夏秋兩季的錢糧賦稅，多渠道征集糧食，確保米價平穩(wěn)，全境百姓因此不至于流離失所。C．劉珙憂勞國事。抱病之后，他仍進言朝廷召用忠誠純良、才學深厚的人士來擔負重任、補糾缺失;在寫給張栻與朱熹的訣別信中，他深深遺憾未能為國報仇雪恨。D．劉珙為人孝順明禮。繼母卓氏五十多歲去世，他哀傷至極以至于損害了身體；遠近親屬去世,他都會穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時間。7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。（4分）（2）君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

（3分）（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）參考答案：4、D此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。革：讀jí，急，重。5、C②表明劉珙的詔檄感奮人心；⑤表明劉珙成功破敵；⑥表明劉珙善納人言。6、D應為：繼母去世時，劉珙五十多歲。7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。（4分）譯文：治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他。5分；譯出大意給1分；“臨”（“治理”“管理”“為官”等）、“相與”（“共同”“一同”“一起”等）、“祠”（“祭祀”“祭奠”等）三處，每譯對一處給1分。（2）君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

（3分）（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）參考譯文:劉珙字共父。生來就有特殊的稟賦，因祖上庇蔭補任承務郎，后考中進士乙科，升任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，劉珙不到會，秦檜發(fā)怒，暗示言官驅(qū)逐他。秦檜死后，劉珙才被召還朝擔任吏部員外郎，兼任代理中書舍人。金人侵犯邊界，宋軍戰(zhàn)敗，詔令檄文多出自劉珙之手，語氣激昂壯烈，聽到的人都流淚。隨從皇上到建康，車駕將要回宮，軍隊事務還沒有可以托付的人，當時張浚留守建康，眾人都寄期望于他。等到詔令發(fā)出，是派楊存中任江、淮宣撫使，劉珙不書寫錄黃（錄黃，宋時中書省承旨起草的一種文件），并議論說不能這樣?；噬习l(fā)怒，命令再次發(fā)下，宰相召見劉珙說：“再進言就會連累張公?！眲㈢钫f：“我是為國家著想，哪里有閑空為張公策劃?！眻猿稚献嗪妥畛跻粯?，楊存中的任命于是停止。

安南進貢大象，經(jīng)過的地方發(fā)動民夫開道，毀壞房舍，幾十個州動蕩不安。劉珙上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經(jīng)書。況且讓我們中原（地區(qū)）的疲困百姓，被遠方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎！”湖北有茶盜幾千人入境，守衛(wèi)的官吏把這事報告朝廷，劉珙說：“這些人不是拼命的賊寇，對他們寬松他們就會分散各自求生存，對他們逼得緊他們就會聚集反抗至死?！辟N出榜文曉諭他們悔過自新，宣稱軍隊就要來了，命令所屬州縣準備幾千人吃的食物，盜賊果然散去，那些留下來的沒有多少人。劉珙于是發(fā)兵，告誡部下說：“盜賊來了不要急于作戰(zhàn)，盜賊退走時不要窮追不舍，那些不肯退走的才予以打擊罷了?！北I賊的士氣更加松弛，于是僅一次戰(zhàn)斗就擊敗了他們，全部生擒而歸，殺掉為首作惡的幾十人，其余的都列入軍籍。

淳熙二年，劉珙調(diào)任建康知府。適逢水災后又是旱災，他首先上奏免除夏糧稅錢六十萬緡、秋苗米稅十六萬六千斛。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人米三百萬斛。從各衙門借錢共三萬，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運米到鄉(xiāng)村，設置場地按平價以救濟性質(zhì)賣米，對借米的人也不收取抵押品。開始于當年九月，結束于第二年四月，全境沒有餓死逃亡的人。

進為觀文殿學士，生了病，請求退休。病重時，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實在，可以擔負大事，張栻?qū)W問純厚正派，可以補糾缺失，希望趕快召見任用他們?！比缓笥謱懶排c張栻和朱熹訣別，所說的話都是以未能為國家報仇雪恥而遺憾。去世時五十七歲，謚號忠肅。

劉珙在家事親孝順，繼母卓氏去世的時候，他年齡已經(jīng)超過五十歲，哀傷至極以至于損害了身體。遠近親屬去世，他都會穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時間。他喜歡接受直率的意見，做事稍有過錯，下屬官吏指出來就立即改正。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?，F(xiàn)在許多家長意識到傳統(tǒng)文化的重要性，讓孩子退學入私塾讀經(jīng)。其實，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，①____，從而陷入讀死經(jīng)的泥淖之中。②_______，卻不知其意，則屬本末倒置。讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外。讀進去才有可能讀得懂，知其深邃；③________，并在審視過程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導自我。參考答案：①也不一定要退學入私塾讀經(jīng)

②如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背

③跳出來才能更客觀地審視經(jīng)典。試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。第①處，根據(jù)橫線前“現(xiàn)在許多家長意識到傳統(tǒng)文化的重要性，讓孩子退學入私塾讀經(jīng)”“其實，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承”，以及橫線后“從而陷入讀死經(jīng)的泥淖之中”，推斷出此處填寫表示“不一定要退學入私塾讀經(jīng)”意思的句子。第②處，根據(jù)橫線后“卻不知其意”，推斷出此處填寫表示“如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背”意思的句子。第③處，根據(jù)橫線前“讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外”“讀進去才有可能讀得懂，知其深邃”和橫線后“并在審視過程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導自我”，推斷出此處填寫表示“跳出來才能更客觀地審視經(jīng)典”意思的句子。8.下列各句中，表達得體的一句是

(

)A.老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對老王說：這次護照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務必在家恭候！C.學校教導處通知說：學校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學們準時蒞臨。D.小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請斧正指教。參考答案：D試題分析：本題考查語言表達的簡明、連貫、得體。A項，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B項，“務必”和“恭候”都不對；務必是上級對下級，恭候是謙辭。C項，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。9.閱讀下面的材料，用一句話概括材料的內(nèi)容。(2分)

章太炎與同學李書聊天，他自信地說：“在我所讀的書中，95％的內(nèi)容都可以背誦出來?！崩顣恍牛J為這是不可能的事，于是把自己讀過的經(jīng)書全搬了出來，想考倒他。不科，章太炎如數(shù)家珍，連哪一句出自哪本書的哪一頁都絲毫不差，讓李書佩服得五體投地。有這樣的背功，章太炎后來成為海內(nèi)外聞名的國學大師，想想也沒什么好奇怪的。

答：