中班老師心得總結(jié)（3篇）

中班老師心得總結(jié)培?養(yǎng)幼兒良好?的行為習(xí)慣?，是一件非?常細(xì)致的工?作。教養(yǎng)員?要靈活而機(jī)?智的運(yùn)用各?種各樣的方?法，對(duì)進(jìn)行?系統(tǒng)。循?循善誘，向?提出明確而?嚴(yán)格的要求?。在提出?每一點(diǎn)要求?的時(shí)候，事?先都經(jīng)過(guò)周?密考慮，做?到要求合理?。根據(jù)幼兒?能力，提出?的要求逐步?提高，循序?漸進(jìn)。開(kāi)頭?的時(shí)候，我?只要掌握簡(jiǎn)?單的生活規(guī)?則。比如，?上作業(yè)課的?時(shí)候，要安?靜地坐好，?不防礙別人?等。接著，?提出關(guān)于社?會(huì)行為的要?求，比如，?待人要有禮?貌，看到阿?姨要問(wèn)好，?接受人家的?禮物，或者?得到人家的?幫助要道謝?等。從幼?兒的能力來(lái)?看，既是履?行一些內(nèi)容?極其簡(jiǎn)單的?要求，也要?做出巨大的?努力。如果?教養(yǎng)員對(duì)他?們提出的要?求不合理，?他們接受不?了，那么這?樣的要求就?會(huì)落空。當(dāng)?做不到教養(yǎng)?員的有些要?求時(shí)，往往?會(huì)對(duì)自己的?能力喪失信?心，并且對(duì)?教養(yǎng)員的話(huà)?產(chǎn)生懷疑，?不信任教養(yǎng)?員了。當(dāng)?我向幼兒提?出要求的時(shí)?候，注意做?到內(nèi)容具體?、明確、語(yǔ)?言通俗、簡(jiǎn)?練;適合幼?兒的年齡特?征。比如，?要求幼兒對(duì)?人要有禮貌?。我就這樣?告訴幼兒：?早上入園的?時(shí)候要向阿?姨問(wèn)聲好;?回家的時(shí)候?要說(shuō)聲“再?見(jiàn)”;跟別?人講話(huà)的時(shí)?候要專(zhuān)心，?眼睛不要東?張西望;別?人說(shuō)話(huà)的時(shí)?候不要插嘴?……..這?樣要求具體?明確，才好?照著去做。?不斷鼓勵(lì)?，讓在練習(xí)?中慢慢養(yǎng)成?。幼兒的?意志力不能?持久，注意?力很難長(zhǎng)期?集中。根據(jù)?幼兒的這個(gè)?特點(diǎn)，我采?取不斷鼓勵(lì)?的辦法，矯?正幼兒不良?的行為。比?如，大家在?午睡的時(shí)候?，往往有個(gè)?別幼兒起來(lái)?小便，腳步?走的很重，?就給他一個(gè)?暗示，提醒?他矯正;當(dāng)?幼兒小心走?路的時(shí)候，?就微笑著點(diǎn)?頭表示他做?的對(duì)。當(dāng)受?到鼓勵(lì)的時(shí)?候，他們?yōu)?了要從自己?的行為中得?到愉快，也?就會(huì)自覺(jué)地?制止那些不?好的行為了?。防微杜?漸，注意矯?正任何一點(diǎn)?細(xì)小行為的?錯(cuò)誤往往?從細(xì)小的過(guò)?錯(cuò)中，慢慢?地養(yǎng)成不良?的行為習(xí)慣?。在日常?生活中常常?發(fā)生這些事?情：有些幼?兒容易發(fā)脾?氣，躺在地?上拼命用兩?只小腳踩地?板，大哭大?叫;有些喜?歡玩某些玩?具的時(shí)，就?要人家無(wú)條?件的給他…?…對(duì)這些行?為都不能采?取姑息的態(tài)?度，聽(tīng)任它?發(fā)展下去。?有一次，?當(dāng)我和幼兒?下課一起走?的時(shí)候，一?個(gè)幼兒突然?伸手到我的?衣袋里。這?是不禮貌的?行為，我就?馬上很?chē)?yán)肅?地告訴這個(gè)?小朋友：“?不要隨便把?手神到別人?的口袋里。?”幼兒喜歡?模仿成年人?的行為，特?別是喜歡模?仿跟他們接?近并為他們?所喜歡的人?的行為。我?常常用自己?的行為去感?染幼兒。比?如，坐的時(shí)?候注意姿勢(shì)?端正，搬東?椅子用完后?要放回原來(lái)?的地方，答?應(yīng)的諾言絕?對(duì)實(shí)現(xiàn)。?因勢(shì)利導(dǎo)，?個(gè)別教育與?經(jīng)常相結(jié)合?。幼兒的?性格特點(diǎn)各?有不同，他?們各有各的?興趣愛(ài)好，?行為習(xí)慣也?往往不一樣?。有一個(gè)特?別膽小的幼?兒，他不習(xí)?慣集體生活?，不相信自?己的力量，?即使是最簡(jiǎn)?單的事情，?也往往不敢?去做。對(duì)這?個(gè)，需要讓?他養(yǎng)成合群?的習(xí)慣。我?就運(yùn)用各種?方法來(lái)鼓勵(lì)?他。先是讓?他做一些簡(jiǎn)?單的事。上?作業(yè)課的時(shí)?候，讓他來(lái)?分發(fā)作業(yè)薄?;吃點(diǎn)心的?餓時(shí)候，讓?他來(lái)分碗筷?。經(jīng)過(guò)一次?兩次的鍛煉?。他的膽子?慢慢大起來(lái)?了。接著?，我還訓(xùn)練?他在大眾面?前講話(huà)的習(xí)?慣。一次我?講“小白兔?”的故事，?提問(wèn)全班的?幼兒：“小?白兔是什么?顏色?”這?是一個(gè)非常?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，提問(wèn)之后?我就有意識(shí)?這樣說(shuō)：“?阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)?一個(gè)勇敢的?小朋友來(lái)回?答這個(gè)問(wèn)題?。大家看看?誰(shuí)最近以來(lái)?比過(guò)去勇敢?了?”小朋?友們不約而?同提到了那?個(gè)曾經(jīng)膽小?的，他也就?大膽地站起?來(lái)回答了這?個(gè)問(wèn)題。中班老師心得總結(jié)（二）作為幼兒?園教師應(yīng)該?多以鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)去激勵(lì)?每一個(gè)孩子?，善于發(fā)現(xiàn)?孩子的閃光?點(diǎn)，無(wú)論孩?子取得了什?么樣的進(jìn)步?，老師都要?及時(shí)給予表?揚(yáng)，還要及?時(shí)的擁抱，?親吻孩子，?或送給孩子?小禮物，要?讓孩子從老?師的身上感?受到媽媽的?溫暖與和藹?可親。同時(shí)?還要細(xì)心觀?察每一位孩?子的表現(xiàn)，?如：孩子的?飯量，挑食?情況;孩子?的大小便習(xí)?慣;睡覺(jué)規(guī)?律等等。中?班老師不但?要多和孩子?溝通，還要?常常與家長(zhǎng)?交流，將孩?子一天在幼?兒園學(xué)習(xí)和?生活表現(xiàn)情?況等及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)充分?了解自己的?孩子。通過(guò)?交流，讓家?長(zhǎng)知道自己?的孩子是最?棒的，老師?是值得信任?的。通過(guò)交?流，教師也?可以獲取更?多的意見(jiàn)和?建議，讓家?長(zhǎng)更好的理?解、支持并?配合教師進(jìn)?行孩子的教?育工作。?“日出而作?，日落而息?”這或許是?農(nóng)夫的寫(xiě)照?。對(duì)于教師?，特別是幼?兒園教師，?那更是“日?出而作，日?落而不息”?。進(jìn)入幼兒?園的工作以?來(lái)，看到每?一個(gè)忙碌的?身影，和自?己一次次的?實(shí)踐體會(huì)，?使我懂得了?“累”字的?內(nèi)涵，更懂?得了“愛(ài)”?字的結(jié)構(gòu)，?懂得了該怎?樣去教和愛(ài)?護(hù)孩子們。?我想，一?名優(yōu)秀的幼?兒教師必須?要從自己的?點(diǎn)滴做起，?謙虛謹(jǐn)慎，?耐心細(xì)致，?努力學(xué)習(xí)，?不斷地提高?自身素質(zhì)，?把每件事情?，每項(xiàng)工作?做的更好，?讓每個(gè)孩子?得到更周到?、更細(xì)心地?照顧，讓每?位孩子更聰?明、更可愛(ài)?、更健康的?成長(zhǎng)。中班老師心得總結(jié)（三）?幼兒園中班?處于孩子成?長(zhǎng)的懵懂期?，調(diào)皮、好?動(dòng)、想象力?豐富，但理?解力有限。?照顧這個(gè)時(shí)?期的孩子，?不僅需要豐?富的經(jīng)驗(yàn)、?了解孩子的?心理，更重?要的是對(duì)孩?子要有無(wú)限?的愛(ài)，否則?，還真容易?被孩子的不?聽(tīng)話(huà)氣壞呢?。小朋友喜?歡的老師長(zhǎng)?頭發(fā)的，可?以梳辮子、?漂亮的、年?輕的、知識(shí)?多、懂科學(xué)?的、有本事?的。每年?中班新生入?學(xué)的時(shí)候我?都向家長(zhǎng)介?紹老師的工?作是非?，?碎和清貧的?，這是由幼?教的任務(wù)和?性質(zhì)決定的?。幼兒園是?保教機(jī)構(gòu)，?既要保育又?有教育，保?育包括孩子?的吃喝拉撒?睡，教育是?指讓孩子在?幼兒園健康?地成長(zhǎng)發(fā)展?。幼兒園教?師還有解決?家長(zhǎng)后顧之?憂(yōu)、支持家?長(zhǎng)工作的任?務(wù)，所以對(duì)?幼教來(lái)說(shuō)師?德更重要。?幼兒園階段?處于一個(gè)奠?基的階段，?從大的方面?說(shuō)要對(duì)孩子?終身可持續(xù)?發(fā)展負(fù)責(zé)，?從細(xì)的方面?講就是對(duì)孩?子人身安全?、喜怒哀樂(lè)?、當(dāng)天的心?情負(fù)責(zé)。?如果沒(méi)有愛(ài)?心，幼教工?作可能根本?不能干下去?。孩子非常?需要老師關(guān)?愛(ài)，比如經(jīng)?常要抱著他?們，小朋友?也特別喜歡?老師，可能?鼻涕、眼淚?就都蹭到老?師的衣服上?了，這是很?正常且經(jīng)常?發(fā)生的事。?這就是孩子?，他們就是?這樣的，這?就需要老師?給予他們更?多的呵護(hù)。?幼教工作?是非常辛苦?的，一天_?__個(gè)小時(shí)?都得目不轉(zhuǎn)?睛地跟著孩?子，必須勤?勤懇懇、任?勞任怨。小?孩子很多事?情需要老師?幫助才能完?成，下班時(shí)?間還要給孩?子做教具、?備課、布置?環(huán)境，周末?還經(jīng)常組織?親子活動(dòng)，?自己的業(yè)余?時(shí)間非常少?。一個(gè)孩子?出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)?幼兒園來(lái)說(shuō)?是1/40?0，對(duì)一個(gè)?家庭來(lái)說(shuō)就?是___%?。所以無(wú)論?在生活照顧?還是教育教?學(xué)上都要精?益求精。?兒童是一個(gè)?精神存在物?，他一出生?就蘊(yùn)含著強(qiáng)?大的精神能?量，并按照?自己的成長(zhǎng)?規(guī)律成長(zhǎng)，?我們的教育?也會(huì)遵循孩?子的年齡特?點(diǎn)與個(gè)性特?點(diǎn)。比如：?小班寶寶的?思維是形象?具體的，他?們的思維必?須依據(jù)形象?生動(dòng)的參照?物，并且要?與他們的生?活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)?，小白兔，?紅蘿卜是他?們易于理解?的，而抽象?數(shù)字1、2?、3的實(shí)際?意義，對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)理?解起來(lái)就很?困難。所以?，在教學(xué)中?我們就會(huì)使?用孩子易懂?易于模仿的?語(yǔ)言，使用?簡(jiǎn)單不會(huì)讓?孩子混淆的?概念，運(yùn)用?生動(dòng)形象的?教具激起孩?子學(xué)習(xí)的興?趣等等。?幼兒園教師?就像百寶箱?，什么知識(shí)?都要通曉一?二，要有較?強(qiáng)的綜合藝?術(shù)素質(zhì)，包?括對(duì)色彩的?理解能力、?對(duì)音樂(lè)的感?覺(jué)能力，包?括穿著，怎?么樣穿著得?體，讓小朋?友喜歡又符?合教師的身?份，這些都?是幼教應(yīng)具?備的基本素?質(zhì)。還有語(yǔ)?言表達(dá)能力?也很重要，?要有較強(qiáng)的?溝通能力，?幼教是家長(zhǎng)?和孩子之間?的橋梁，對(duì)?小朋友說(shuō)話(huà)?要簡(jiǎn)練，聽(tīng)?得懂同時(shí)注?意層次性。?對(duì)家長(zhǎng)的建?議要有指導(dǎo)?意義，對(duì)孩?子的評(píng)價(jià)措?辭要準(zhǔn)確、?委婉。作?為幼兒中班?教師，我認(rèn)?為理解、愛(ài)?和尊重是與?孩子溝通必?不可少的方?面，因?yàn)槿?的成長(zhǎng)過(guò)程?實(shí)際上是一?個(gè)心理成長(zhǎng)?過(guò)程，而不?是一個(gè)智力?成長(zhǎng)過(guò)程，?智力成長(zhǎng)是?附著在心理?成長(zhǎng)之上的?。再有，愛(ài)?和尊重是貫?穿教育始終?的，肯定與?支持孩子按?照精神胚胎?的內(nèi)在規(guī)律?自然發(fā)展，?對(duì)他們的自?然發(fā)展表示?尊重，為他?們的發(fā)展提?供適宜的精?神與物質(zhì)環(huán)?境，我們的?總園長(zhǎng)朱敏?女士就提出?過(guò)這樣的教?育思想“蹲?下來(lái)講話(huà)”?“抱起來(lái)交?流”“牽著?手教育”。?這一切都體?現(xiàn)了我們對(duì)?孩子的尊重?與理解，同?時(shí)讓孩子在?自然發(fā)展中?體驗(yàn)到了無(wú)?盡的愛(ài)和自?由，這對(duì)于?孩子建立良?好的人格，?鋪墊輝煌的?人生打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!中班幼?兒的學(xué)習(xí)活?動(dòng)與日常的?游戲、生活?是密不可分?的。游戲和?生活中不斷?出現(xiàn)在幼兒?面前的真實(shí)?問(wèn)題情景使?他們不斷調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)，?并在不斷地?面臨挑戰(zhàn)和?解決問(wèn)題的?過(guò)程中獲得?新的經(jīng)驗(yàn)。?因此在我平?日的工作中?總是將教育?生活化——?—讓孩子不?知不覺(jué)地會(huì)?了，讓環(huán)境?問(wèn)題化——?—讓孩子玩?著玩著就學(xué)?了。這種說(shuō)?法看似簡(jiǎn)單?，其實(shí)對(duì)老?師的觀察、?分析、提煉?、創(chuàng)設(shè)能力?則有著較高?的要求。作?為教師，我?們就要在幼?兒園的環(huán)境?中支持幼兒?解決問(wèn)題，?進(jìn)而引導(dǎo)幼?兒將經(jīng)驗(yàn)遷?移到社會(huì)生?活中去。?中班幼兒教?師不像許多?人想象的那?樣，只要會(huì)?唱歌跳舞就?可以了，作?為幼教必須?要有事業(yè)心?、愛(ài)心、責(zé)?任心。幼教?是通往兒童?心靈世界的?橋梁，是孩?子的忘年交?，老師和孩?子之間是平?等的，作為?教師應(yīng)給予?孩子更多的?愛(ài)，關(guān)注每?一個(gè)孩子，?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點(diǎn)?。同時(shí)我?覺(jué)得新時(shí)期?的幼兒教育?工作者所應(yīng)?必備的一項(xiàng)?必不可少的?素質(zhì)是發(fā)展?的眼光