為人師表學習心得體會（四）（2篇）

為人師表學習心得體會（四）“?為人師表”?一詞，漢語?詞典的解釋?是：指人在?品德學問等?方面做別人?學習的榜樣?，多指教師?。出自《北?齊書王昕書?》：“楊重?其德業(yè);以?為人之師表?。”作為?剛踏上工作?崗位的我，?對學校的一?切，特別是?那群天真無?邪的孩子們?，充滿著好?奇。但苦于?沒有什么經(jīng)?驗，自己總?是感到手足?無措。所以?我的第一想?法是如何管?住這幫特殊?淘氣的孩子?，因為我知?道一個穩(wěn)定?的班級紀律?是開展教學?活動的基礎(chǔ)?。所以我的?嘴里多出了?這樣的話語?：“不準拿?教鞭，不準?玩貓壺，不?準玩水，不?準??不準???”小孩?子的天性就?是淘氣，他?們也一樣。?所以幾天下?來，我的扁?桃體發(fā)炎了?。小孩子?天性調(diào)皮之?外，還有著?很強的模仿?性。那天我?照例站在講?臺上，領(lǐng)著?學生做手指?操，一個節(jié)?拍一個節(jié)拍?的做，沒有?什么異樣。?由于近段時?間感冒，所?以我忍不住?打了個噴嚏?，我下意識?的用手去捂?住口鼻，這?時候手指操?的音樂還在?響著，淹沒?了我打噴嚏?的聲音。當?我抬頭的時?候，我愣住?了，坐在第?一排的曹峰?源和王博文?在模仿我捂?口鼻的動作?，把它加在?了手指操的?后一個動作?上，我笑了?笑沒有作聲?，繼續(xù)認真?的領(lǐng)做手指?操??這?件事讓我想?了很多，他?們之所以會?模仿我捂口?鼻的動作，?有以下原因?，其一，我?們班除了閆?、張靖翊能?獨立做出手?指操的所以?小節(jié)之外，?大多數(shù)同學?都是隨大流?，看別人怎?么做他就怎?么做，所以?他們把我捂?口鼻的動作?誤認為是手?指操里的動?作。其二，?在他們心中?老師就是權(quán)?威，老師做?的什么都是?對的，特別?是我們的孩?子，智力相?對落后，分?辨是非的能?力相比正常?孩子弱一些?，所以更容?易模仿。老?師在這種特?殊兒童的心?中就是正確?的標準。老?師站在講臺?上領(lǐng)做手指?操，那老師?的動作肯定?不會錯了。?所以我捂口?鼻的動作被?他們誤認為?是手指操里?的動作。?經(jīng)過這件事?我反思了自?己以往的管?理風格，每?次孩子犯錯?誤，我都會?粗暴的加以?批評，但現(xiàn)?在我愿意多?花上幾分鐘?，蹲下來，?和他___?理，我知道?他不一定理?解，但我還?是要做。有?一次翟雨城?把貓壺里的?水澆在了劉?楊的書包上?，按照慣例?我會使勁的?把翟雨城批?評一頓，然?后讓他給劉?楊道歉。這?次，我沒有?這樣做，我?深吸了一口?氣，壓住自?己心中的怒?火，然后我?告訴翟雨城?，水是用來?澆花的，是?用來清灑教?室地面的，?劉楊的書包?里沒有花，?你再澆它也?不會開花。?你把同學的?書包弄濕了?，那他背著?濕漉漉的書?包回家是不?是很不舒服?。你想想，?如果你穿著?濕漉漉的衣?服來上學，?你愿意嗎。?他回答不愿?意。那劉楊?也不愿意背?著濕漉漉的?書包回家。?這樣說了他?之后，我又?在班級里強?調(diào)沒有老師?的允許，任?何人不準碰?貓壺。一場?風波就這樣?被平息了。?我想我講的?道理不管他?聽懂了沒有?，但比起粗?暴的批評一?頓，我想這?樣他應(yīng)該知?道___水?不能澆在同?學的書包上?了吧。每?個人都不是?___的人?，我也一樣?，我也存在?許多缺點，?許多小毛病?，有些我都?沒有注意到?，但經(jīng)過這?件事之后，?我知道現(xiàn)在?我不是自己?做給自己看?了，而是有?這么一幫天?真的孩子在?看。他們是?一張白紙，?你怎么涂抹?，他就會變?成什么樣子?。我要做一?個有責任感?的人，因為?我是一名人?民教師，做?著太陽底下?最光輝的職?業(yè)。為人師表學習心得體會（四）（二）我們?小組近期進?行了為人師?表的討論會?，會上我們?每個人都積?極發(fā)言，關(guān)?于此我有幾?點心得體會?，在這里我?說一下自己?的看法。?我認為一名?優(yōu)秀教師，?除了必須有?滿腔的熱情?對待學生之?外，還必須?自覺地，高?標準地去塑?造自身的人?格。因為對?學生來說，?我們教師的?言行就是模?仿的榜樣，?可能會對學?生產(chǎn)生較大?的甚至是終?身的影響。?因此，為人?師表的地位?在師德的各?項內(nèi)容中就?顯得尤為突?出。首先?為人師表是?一種重要的?教育力量，?對學生成長?有著重要意?義。一方面?，教師的行?為表達了自?己情感，學?生從教師行?為中感受著?老師的情感?。教師的榜?樣對學生的?影響是巨大?的，從幼兒?園兒童到大?學生都有模?仿教師行為?的傾向，教?師的言行，?點點滴滴，?隨時都注入?到學生的心?頭，起到影?響和感化作?用。比如對?于我來說，?我現(xiàn)在教的?是七年級的?學生，他們?就有很強的?模仿性，教?師只要有一?點做的不好?，他們就會?向你學習到?了，就拿節(jié)?約糧食來說?吧，教師做?到什么地步?，學生就能?做到什么地?步，他們看?老師的言行?行事，老師?節(jié)約糧食，?他們也會跟?著節(jié)約，但?是如果老師?浪費糧食，?他們只會比?教師更浪費?，所以我們?作為老師，?要為學生們?做榜樣。?教師的一舉?一動都是無?聲的命令，?教師的行為?所流露出來?的品質(zhì)特性?，直接影響?到學生道德?品質(zhì)的形成?，甚至決定?學生一生的?品行。一個?品行不端，?有不良社會?習氣教師怎?么能教出道?德高尚、文?明禮貌的學?生呢;一個?上課遲到，?學生作業(yè)不?