2023年小學(xué)一年級語文教案參考7篇

2023年小學(xué)一年級語文教案參考7篇

2023年小學(xué)一年級語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰情愿說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。教師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己仔細(xì)觀看圖，看看圖上畫了些什么？

2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按肯定挨次觀看，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的挨次。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，熟悉生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴相互讀讀課文，聽聽讀音是否精確。

4．指名讀課文，大家訂正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形構(gòu)造及字義。

1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)相互說說自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小教師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下構(gòu)造，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：風(fēng)光、彩色。

無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最終一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先熟悉“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先熟悉“春字頭”。上下構(gòu)造的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：熟悉“口”字旁。左右構(gòu)造的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字。

五、正確書寫生字。

1．讓學(xué)生自己觀看生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思索，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

（4）仔細(xì)看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的風(fēng)光？（朦模糊朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩句，對比圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)當(dāng)是什么樣的風(fēng)光，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)相互說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經(jīng)過去了，花還是那么艷麗、漂亮。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不可怕，仍舊停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的狀況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥肯定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)——近來——去有——無

（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計(jì)：

14．畫

遠(yuǎn)山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

小學(xué)一年級語文教案——小學(xué)一年級語文《我會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)：畫》教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。

2、培育口語表述和相互溝通的力量，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、引入揭題。

春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今日，我們一起去動(dòng)物園觀賞得意的動(dòng)物，好嗎？（出示課件）在這些動(dòng)物中教師最喜愛的動(dòng)物藏在這個(gè)謎語里：“耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜愛?！蹦銈儾虏陆處熥钕矏凼裁磩?dòng)物？

2、回憶拼法。

對，教師最喜愛兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今日我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒？誰會(huì)畫？

二、合作拼畫，互動(dòng)溝通

1、熟悉圖形。

師出示圖片，熟悉圖形，請舉起你們手中相應(yīng)的圖形。小朋友們熟悉了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

2、說說事物

（1）請聽教師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想教師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的，葵花開了，像一個(gè)大圓盤，多美呀！這時(shí)，一列火車從遠(yuǎn)處開過來。）

（2）你能用上兩種以上你喜愛的事物說一、兩句話嗎？

a、抽生溝通。

b、在小組內(nèi)相互溝通。

3、拼畫溝通

小朋友們真能干，說得特殊棒，你能把你最喜愛的一種事物用一些圖形拼出來嗎？假如你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜愛什么，是怎樣拼的？小組內(nèi)的同學(xué)溝通溝通。每組選出一個(gè)同學(xué)溝通。

4、匯報(bào)溝通

生邊說，教師邊用電腦畫圖。

三、自主畫畫，溝通質(zhì)疑

1、想畫。剛剛同學(xué)們拼的畫特別棒，前幾天，我們班有個(gè)小朋友，遇到了一個(gè)小小的麻煩，想請同學(xué)們幫助，你們情愿嗎？現(xiàn)在有請何一博。（我家剛修了一所新居子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學(xué)們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜愛畫什么送給同學(xué)何一博？

2、說物。說說你最想畫什么？

3、作畫。

（1）教師也想畫一幅畫送給你。展現(xiàn)范畫。

（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜愛的東西畫下來。

4、說畫。

（1）示范。（找一個(gè)學(xué)生作溝通。匯報(bào)時(shí)這樣說。我喜愛……，用……畫……用……畫……提問溝通。教師說完，你可以向我提問。我告知你答案。）現(xiàn)在找你的好朋友或教師溝通溝通。（留意：交際時(shí)要有禮貌。我最喜愛……，用……畫……，并且向?qū)Ψ教?個(gè)以上的問題，并記住對方是怎么答復(fù)的。）

四、拓展延長，匯報(bào)評獎(jiǎng)

1、全班溝通。

2、全班評獎(jiǎng)。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

3、你還想畫什么？下次微機(jī)課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

2023年小學(xué)一年級語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學(xué)預(yù)備：課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣。

1、從今日起，我們就開頭學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將熟悉許很多多的拼音朋友。你們快樂嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫忙我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)英雄語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，用心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫忙學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

2、教師：這節(jié)課我們先熟悉3個(gè)朋友“aoe”。

3、教師在黑板上板書“aoe”，并用清楚、紅嘹亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀看說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰?他們在干什么?

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，早晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3、這幅美麗的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎?(讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。)

4、提醒課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

2、教師范讀“a”的音，看看教師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)覺了什么。借助小女孩的頭部外形記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們熟悉字母的形;后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小

(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音狀況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、熟悉四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書，熟悉一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法在什么地方。

2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設(shè)計(jì)：aoe

其次課時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)。

1、看教師口形(不發(fā)聲)，想想教師要發(fā)哪個(gè)音?說說你是怎么知道的?

2、黑板上貼字卡：aoe

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、熟悉聲調(diào)符號

(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，協(xié)作手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

2、練習(xí)aoe的四聲讀法

(1)出示āáǎàōóǒòēéěè教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

(2)各人練讀aoe的四聲。

(3)指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂挨次讀。

3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

(1)說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

(2)說說“òàěèó”表示什么意思?

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)展讀的練習(xí)，特殊是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必需讀準(zhǔn))

2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。

板書設(shè)計(jì)：

āáǎàōóǒòēéěè

2、i、u、ü、y、w

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調(diào)韻母的其次聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜愛猜謎語嗎?猜猜看：

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣：今日這節(jié)課我們接著來熟悉另外幾個(gè)新的字母朋友。盼望每個(gè)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們翻開書，認(rèn)真看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰情愿把自己看到的告知給同學(xué)聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院確實(shí)是太美了!你看，小屋四周種著茂盛的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清亮的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這美麗的房屋里!這些新的字母就是：(教師板書：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?認(rèn)真聽教師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，熟悉形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀看仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，留意書寫的姿態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

i、u、ü。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。

2、認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過度：小u觀察了小i變出了四頂美麗的帽子，它也開頭變魔術(shù)了。

1、依次出示：ūúǔù，抽學(xué)生試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

3、教學(xué)生記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü觀察他們都變出了美麗的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、順口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚。

ǚǚǚ天要下大雨。

ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。

四、穩(wěn)固練習(xí)

自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

3、今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀看比擬，學(xué)習(xí)聲母yw。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺字母外形和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比擬區(qū)分y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽教師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟識(shí)，怎么辦呢?于是，聰慧的i、u、ü就去請大y，大w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yiyiyi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wuwuwu)。

小ü呢?沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳ィ匦枰蜒蹨I給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，快樂地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yuyuyu)。

2、熟悉yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu?！?/p>

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、bpmf

2023年小學(xué)一年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識(shí)字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)。

13坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“由于……所以……”答復(fù)。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業(yè)。

九、板書設(shè)計(jì)。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

2023年小學(xué)一年級語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、熟悉并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，情愿觀看、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢？我們先一起看看小小動(dòng)物們在干什么吧？

二、熟悉動(dòng)物，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識(shí)字4》教案》。

1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過這些些動(dòng)物嗎？

2、動(dòng)物們在干什么？

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還熟悉他們嗎？

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、嬉戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀看特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

（1）觀看生字，說說你發(fā)覺了什么？

（2）小組合作，識(shí)記這些蟲字旁的生字。

（3）檢查。

四、讀兒歌，連續(xù)識(shí)字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜愛的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快歡樂。

3、齊讀兒歌。

4、連續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（2）指名認(rèn)生字。

（3）用自己喜愛的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

2023年小學(xué)一年級語文教案篇5

?烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采納簡潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)智才智的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想方法，就能獲得勝利。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、所配圖畫，顏色鮮亮，生動(dòng)形象

１．圖畫采納寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰慧得意的形象，使學(xué)生看到圖畫就喜愛閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉擅長動(dòng)腦筋想方法作了形象的提醒。

２．所配彩圖把文章的線索勾畫得特別清楚。烏鴉喝不到水（水少瓶口小），烏鴉想出了一個(gè)好方法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展現(xiàn)了一個(gè)完整的故事情節(jié)。

二、故事簡潔，含義深刻

這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來說明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，給予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法轉(zhuǎn)變的，但水位的高底是可以轉(zhuǎn)變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位上升。通過這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想方法，就能克制困難?！?/p>

三、語言簡潔，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)

文章開頭用“處處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的著急心情；其次段用“觀察”、“可是”說明喝不到水的緣由；第三段重復(fù)使用“觀察”，說明小烏鴉擅長觀看，交代解決問題的依據(jù)；第四段用“放”、“慢慢”印證“方法”可行。

教學(xué)本課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)展。

一、從圖入手，整體感知

１．指導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫。按圖的挨次提出問題：

圖上畫的是誰？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？

烏鴉想出了一個(gè)什么方法？

烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想方法，放石子→石子多，水上升→喝到了水”這一故事梗概。

２．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提示學(xué)生留意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文。

解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意?？蓢@以下問題進(jìn)展教學(xué)。

１．烏鴉怎么找水喝？（處處）“處處”是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作，既讓學(xué)生理解”處處找”就是找了許多地方，又體會(huì)到水很不簡單找到。）

區(qū)分“處處”、“到處”

選詞填空：①公園里（）盛開鮮花。

2023年小學(xué)一年級語文教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語，不斷積存詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了很多本事。今日我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參與四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信念承受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們熟悉了很多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有許多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體溝通。小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師依據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

其次關(guān)我會(huì)連

1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，溝通匯報(bào)。

2、你發(fā)覺外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

3、讀出詞的不同意思。如：把得意的與小貓連在一起，你又發(fā)覺了什么？（一是小貓很得意；二是得意的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴(kuò)大練習(xí)：得意的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰慧，順當(dāng)?shù)仃J過兩關(guān)，教師真為你們快樂。你能開快樂心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

2、我的發(fā)覺：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關(guān)我會(huì)猜

過渡：最感動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們立刻就要抉出今日的擂主。

1、讀兩則