二年級數(shù)學期末質量分析報告

Word-14-二年級數(shù)學期末質量分析報告二班級數(shù)學質量分析總結與反思篇一

二班級數(shù)學質量分析總結與反思

汝墳店小學

梁金山

二班級數(shù)學質量分析總結與反思

汝墳店小學

梁金山

為了更深化全面的了解數(shù)學教學的效果，吸取閱歷教訓，更有針對性的開展各項教學討論工作，特將上學期檢測質量舉行簡要分析。

一、試卷分析

本卷試題籠罩面廣，緊緊圍繞二班級下冊全部學問點，重視對基礎學問、基本技能的考核，符合新課標要求，充分體現(xiàn)了課改精神，系統(tǒng)全面地考察了同學這一學期的學習狀況，題型靈便多樣，以培養(yǎng)同學的實踐操作，探究與發(fā)覺本事為主，為使同學的學習本事能獲得有序的進展提供指導作用。試卷在試題類型和講述方式上緊扣書本、聯(lián)系同學的生活實際，側重了解同學應用數(shù)學的狀況，題目內(nèi)容形式多樣

二、基本狀況

這次參與二班級數(shù)學考試的共43名學生，得滿分2人，及格38人，90分以上20人，及格率88.3％，優(yōu)秀率46.5％，平均分80.33，

三、存在問題

從成果分析及同學的答題中反映出教學中存在以下問題：

1、同學分析問題的不精心。失分分布不等，因為同學的分析問題不仔細，一些看似容易的題目被無辜失分。一些同學輕蔑題目，認為容易，結果浮現(xiàn)了計算錯誤、數(shù)字寫錯或漏寫得數(shù)等現(xiàn)象。在今后的教學中要在這個方面有所側重。

2、對概念的理解不深。有的學生在回答填空題時對概念理解不深，對分量單位大小、數(shù)的讀寫和組成、尋覓邏輯的掌控都還有問題。

3、計算本事有待夯實。計算的得分率雖然相對最高，但有的問題是不應當浮現(xiàn)的。這里不光有馬虎的習慣問題，連口算都浮現(xiàn)了不少的錯誤。

4、表達本事欠佳。有代表性的例子是看統(tǒng)計表回答問題裸露出的問題比較多。同學因為觀看不到位而失分，這是同學的習慣問題，需今后強化指導。

5．基礎學問不夠扎實，對數(shù)學的基本概念缺乏深刻的理解，會導致基礎題失分。

6．運算本事不過硬、缺乏技巧，不善審題和分析問題、解決問題的本事較欠缺，數(shù)學思想辦法的運用還不夠靈便。

四、改進看法

1、在教導教學上樹立與時俱進的思想，要擅長創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，要制造性地按照所學內(nèi)容轉變教材、使用教材。

2．樂觀參與課題討論及教學研討活動，不斷更新和明確理論導向。

3、樂觀捕獲同學學習動態(tài)，有層次的、準時地、因人因事對同學舉行教導，為順當舉行課堂教學打下基礎。

4．創(chuàng)設同學喜愛?的學習情景，充分運用評價機制，調動同學的學習樂觀性，努力使數(shù)學學習活動化、生活化。

5、在繼續(xù)強化基礎學問、計算本事、綜合運用學問解決問題的教學的前提下，強化應用題教學，特殊注意題意的理解和分析，強化與生活實際的聯(lián)系，使同學充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

6、在同學掌控基礎學問后，要強化靈便運用學問解決問題的訓練。

7．要關注每一個同學，給他們更多的機會，強化基礎學問和基本技能的訓練。

8．同學解決實際問題的本事有待于進一步提升。在今后的教學中要繼續(xù)強化通過所學數(shù)學學問解決實際問題的訓練，體現(xiàn)學問的應用性和數(shù)學的價值。

9．強化同學學習習慣的培養(yǎng)，建立和強化同學的自查意識。要設計有針對性的練習，進展他們的數(shù)學才干，使每位同學都能學到實用的、有價值的數(shù)學，并提升數(shù)學的應用本事。

二班級數(shù)學期中考試質量分析反思篇二

二班級數(shù)學期中考試質量分析反思

一、對試題的評價：

這次期中試卷，試題難度不是很大，主要考察同學基礎學問的掌控狀況，注意了教學過程中的細節(jié)問題的考察。試題符合低班級同學的特征，但有的試題已超綱，同學做起來有難度。

二、有關數(shù)據(jù)

本次參與考試應為65人，實考65人，同學最高分98分，最低分26分，均分80.38分。

三、同學浮現(xiàn)的問題及緣由：

（一）口算中最后2小題錯誤率比較高，計算完后沒有寫單位。緣由是同學馬虎大意，所以出錯，此處教訓最深，失分最惋惜。

（二）筆算。這方面日常也反復強調重點練習，并且把常常出錯的幾種狀況列舉出來，讓同學找出錯的緣由，但是，還是有不少同學出錯，套用教師的話“為什么講過N遍的內(nèi)容還是出錯”？分析緣由：（1）馬虎?？村e數(shù)字、遺忘進位、退位（2）20以內(nèi)的加減法掌控不好。

（三）填空。此題是概念題，大多數(shù)同學概念理解不透，此題失分率最高。

（四）推斷題。此題失分也較多，緣由是同學不仔細讀題，不理解題意。

（五）找伴侶（連線）此題正確率最高。

（六）量一量，在回答問題。在操作與實踐中，因為同學沒學毫米無法精確?????測量，所以錯誤率也很高。

（七）看圖寫算式。雖然試題不是很難，但是再簡單的題都有個別同學出錯，這些都裸露出日常的教學中許多細節(jié)方面要求不細，把關不嚴。

（八）列式計算。第1小題大多數(shù)同學不理解“3個2相加，和是多少？”理解成3與2的和是多少？第2小題是有關倍數(shù)的問題，還沒學。

（九）、（十）“應用學問解決問題”，是本學期學習內(nèi)容的難點，因此是本次試卷中最簡單失分的地方。因為以前同學接觸的解決問題基本上是一步解決的，而這學期從第一單元開頭就接觸了需要用兩步式子解決的問題，這對同學的思維要求有了很大的提升。從本次測試看來，解決問題存在的主要問題是一部分同學缺少一定的分析本事，找不出躲藏在題目中的中間問題，因此對于兩步計算的問題就束手無策。今后要加大解決問題的教學力度，著重對年級的中等生以及潛能生在如何分析信息和問題以及如何找出中間問題上多加指導。還有解決問題中的計算，列對算式計算出錯的狀況也不少。

四、今后實行的措施

家長的利用這次測試，為今后的教學提出了更高的要求，在教學學問的同時要更多的教給同學學習的辦法，培養(yǎng)同學良好的學習習慣，特殊是對一些學困生，更要考究辦法，激活他們的學習樂觀性。在教學當中，一是要強化同學對所學學問的掌控。二是細心設計練習題，進一步鞏固基礎學問的學習，抓好作業(yè)的質量和完成量。三是準時查漏補缺，培養(yǎng)同學仔細認真的學習習慣，抓好潛能生的轉化工作。四是強化數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學靈便運用學問解決生活中的數(shù)知識題的本事。五是強化與同學聯(lián)系，準時讓家長了解自己的子女在小學里的學習狀況。

質量分析二班級數(shù)學篇三

學校數(shù)學二班級期末質量分析

我認為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個學問點，難易適中。我校共有58名同學參與考試，總的來看答得較好。平均分93.1分，優(yōu)秀率48%，及格率94%。具有如下特征：

一、試題分析

1、內(nèi)容全面，籠罩廣泛，各部分分值權重合理。

試題內(nèi)容全面，共計六個大題。第一題，我會填，30分；其次題，精確?????推斷，5分；第三題，謹慎挑選，5分；第四題，計算，36分；第五題，我會畫，4分；第六題，我會用數(shù)學，20分。本卷注意考查了同學基礎學問的掌控、基本本事的培養(yǎng)，也適當考查了同學學習過程。

2、取材比較貼近生活，評估了同學聯(lián)系生活的本事。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從同學認識的現(xiàn)實狀況和學問閱歷動身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學體味學習數(shù)學的價值。

例如：三個小伴侶擁抱，每兩個人擁抱一次，一共擁抱幾次？

（2）解決問題中的第2、3題?！岸嗉壱话嘤?2人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套書8本，每本7元，買一套一共多少錢？以上題都是同學現(xiàn)實生活中認識的事和物，便于同學聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)同學思維本事、觀看本事起到了導向作用。

3、試卷總的“形式”上與日常做的試卷相比，在題目類型上沒有顯然變化。由填空、推斷、挑選、計算、及解決問題組成。在“難易程度”

上來說，有簡單題、中等題和較難題，不過總體狀況難度適當。在“題量”上來看，我認為有點大，少數(shù)同學有完不成的現(xiàn)象。

二、答卷分析

在試卷的批改和統(tǒng)計過程中，我們仔細、認真，盡量避開在批改中浮現(xiàn)錯誤。從最后的結果看，取得了一定的成果，也有一些不足。詳細分析如下：

第一題，失分較少，總體來看，同學掌控得不錯，惟獨第1小題“量比較小的物體用（）單位，用字母（）表示”，這題能做對的十分少，分析它的緣由，是由于同學不懂記得不扎實而導致的。

其次題，精確?????推斷錯誤。這也是極簡單的一個題，除了不會的同學，大多數(shù)能精確?????推斷，得分是非常抱負的。

第三題，本題可能說是很容易的一題，但因為教師日常在加強訓練上可能沒照看好差生，所以有微小部分同學在舉行挑選時把序號填成了答案，造成了不須要的失分。還有兩個乘數(shù)都是5，用口訣，五五二十五。個別同學用，二五一十，粗心造成的。除此外，失分較少，多數(shù)同學還是做得很好的。

第四題，主要是計算，基本上一類區(qū)的同學在本題上失分相當少，可見日常教學中，教師十分注意同學計算本事的培養(yǎng)，而且這一培養(yǎng)從做題的結果來看是十分勝利的。而一類區(qū)以外的同學在這一點上就顯得遜色多了，建議一類區(qū)以外的教師在日常的教學中，要把計算本事做為同學學習數(shù)學的基本技能來仔細培養(yǎng)。精確?????推斷錯誤。這也是極簡單的一個題，除了不會的同學，大多數(shù)能精確?????推斷，得分是非常抱負的。

第五題，我會畫。這一題從整體上來看不很抱負，許多同學畫了但不注明長度，而且畫得不好或者說不規(guī)范，歪歪斜斜的，有些還不足規(guī)定的長度，在動手這個考查點上來說，是不抱負的，建議上課的教師要引起注重，不要對這個教學內(nèi)容粗心了事。

第六題，我會用數(shù)學。本題是對同學學習數(shù)學的一個綜合考查。從試卷上來分析，兩極分化嚴峻，好的能拿滿分，差的只能得1至2分或0分。主要錯誤緣由還要歸于分析題目上，一些同學應當說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題，因為對題目一知半解，無法找到解題的第一步，所以一做就錯了，也有些同學對題目所提供的條件不仔細分析，或不仔細看，有些把數(shù)字拿來列式都寫錯了，馬虎大意是顯而易見的。

總的來說，本次抽測取得如下成果：

（1）同學書寫整體不錯，大部分試卷，試卷清楚，書寫規(guī)范。

（2）同學的基礎計算總體還不錯，計算題得分率較高，能夠看出計算本事較強。

（3）多數(shù)同學能按題目要求正確答題。

2、存在的問題：

（1）部分同學在計算中馬虎，導致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有些在列橫式時就把題目中的數(shù)抄錯；有些算式正確，但橫式上得數(shù)錯誤。

（2）讀題時粗心沒有弄清理解題意就開頭做題，導致錯誤。第三大題中的挑選題。第六大題中的解決問題。

三、改進措施

1、強化數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓同學通過所學的學問來解決實際問題，要注重同學實踐本事的培養(yǎng)。注意學問形成過程與本事進展并重。

2、低班級同學強化學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)。

3、從同學答題中浮現(xiàn)的有的錯誤，能夠窺見到同學的學習水平，學習方式，思維的靈便性深刻性，教學的表述本事等方面存在很大差距，所以老師在教學中要面對全體，承認差別，因材施教，分層教學，老師設計的提問和練習要滿足不同層次同學的求知欲望。

4、要強化日常同學對所學學問的掌控。

5、要抓好作業(yè)的質量和完成量。準時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。

6、努力培養(yǎng)同學精心做題，仔細檢查題的學習習慣。嚴格要求同學的書寫及培養(yǎng)同學讀題習慣。狠抓同學的計算正確率及計算速度。

二班級數(shù)學質量分析篇四

二班級數(shù)學學業(yè)水平評價試卷分析

為了掌控我鄉(xiāng)學校二班級數(shù)學教學的情況和本次數(shù)學檢測試卷的狀況，增進反思，全面提升學校數(shù)學教學質量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二班級數(shù)學學科同學試卷完成狀況，反思我們的教學過程。

一、基本狀況：

本次考試由沾益縣教導局統(tǒng)一組織命題，我鄉(xiāng)中心小學根據(jù)上級要求仔細組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試狀況如下：

全鄉(xiāng)參考人數(shù)人，總分分，平均分；及格人數(shù)人，80分以上人，30分以下人。

二、試卷說明

本次二班級學業(yè)水平評價試卷共六道大題，29個小題。第一題，精心計算，考察同學對乘法口訣的計算、估算和口算本事。

其次題，仔細填寫，主要考察同學對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀看物體的基礎學問。

第三題，精確?????推斷，主要考察同學對角、乘法的理解和應用。

第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫容易的對稱圖形的本事，及從不同方向觀看物體。

第五題、統(tǒng)計，考察同學能按照統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計圖、解決容易的問題，提出并解決容易的問題；

第六題、解決問題，考察同學綜合應用所學學問解決問題的本事，求兩數(shù)之和，求兩數(shù)的幾倍，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，求一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)，乘加式題。試題來源于教材的習題，例題的原題或變式題。

三、同學答題狀況分析

從以上統(tǒng)計中能夠看出，其次題填空題和第三題操作題丟分嚴峻，說明考生對一些基礎學問和基本概念掌控不牢固、模糊不清、一知半解。同學日常訓練不夠，對基本學問理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的熟悉，從而導致失分。

四、教學建議

（一）注意同學“雙基”教學?！半p基”是同學學習的源泉，惟獨在打牢基礎的狀況下，同學的學習才干達到出色的生成。

（二）改進計算教學。計算時學校生必需掌控的一項重要技能，也是繼續(xù)學習必不行少的基礎，計算教學不僅要使同學能正確地舉行計算，還要掌控數(shù)據(jù)和運算符號的特點，恰當?shù)奶暨x計算過程是計算靈便合理。如何強化計算教學呢？一是培養(yǎng)同學仔細審題，養(yǎng)成觀看數(shù)據(jù)特點和運算符號

特征的習慣；二是結合現(xiàn)實背景，讓同學理解運算辦法的多樣性，體味運算辦法的靈便性與簡捷性。

（三）強化應用題教學。本次測試應用題教學。本次測試應用題存在的問題是同學對題意理解不清，提問題把握不準由易到難的挨次，不能結合題意挑選舉行。今后要引領同學學會按一定的挨次舉行提問并解答，重視應用題結構訓練。

（四）強化同學動手操作的訓練，培養(yǎng)同學感知事物的本事。讓同學聯(lián)系生活，把同學學到的東西由感性升高到理性，從而達到學以致用的目的。

德澤鄉(xiāng)中心小學

2022年1月15日

二班級數(shù)學期中考試質量分析及反思篇五

二班級數(shù)學期中考試質量分析及反思

本次考試成果已出來，我班的數(shù)學最高分是99分，平均分是80.14分，及格率100%，優(yōu)秀率85%。下面是我對本次二班級數(shù)學期中試卷做一下分析：

一、試題整體狀況：

本次期中考嘗試卷從總體來看抓住了重點、難點。試卷主要是考查同學基礎學問的掌控和應用狀況，它以教材為主要依據(jù)，考題緊扣二班級上冊數(shù)學所學的第一、二、三、四、五單元的所學學問，考題有應用乘法口訣計算，用乘法解決身邊的問題。本事上考查了同學的計算、理解、觀看、操作等本事。

三、試題分析；

此次期中考卷共有七大題：

第一、二、三、四大題是填空題，共有11道小題。都是基礎學問，主要是考查同學對基礎學問的掌控狀況，這部分同學丟分比較多，其緣由是對概念理解的不精確???