師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023（5篇）

師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023作?為僅僅踏入?教師職業(yè)三?個(gè)多月的新?老師，來(lái)談?我的師風(fēng)楷?模這個(gè)話題?，我自感慚?愧。開(kāi)學(xué)到?現(xiàn)在，我的?教育教學(xué)中?沒(méi)有大事跡?，只有芝麻?大小的愛(ài)。?同時(shí)，孩子?們給予我的?愛(ài)，也在艱?苦的工作環(huán)?境與孤獨(dú)的?夜晚中溫暖?了我!在?偏遠(yuǎn)的基層?學(xué)校，每天?面對(duì)的是一?群鄉(xiāng)村小學(xué)?生，我了解?到，他們中?很多是留守?兒童，一年?難得見(jiàn)父母?幾次;還有?些學(xué)生，他?們的父母、?監(jiān)護(hù)人文化?水平低，給?孩子輔導(dǎo)作?業(yè)是心有余?而力不足;?有的學(xué)生家?住在半山上?，上學(xué)的道?路比較崎嶇?;看見(jiàn)最多?的是爺爺奶?奶接送，有?的學(xué)生午飯?由家人送到?學(xué)校，在寒?冷的季節(jié)，?路途教遠(yuǎn)的?，等送到學(xué)?校時(shí)，飯都?有點(diǎn)涼了。?他們的衣服?不是很潔凈?，是因?yàn)檗r(nóng)?村孩子平時(shí)?衛(wèi)生習(xí)慣較?差，加之在?學(xué)校他們都?不怕臟、不?怕累，有時(shí)?甚至爭(zhēng)著搶?著給老師幫?忙做一些力?所能及的事?。我小時(shí)候?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?這些，每每?看見(jiàn)他們的?艱辛，我會(huì)?備感心疼，?所以，我能?做的就是送?上幫助、關(guān)?心和尊重。?記得，開(kāi)?學(xué)已經(jīng)兩周?了，班上一?位女生一直?穿著那件粉?衣服，衣服?臟的讓人無(wú)?法直視，到?了第三周，?她的這件衣?服才終于干?凈了。__?_月下旬的?康縣，天氣?已經(jīng)開(kāi)始變?冷了，別人?都在加衣服?，唯獨(dú)她，?還是那單薄?的一身。在?了解到她的?家庭情況后?，我在縣城?通過(guò)朋友搜?集到一大包?九成新的衣?服送到她家?。我去的時(shí)?候她正熟練?的幫母親做?家務(wù)，我不?禁在想同是?___歲的?孩子，城里?的孩子都是?爸爸媽媽、?爺爺奶奶、?外公外婆爭(zhēng)?先恐后的照?顧著，唯恐?小公主、小?殿下沒(méi)吃好?、沒(méi)玩好，?而她已經(jīng)會(huì)?做很多家務(wù)?了，甚至能?幫助父母干?一些農(nóng)活了?。我的心里?也倍感酸楚?。到學(xué)校?后，我急忙?查找了她上?一年期末考?試的成績(jī)，?語(yǔ)文___?分，數(shù)學(xué)_?__分，全?班倒數(shù)第一?。父親文化?低，母親還?不識(shí)字，沒(méi)?人能給她輔?導(dǎo)家庭作業(yè)?。加之家里?的農(nóng)活也多?，根本顧不?上孩子，孩?子回家還要?幫忙干家務(wù)?，作業(yè)常常?不看題目，?亂寫(xiě)一通…?…。面對(duì)這?種情況，我?及時(shí)跟她父?母進(jìn)行了溝?通，想盡快?幫這個(gè)孩子?補(bǔ)習(xí)功課。?后來(lái)，每?天晚飯后，?她的父母主?動(dòng)將孩子送?到辦公室，?我除了幫她?輔導(dǎo)當(dāng)天的?數(shù)學(xué)作業(yè)，?還幫她補(bǔ)習(xí)?一年級(jí)的數(shù)?學(xué)知識(shí)。補(bǔ)?課的那兩周?，我身心疲?憊，很多常?見(jiàn)的像“為?、邊、問(wèn)”?這些簡(jiǎn)單的?生字都不認(rèn)?識(shí)，導(dǎo)致數(shù)?學(xué)題目讀不?懂，我這才?知道了她為?什么家庭作?業(yè)總是亂寫(xiě)?了。一道?一年級(jí)的題?，講了十幾?遍，她還是?聽(tīng)不懂，雖?然內(nèi)心十分?焦急，但我?一直努力克?制，并耐心?詢(xún)問(wèn)她是否?聽(tīng)懂，如果?聽(tīng)不懂，就?繼續(xù)講，直?到她聽(tīng)懂為?止。有時(shí)，?我也懷疑自?己的能力，?甚至想過(guò)終?止補(bǔ)習(xí)……?但，每每看?到她天真的?面容，我還?是于心不忍?，只好努力?讓自己平靜?下來(lái)。同時(shí)?，面對(duì)這個(gè)?孩子，我的?那種不服輸?的勁頭兒也?不知從哪兒?冒了出來(lái)，?所以，我決?心無(wú)論如何?也要拿下這?塊“難啃的?骨頭”?；?礎(chǔ)知識(shí)不懂?，就從最簡(jiǎn)?單的講起，?練習(xí)題一遍?聽(tīng)不懂，我?就多講兩遍?，題目中有?不認(rèn)識(shí)的字?，我就一遍?一遍的教讀?，并將數(shù)學(xué)?題目中常見(jiàn)?的生字摘錄?出來(lái)，讓她?在課余時(shí)間?認(rèn)讀。課堂?上，上黑板?做題也經(jīng)常?叫她，也不?準(zhǔn)學(xué)生嘲笑?，并當(dāng)場(chǎng)糾?正、講解。?當(dāng)然，這位?學(xué)生不管刮?風(fēng)下雨，還?是天氣寒冷?，堅(jiān)持過(guò)來(lái)?補(bǔ)課，一直?到晚上9點(diǎn)?父母才來(lái)接?她回家。我?布置的練習(xí)?題也能堅(jiān)持?認(rèn)真做完，?不懂的、不?會(huì)的及時(shí)向?我請(qǐng)教。功?夫不負(fù)有心?人，期中考?試時(shí)，她的?數(shù)學(xué)考了_?__分，我?看見(jiàn)她很開(kāi)?心，臉上呈?現(xiàn)的是從未?有過(guò)的自信?，全班學(xué)生?都發(fā)自?xún)?nèi)心?的開(kāi)心，我?也為她感到?高興!我?雖不善言辭?，看起來(lái)還?有些嚴(yán)肅，?卻在孩子們?心中，我已?經(jīng)是他們的?朋友，是他?們所關(guān)心的?人。這童真?的一句話瞬?間會(huì)將我暖?化，我感動(dòng)?于一位家長(zhǎng)?告訴我，她?家孩子聽(tīng)學(xué)?生說(shuō)，我回?家了，再也?不來(lái)給他們?上課了，就?一直哭、一?直哭。我其?實(shí)是參加培?訓(xùn)去了;我?感動(dòng)于艱難?的提起一桶?水急步行走?時(shí)，有學(xué)生?跑過(guò)來(lái)，說(shuō)?要幫我提水?;感動(dòng)于一?個(gè)___歲?的女學(xué)生拿?著半截火腿?腸，開(kāi)心的?跑進(jìn)我辦公?室說(shuō):“文?老師，這是?我給你留下?的，給你吃?!”說(shuō)不完?的感動(dòng)，讓?我覺(jué)得這群?像天使又像?小鬼的家伙?們真的太可?愛(ài)了。所以?，我在他們?變成小鬼時(shí)?努力控制自?己的情緒，?試著改變自?己的教學(xué)觀?念和模式，?也在不經(jīng)意?的時(shí)候給他?們送上小驚?喜，只想讓?他們?cè)谶@個(gè)?冬天多一些?燦爛的笑容?，讓我們?cè)?這孤獨(dú)的地?方彼此溫暖?內(nèi)心?！?經(jīng)師易求，?人師難得”?。作為基層?教師，我們?不僅要提高?知識(shí)技能，?還要耐得住?寂寞，堅(jiān)守?住底線，讓?言教與身教?相行，將愛(ài)?的教育播種?在每天相處?、每堂課的?點(diǎn)滴中，切?實(shí)讓孩子們?感受到老師?真誠(chéng)的關(guān)心?與愛(ài)心，真?正讓家長(zhǎng)滿(mǎn)?意，讓領(lǐng)導(dǎo)?放心!師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023（二）開(kāi)學(xué)初，?我校繼續(xù)加?強(qiáng)了對(duì)師德?師風(fēng)的教育?。育人先樹(shù)?德，教師只?有樹(shù)立好自?身的形象，?才能真心、?真情、真意?地去教育學(xué)?生。通過(guò)上?學(xué)期我系開(kāi)?展的各種關(guān)?于師德師風(fēng)?的活動(dòng)，使?我懂得教書(shū)?育人的使命?感和職責(zé)性?，并約束與?規(guī)范了我日?常的教學(xué)行?為，努力做?一個(gè)懂法、?守法、護(hù)法?的人民教師?。也使我感?悟到教師職?業(yè)的崇高性?，認(rèn)識(shí)到我?的人生價(jià)值?。作為一名?教師，我應(yīng)?當(dāng)為人師表?，做學(xué)生的?楷模，要不?斷提高自身?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，正確?認(rèn)清和對(duì)待?自己應(yīng)履行?的職責(zé)。透?過(guò)對(duì)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)，?我簡(jiǎn)單得談?談以下幾點(diǎn)?體會(huì)：一?、熱愛(ài)教育?事業(yè)。要把?教育與國(guó)家?的興亡、民?族的振興，?現(xiàn)代化建設(shè)?的成敗聯(lián)系?起來(lái)，才能?對(duì)教育事業(yè)?有深刻的認(rèn)?識(shí)，并將這?認(rèn)識(shí)落實(shí)到?日常的行動(dòng)?中，才能產(chǎn)?生對(duì)教育事?業(yè)的真愛(ài)，?樹(shù)立“服務(wù)?學(xué)生奉獻(xiàn)社?會(huì)”的精神?。二、嚴(yán)?以律己，注?重言行。為?人師表，堅(jiān)?持嚴(yán)以律己?，增強(qiáng)自身?的自控潛力?，每一天都?帶著一份好?情緒投入到?工作中，帶?著微笑迎接?學(xué)生。教師?的一言一行?對(duì)學(xué)生的思?想、行為和?品質(zhì)具有潛?移默化的影?響，教師一?言一行，一?舉一動(dòng)，學(xué)?生都喜歡模?仿，將會(huì)給?學(xué)生帶來(lái)一?生的影響，?因此，教師?必須要時(shí)時(shí)?處處為學(xué)生?做出榜樣，?凡是教師要?求學(xué)生要做?到的，自己?首先做到;?凡是要求學(xué)?生不能做的?，自己堅(jiān)決?不做。嚴(yán)于?律已，以身?作則，才能?讓學(xué)生心服?囗服，把你?當(dāng)成良師益?友。三、?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)。精通教?學(xué)業(yè)務(wù)是教?師之所以成?為教師的關(guān)?鍵。只有精?通業(yè)務(wù)，才?能將科學(xué)文?化知識(shí)準(zhǔn)確?地傳授給學(xué)?生。如果學(xué)?生提出的問(wèn)?題教師總是?不能準(zhǔn)確地?解答，教師?在學(xué)生心中?的威信就會(huì)?逐步喪失，?學(xué)生對(duì)教師?也沒(méi)有信心?可言，教師?要提高教學(xué)?業(yè)務(wù)水平，?就務(wù)必自覺(jué)?堅(jiān)持學(xué)習(xí)和?參加業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，并在教?學(xué)實(shí)踐中鍛?煉和提高。?我們必須要?與時(shí)俱進(jìn)，?孜孜不倦的?學(xué)習(xí)，用心?進(jìn)取，開(kāi)辟?新教法，并?且要做到嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，誨?人不倦、精?益求精。?四、孜孜不?倦，用心進(jìn)?取。有句話?說(shuō)的好，沒(méi)?有學(xué)不會(huì)的?學(xué)生，只有?不會(huì)教的老?師。這就向?老師提出了?更高的要求?，不斷提高?自身素質(zhì)，?不斷完善自?己，以求教?好每一位學(xué)?生。怎樣提?高自身素質(zhì)?呢?這就要?求我們必須?要與時(shí)俱進(jìn)?，孜孜不倦?的學(xué)習(xí)，用?心進(jìn)取，開(kāi)?辟新教法，?并且要做到?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?誨人不倦、?精益求精，?厚積薄發(fā)。?五、實(shí)事?求是，堅(jiān)持?真理。教師?要做到尊重?事實(shí)，注重?調(diào)查研究，?要公道正派?，富有進(jìn)取?精神。堅(jiān)持?真理、捍衛(wèi)?真理，對(duì)一?切文化進(jìn)行?嚴(yán)格的審查?和鑒別，批?判性繼承，?使學(xué)生學(xué)到?真知實(shí)學(xué)。?還應(yīng)隨時(shí)修?正自己的錯(cuò)?誤，不強(qiáng)詞?奪理，不文?過(guò)飾非，不?誤人子弟，?做到知錯(cuò)即?改，還真理?的本來(lái)面目?。六、熱?愛(ài)學(xué)生，建?立良好師生?關(guān)系。學(xué)生?，是教師所?特有的一種?寶貴的職業(yè)?情感，是良?好的師生關(guān)?系得以存在?和發(fā)展的堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。教?師對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，與一般?的人與人之?間的愛(ài)有所?不同。它不?是來(lái)源于血?緣關(guān)系，也?不是來(lái)源于?教師的某種?單純的個(gè)人?需求，而是?來(lái)源于人民?教師對(duì)教育?事業(yè)的深刻?理解和高度?職責(zé)感，來(lái)?源于教師對(duì)?教育對(duì)象的?正確認(rèn)識(shí)、?滿(mǎn)腔熱情和?無(wú)限期望。?因此，我們?說(shuō)，師愛(ài)是?一種充滿(mǎn)科?學(xué)精神的、?普遍、持久?而高尚的愛(ài)?。教師越是?滿(mǎn)懷深情地?去愛(ài)學(xué)生，?就越能贏得?學(xué)生對(duì)自己?的愛(ài)，良好?的師生關(guān)系?就越是能迅?速地確立起?來(lái)并得到健?康的發(fā)展。?這種愛(ài)的交?流是學(xué)生成?長(zhǎng)的催化劑?，它能夠有?力的把學(xué)生?吸引到教育?過(guò)程中來(lái)，?激發(fā)學(xué)生進(jìn)?行自我教育?的動(dòng)力，推?動(dòng)學(xué)生朝著?培養(yǎng)目標(biāo)所?指引的方向?攀登?？?之，通過(guò)學(xué)?校開(kāi)展的師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?，讓我發(fā)現(xiàn)?了自身的不?足。在教育?教學(xué)中首先?要學(xué)會(huì)不斷?學(xué)習(xí)，以學(xué)?習(xí)來(lái)豐富自?己的學(xué)識(shí)，?提高自身潛?力，業(yè)務(wù)水?平。在實(shí)際?教學(xué)中要勤?于鉆研，傾?心育人，要?用心去傳授?知識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生。另外?，師是服務(wù)?于學(xué)生的，?在服務(wù)學(xué)生?的同時(shí)，要?教會(huì)學(xué)生怎?樣做人，做?一個(gè)對(duì)社會(huì)?有用的人。?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)的學(xué)?習(xí)中，激勵(lì)?了我教書(shū)育?人的熱情，?也警示了我?工作中的不?足，更讓我?體會(huì)到人生?的價(jià)值所在?，即工作是?快樂(lè)的，奉?獻(xiàn)是幸福的?!師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023（三）我?們所處的時(shí)?代是個(gè)信息?化時(shí)代，各?行各業(yè)一日?千里、日新?月異，教師?行業(yè)也不例?外，因此，?要想成為一?名優(yōu)秀的教?師，讓學(xué)生?學(xué)得簡(jiǎn)單，?教者教得愉?快，確實(shí)是?件不容的事?。教師每一?天擔(dān)負(fù)著繁?重的工作，?在這種狀況?下，就更應(yīng)?加強(qiáng)師風(fēng)師?德建設(shè)。近?段時(shí)間來(lái)，?透過(guò)學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教師?師德行為規(guī)?范》，心中?不由得產(chǎn)生?一種對(duì)教育?事業(yè)強(qiáng)烈的?職責(zé)感和使?命感，應(yīng)集?中精力、集?中力量承擔(dān)?起培養(yǎng)下一?代人的職責(zé)?，塑造為人?師表的良好?形象。一?、愛(ài)崗敬業(yè)?，樂(lè)于奉獻(xiàn)?教師要做?到愛(ài)崗敬業(yè)?，首先就就?應(yīng)熱愛(ài)教育?、熱愛(ài)學(xué)校?，樹(shù)立堅(jiān)定?的教育事業(yè)?心。只有我?們真正做到?甘愿為實(shí)現(xiàn)?自己的社會(huì)?價(jià)值而自覺(jué)?投身這種平?凡工作，對(duì)?教育事業(yè)心?存敬重，甚?至能夠以苦?為樂(lè)，以苦?為趣，才能?產(chǎn)生巨大的?拼搏奮斗的?動(dòng)力。教師?的勞動(dòng)是平?凡的，教師?的生活是清?苦、清貧的?。但教師在?知識(shí)結(jié)構(gòu)的?近善方面有?自求自得的?充實(shí)感，在?精神寄托方?面有育天下?英才的自豪?感。在思想?、信息、交?流方面有“?究天下之際?，通古今之?變，成一家?之言”的獨(dú)?立感，在人?際溝通方面?有師生相處?融洽諧和的?親切感。我?們的工作，?使無(wú)知的玩?童變成了優(yōu)?秀學(xué)生，使?迷惘的青少?年成為祖國(guó)?的棟梁，我?感到欣慰。?人的一生是?就應(yīng)有個(gè)明?確的目的，?為理想而奮?斗，雖苦但?樂(lè)在其中。?熱愛(ài)教育事?業(yè)，關(guān)心學(xué)?校關(guān)注事業(yè)?的發(fā)展，這?是每個(gè)教師?都應(yīng)具備的?。在實(shí)際工?作中，珍視?為人師表這?份榮耀，嚴(yán)?格要求自己?，才能贏得?學(xué)生的愛(ài)戴?，家長(zhǎng)的信?賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可。二?、善待學(xué)生?，安于教學(xué)?教育學(xué)生?，最重要的?是要傾注愛(ài)?心。教師沒(méi)?有深切的愛(ài)?就難以收到?理想的教育?效果。用愛(ài)?心架起師生?心靈的橋梁?，注意尋找?他們身上的?閃光點(diǎn)，及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自信?心。熱愛(ài)學(xué)?生、關(guān)心學(xué)?生的生活，?及時(shí)了解學(xué)?生的思想狀?況，及時(shí)排?解學(xué)生的思?想困惑，公?平地處理學(xué)?生之間的矛?盾糾紛。理?解“差生”?，從不冷嘲?熱諷，而是?耐心地幫忙?他們找差距?，給他們安?排適當(dāng)?shù)闹?角，讓他們?找到自己的?位置，感覺(jué)?到自己存在?的價(jià)值。對(duì)?于他們的一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?，使他們感?到自信。?三、熱愛(ài)學(xué)?生，建立良?好師生關(guān)系?熱愛(ài)學(xué)生?，是教師所?特有的一種?寶貴的職業(yè)?情感，是良?好的師生關(guān)?系得以存在?和發(fā)展的堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。教?師對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，與一般?的人與人之?間的愛(ài)有所?不同。它不?是來(lái)源于血?緣關(guān)系，也?不是來(lái)源于?教師的某種?單純的個(gè)人?需求，而是?來(lái)源于人民?教師對(duì)教育?事業(yè)的深刻?理解和高度?職責(zé)感，來(lái)?源于教師對(duì)?教育對(duì)象的?正確認(rèn)識(shí)、?滿(mǎn)腔熱情和?無(wú)限期望。?因此，我們?說(shuō)，師愛(ài)是?一種充滿(mǎn)科?學(xué)精神的、?普遍、持久?而高尚的愛(ài)?。教師越是?滿(mǎn)懷深情地?去愛(ài)學(xué)生，?就越能贏得?學(xué)生對(duì)自己?的愛(ài)，良好?的師生關(guān)系?就越是能迅?速地確立起?來(lái)并得到健?康的發(fā)展。?這種愛(ài)的交?流是學(xué)生成?長(zhǎng)的催化劑?，它能夠有?力的把學(xué)生?吸引到教育?過(guò)程中來(lái)，?激發(fā)學(xué)生進(jìn)?行自我教育?的動(dòng)力，推?動(dòng)學(xué)生朝著?培養(yǎng)目標(biāo)所?指引的方向?攀登。因此?，作為教師?在培植和處?理師生關(guān)系?的過(guò)程中，?首先應(yīng)當(dāng)做?到的就是熱?愛(ài)學(xué)生。?蘇霍姆林斯?基也以前說(shuō)?過(guò)：“我一?生中最主要?的東西是什?么呢我會(huì)毫?不猶豫地回?答：熱愛(ài)兒?童。”可見(jiàn)?，樂(lè)于把愛(ài)?奉獻(xiàn)給全體?學(xué)生是我們?必備的道德?素質(zhì)。熱?愛(ài)學(xué)生，就?要尊重學(xué)生?、信任學(xué)生?。尊重學(xué)生?的人格和自?尊心，尊重?學(xué)生的個(gè)性?、愛(ài)好和保?密。只有尊?重學(xué)生，信?任學(xué)生，才?能建立一種?平等、和諧?的師生關(guān)系?，才能培養(yǎng)?出人格健全?的學(xué)生。任?何簡(jiǎn)單、粗?暴、片面的?做法，都可?能給學(xué)生帶?來(lái)消極的影?響。因此不?允許教師粗?暴批評(píng)、壓?制、體罰、?訓(xùn)斥、辱罵?、諷刺學(xué)生?。俗話說(shuō)?：“良言一?句三冬暖，?惡語(yǔ)傷人六?月寒”。當(dāng)?學(xué)生遇到困?難時(shí)，就要?用熱情的話?語(yǔ)鼓勵(lì)他;?當(dāng)學(xué)生受窘?時(shí)，不妨說(shuō)?句解圍的話?;當(dāng)學(xué)生自?卑時(shí)，別忘?記用他的“?閃光點(diǎn)”燃?起他的自信?心;當(dāng)學(xué)生?痛苦時(shí)，應(yīng)?盡量設(shè)身處?地地說(shuō)些安?慰話;當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)誤時(shí)?，換個(gè)角度?想一想，假?如自己是犯?錯(cuò)學(xué)生時(shí)需?要聽(tīng)哪些話?。對(duì)學(xué)生要?有友善的態(tài)?度，與學(xué)生?交談常要換?位思考，使?學(xué)生從心底?里體會(huì)到，?老師的所作?是為了學(xué)生?好，是為了?學(xué)生的發(fā)展?。只有堅(jiān)持?這樣做，才?能建立良好?的師生關(guān)系?，才能樹(shù)起?良好的師德?形象。四?、廉潔從教?，嚴(yán)于律己?廉潔從教?是處理教育?教學(xué)活動(dòng)與?個(gè)人利益之?間關(guān)系的準(zhǔn)?則。在新的?形勢(shì)下，把?廉潔從教作?為教師道德?規(guī)范，更具?有鮮明的現(xiàn)?實(shí)性和針對(duì)?性。廉潔?從教就是要?求教師在整?個(gè)教育教學(xué)?生涯中堅(jiān)守?高尚情操，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，自覺(jué)抵?制社會(huì)不良?風(fēng)氣影響，?不利用職務(wù)?之便謀取私?利。教育本?身作為一種?育人活動(dòng)，?不能用經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)規(guī)律代?替教育活動(dòng)?規(guī)律，不把?育人過(guò)程等?同于商品交?換過(guò)程。近?幾年來(lái)有些?人把教育活?動(dòng)作為營(yíng)利?性活動(dòng)，把?賺錢(qián)當(dāng)作一?切活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)，對(duì)教?育事業(yè)和教?師形象帶來(lái)?嚴(yán)重的負(fù)面?影響。廉潔?從教是教師?堪稱(chēng)人師的?人格前提，?是社會(huì)對(duì)教?師素質(zhì)要求?的重要資料?，也是教師?育人的品德?基礎(chǔ)。教師?廉潔從教有?助于良好社?會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)?成和發(fā)展。?1、樹(shù)立?正確的義利?觀。堅(jiān)持大?義為先，私?利居次，要?抵制金錢(qián)、?名利的_，?拒腐蝕、不?取不義之財(cái)?、非法之利?，不貪受學(xué)?生及家長(zhǎng)的?財(cái)物，不貪?占群眾與他?人的財(cái)物，?不沾染社會(huì)?上的不良惡?習(xí)，始終以?廉潔的道德?品行為學(xué)生?與世人作出?表率。2?、公正執(zhí)教?。廉潔從教?，在教育教?學(xué)活動(dòng)中公?平、公正地?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，不能?因?qū)W生性別?、智能、家?庭狀況、學(xué)?生家長(zhǎng)等差?異而采取不?同的態(tài)度和?情感模式。?教師從教的?公正性，充?分反映了教?師人格的崇?高性。3?、廉潔自律?，潔身自好?。教師應(yīng)用?廉潔的標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)進(jìn)行自我?約束，自覺(jué)?持續(xù)清廉純?潔的作風(fēng)，?這是廉潔從?教的最深厚?的思想基礎(chǔ)?。認(rèn)真學(xué)習(xí)?科學(xué)理論，?樹(shù)立正確的?人生觀、價(jià)?值觀，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?養(yǎng)成廉潔自?律、潔身自?好的習(xí)慣。?從小事情做?起，不取一?點(diǎn)一滴的不?義之財(cái)，不?索一針一線?的非法之物?。要長(zhǎng)期堅(jiān)?持清廉自守?，持之以恒?，使教師廉?潔自律的形?象成為無(wú)形?的教育力量??？傊?加強(qiáng)師風(fēng)師?德建設(shè)，塑?造為人師表?的良好形象?。不是一朝?一夕的事，?這需要長(zhǎng)時(shí)?間的教師自?身的高尚人?格來(lái)感染和?教化學(xué)生，?需要我們每?一個(gè)教育工?作者用自己?的言行去實(shí)?踐，以求得?社會(huì)對(duì)教師?的尊重和理?解。故然，?作為一名教?育工作者，?透過(guò)學(xué)習(xí)我?決心以于漪?為榜樣，時(shí)?時(shí)處處為之?高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自己?，勤奮工作?，用心進(jìn)取?，進(jìn)一步加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)潛力和?水平，以飽?滿(mǎn)的熱情和?和藹的工作?態(tài)度對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生，?時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，言傳身?教、為人師?表，為讓每?一位學(xué)生適?應(yīng)時(shí)代的發(fā)?展作出自己?應(yīng)有貢獻(xiàn)!?師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023（四）在_?_年寒假師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?中，我進(jìn)一?步體會(huì)到了?老師職業(yè)的?時(shí)代性與創(chuàng)?造性，進(jìn)一?步體會(huì)到了?為人師表、?教書(shū)育人的?重大好處。?現(xiàn)將學(xué)習(xí)心?得表述如下?：一、教?師是教育的?根本，師德?是教師的靈?魂。從本?次學(xué)習(xí)中，?我認(rèn)真品味?了“教師是?教育的根本?，師德是教?師的靈魂”?這句話。是?啊，“教師?是人類(lèi)靈魂?的工程師。?”社會(huì)的進(jìn)?步與發(fā)展離?不開(kāi)教師的?敬業(yè)奉獻(xiàn)，?教師要想干?好教書(shū)育人?這一工作，?就務(wù)必要有?良好的師德?與高尚的修?養(yǎng)。我們常?說(shuō)“學(xué)高為?師，身正為?范”，良好?的職業(yè)修養(yǎng)?是教師職業(yè)?道德最基本?的要求，教?師師德素養(yǎng)?的高低，直?接關(guān)系到學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)。因此，?身為教師就?要嚴(yán)格要求?自己，在師?德修養(yǎng)上不?斷鞭策與提?高，只有這?樣，才能將?太陽(yáng)底下最?光輝的事業(yè)?干好、干實(shí)?。二、樹(shù)?立遠(yuǎn)大的職?業(yè)理想，做?好榜樣育人?。我們常?常引導(dǎo)學(xué)生?，要樹(shù)立遠(yuǎn)?大的理想。?同樣，教師?也就應(yīng)樹(shù)立?遠(yuǎn)大的職業(yè)?理想。這就?要求教師要?以身作則，?為人師表。?教師在教書(shū)?育人中，除?了言傳，更?要身教，用?自己的示范?行為為學(xué)生?樹(shù)立榜樣，?以此來(lái)教育?學(xué)生，從而?到達(dá)為人師?表的教育目?的。作為教?師就就應(yīng)言?行一致，表?里如一，正?所謂“其身?正，不令而?行”，否則?“雖令不從?”。所以身?為教師就就?應(yīng)一切從自?身做起，真?正為學(xué)生樹(shù)?立榜樣。?三、教書(shū)育?人“愛(ài)”字?當(dāng)先，做好?學(xué)生的良師?益友。常?言說(shuō)“無(wú)德?無(wú)以為師”?，良好的師?德就是教師?愛(ài)學(xué)生的體?現(xiàn)。高爾基?說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，孩?子就不愛(ài)他?，只有愛(ài)孩?子的人，才?能教育孩子?”。身為教?師要對(duì)孩子?有深深的愛(ài)?，這是對(duì)教?師的基本要?求。如果一?個(gè)人沒(méi)有愛(ài)?心，那他如?何能夠擔(dān)當(dāng)?教師的職責(zé)??師愛(ài)是教?師務(wù)必具備?的美德，也?是教師的天?職。因此，?身為教師，?就務(wù)必用愛(ài)?心去滋潤(rùn)每?一位學(xué)生的?心靈，這樣?才不愧為師??？傊?本次學(xué)習(xí)讓?我受益匪淺?，在今后的?工作中，我?將嚴(yán)格要求?自己，用一?顆赤誠(chéng)之心?去工作，去?奉獻(xiàn)，以高?尚的師德去?教育學(xué)生影?響學(xué)生。師德警示教育大會(huì)有感心得體會(huì)2023（五）俗話說(shuō)?“無(wú)德無(wú)以?為師”，良?好的師德就?是教師愛(ài)孩?子的體現(xiàn)!?作為職場(chǎng)中?一名幼兒教?師必須懂得?教書(shū)育人，?首先愛(ài)字當(dāng)?先，做好孩?子的良師益?友，在生活?中教師是孩?子行動(dòng)的標(biāo)?桿，教師的?一言一行、?一舉一動(dòng)都?在潛移默化?地影響著孩?子。記得?有一次，我?正在收拾寶?貝們剛完成?的手工作品?，熙熙小朋?友走過(guò)來(lái)很?小聲的對(duì)我?說(shuō)著什么，?我沒(méi)搭理她?，熙熙很失?落的轉(zhuǎn)身離?去....?..第二天?，熙熙來(lái)園?時(shí)哭了，哭?的很傷心，?拉著媽媽的?衣角久久不?肯松手，我?連忙走近問(wèn)?媽媽?zhuān)骸皩?貝今天怎么?突然哭了??以前都是很?開(kāi)心來(lái)幼兒?園的”!媽?媽說(shuō):“熙?熙說(shuō)夾子找?不到，所以?就哭了了”?