2020年山東省濰坊市諸城市七年級(下)期中歷史試卷

第第頁，共12頁答案和解析.【答案】 D【解析】581年，北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，年號開皇，楊堅就是隋文帝。589年，隋朝滅掉了南方的陳朝，結(jié)束了東漢末年以來近四百年的分裂割據(jù)局面，繼秦漢之后中國又一次實現(xiàn)了統(tǒng)一。D項符合題意。故選：D。本題以“589年”、“陳后主”、“《玉樹后庭花》”為切入點，考查隋朝統(tǒng)一的相關(guān)知識。本題主要考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記楊堅建立隋朝與隋朝的統(tǒng)一。.【答案】C【解析】由題干“將中國南部和北部的經(jīng)濟融為一體”結(jié)合所學，隋煬帝為加強南北交通，鞏固對全國的統(tǒng)治，用六年時間開鑿了大運河，大運河的開通促進了南北經(jīng)濟交流，成為貫通南北的大動脈?？芍}干中的“此項工程”指的是隋朝大運河。大運河的開通，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，成為我國南北交通的大動脈。故選：C。本題以《新全球史》中寫道：“盡管此項工程耗資巨大，但是隋煬帝……的投資千年來一直都有回報。它將中國南部與北部的經(jīng)濟融為一體，由此為政治和文化的統(tǒng)一建立了經(jīng)濟基礎(chǔ)?！睘榍腥朦c，考查隋朝大運河。本題以隋朝大運河為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。.【答案】 B【解析】據(jù)題干“父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅”可知， 這反映的隋朝末年農(nóng)民戰(zhàn)爭造成的悲慘景象， 隋朝末年農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是隋煬帝的暴政。故選：B。本題考查隋朝滅亡，知道隋朝的滅亡是由于隋煬帝的暴政。本題考查隋朝滅亡，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。.【答案】A【解析】唐太宗吸取隋亡教訓，善聽正確意見，重用賢人，虛心納諫。故選：A。本題考查的知識點是唐太宗的納諫和用人，注意識記相關(guān)知識點。本題是材料型的選擇題，注意結(jié)合題目材料和所學知識做出選擇。.【答案】D【解析】我國歷史上唯一的女皇帝武則天，她當政時期，繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，使得唐朝社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。為唐朝鼎盛奠定了基礎(chǔ)，為后來開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。故選：D。本題以“她在位時，政策穩(wěn)當、兵略妥善、文化復興、百姓富裕，故有‘貞觀遺風’的美譽，亦為開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)?！睘榍腥朦c，考查武則天的相關(guān)知識。注意對材料的解讀，識記武則天的相關(guān)知識。.【答案】D【解析】分析圖片可知，是唐朝創(chuàng)制的生產(chǎn)工具曲轅犁、筒車，唐朝的開元通寶錢幣，唐朝的瓷器，體現(xiàn)了唐朝多元的盛唐氣象。故選：D。本題以文物往往承載著厚重的歷史為切入點，主要考查盛唐社會氣象的相關(guān)知識點。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記盛唐社會氣象的相關(guān)史實。.【答案】C【解析】依據(jù)題干信息“唐代三彩駱駝載樂舞俑”，結(jié)合所學知識：唐三彩是唐朝的藝術(shù)珍品，反映了唐朝制瓷業(yè)發(fā)展的高超水平，樂舞隊成員的組成（兩個漢人和三個深目高鼻的胡人（西域人）組成）反映了唐朝開放的社會特征，體現(xiàn)了胡樂流行。故選：C。本題以為唐代三彩駱駝載樂舞俑切入點，主要考查盛唐社會氣象的相關(guān)知識點。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記盛唐社會氣象的相關(guān)史實。.【答案】B【解析】公元640年（貞觀十四年），吐蕃贊普松贊干布仰慕大唐文明，派使者祿東贊到長安求婚?！恫捷倛D》描繪的是祿東贊朝見唐太宗時的場景，之后，唐太宗把文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。因而與《步輦圖》相關(guān)的事件是文成公主入吐蕃。故選：B。本題以文成公主入吐蕃為依托，考查《步輦圖》。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握唐朝比較開明的民族關(guān)系和民族政策以及唐朝與少數(shù)民族的友好事例。.【答案】B【解析】李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚的進取精神，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風骨。他的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽。他代表作有《早發(fā)白帝城》《蜀道難》等。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白的這一著名詩句鮮明的體現(xiàn)了其作品特點是飄逸灑脫，超凡脫俗。故選：B。本題主要考查李白的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握唐詩的相關(guān)史實。.【答案】D【解析】在繪畫方面成就斐然的是吳道子。唐朝的畫家吳道子被后世稱為“畫圣”，他的畫注重線條變化，立體感強，風格奔放，開后世寫意畫先河，代表作品有《送子天王圖》等。故選：D。本題考查了吳道子。隋唐時期，我國書法步入又一個高峰，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記吳道子被后世稱為“畫圣”。.【答案】C【解析】為弘揚佛法，鑒真六次東渡，終達日本，為中日的經(jīng)濟文化交流作出了突出貢獻。為求取佛法，玄奘西行天竺，歷時 17年，帶回大量佛學經(jīng)典，是我國第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。為中印中友好往來作出了杰出貢獻。因此鑒真和玄奘的共同貢獻是都弘揚傳播了佛教文化；都促進了中外文化交流。故選：C。本題主要考查了鑒真東渡和玄奘西行的有關(guān)內(nèi)容。鑒真東渡和玄奘西行的共同作用是促進了中外交流。本題注重考查學生的分析能力，本題的關(guān)鍵點是分析題干，注意準確識記鑒真東渡和玄奘西行的相關(guān)知識點。.【答案】A【解析】“萬國盡征戰(zhàn)，烽火被岡巒。積尸草木腥，留學川原丹?！倍鸥Φ拿鳌洞估蟿e》描寫的社會現(xiàn)實是安史之亂。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。安史叛軍從河北大舉南下，先后攻占東都洛陽，又攻下潼關(guān)，逼近長安，唐玄宗倉皇逃往四川，太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即唐肅宗。唐朝將鎮(zhèn)守西北地區(qū)的精兵悉數(shù)內(nèi)調(diào)，并在北方少數(shù)民族的援助下，反擊叛軍。安史叛軍接連內(nèi)亂，最終于 763年被平定。安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。故選：A。本題考查了安史之亂。安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用安史之亂的時間與影響。.【答案】 C【解析】曾率領(lǐng)農(nóng)民發(fā)動起義的是黃巢。唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴重，中央已無力控制藩鎮(zhèn)。人民賦稅沉重，生活困苦，又遇到連年的災荒，爆發(fā)了大規(guī)模的起義。起義軍在黃巢的領(lǐng)導下，攻入長安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。原為起義軍將領(lǐng)的朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。故選：C。本題考查了黃巢起義。原為起義軍將領(lǐng)的朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記黃巢起義的相關(guān)史實。.【答案】 D【解析】公元960年，趙匡義（趙匡胤之弟）和趙普等在陳橋驛密謀策劃，發(fā)動兵變。眾將以黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為皇帝，史稱“陳橋驛兵變”。材料就是對這一事件的描述。故選：D。本題考查北宋的建立。結(jié)合所學即可作答。本題考查學生解讀題干信息和對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握與歷史事件相關(guān)的典故。.【答案】 C【解析】北宋軍隊兵不識將，將不識兵現(xiàn)象的產(chǎn)生，其根本原因是北宋統(tǒng)治者為了防止武將專權(quán)，防止地方出現(xiàn)割據(jù)局面。宋朝實行重文輕武的政策的目的是防止地方出現(xiàn)割據(jù)局面。故選：C。本題考查宋朝重文輕武的政策。宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變轉(zhuǎn)移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記宋朝實行重文輕武政策的目的。.【答案】 B【解析】由材料中的關(guān)鍵信息“西夏”可知，西夏的建立民族是黨項族，而黨項族是羌族的一支。北宋初期，在今天寧夏、甘肅一帶生活著以游牧為主的民族黨項族。1038年，黨項族的首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏。故選：B。本題以“夫西夏聲明文物，誠不能與宋相匹，然觀其制國書、厘官制、定新律、興漢學、立養(yǎng)賢務……彬彬乎質(zhì)有其文，固未嘗不可與遼金比烈 ！”為切入點，考查西夏建立的相關(guān)知識。注意對材料的解讀，識記西夏的建立者及建立民族。.【答案】 A【解析】11世紀末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打完成了女真各部的統(tǒng)一。1115年，正式建立女真政權(quán)，國號大金。阿骨打就是金太祖。故選：A。本題以“王明同學的歷史筆記”切入點，考查金的建立。注意識記女真族的建立時間及建立者及崛起與發(fā)展。.【答案】 D【解析】據(jù)“岳先生，我宋之呂尚也。建功樹績，載在史冊，千百世后，如見其生?！奔八鶎W知識可知，“這位將領(lǐng)”是岳飛，讓這位將領(lǐng)“載在史冊”的是全力抗金。岳飛是著名的抗金英雄，他領(lǐng)導的軍隊作戰(zhàn)勇敢，紀律嚴明，深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。他從金軍收復了建康，后又在 1140年郾城大敗金軍騎兵主力，收復許多失地。故選：D。本題主要考查文天祥抗元、岳飛抗金的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握文天祥抗元、岳飛抗金的相關(guān)史實。.【答案】B【解析】“開元”是唐玄宗的年號，“三彩瓷器”指唐三彩，雕版印刷術(shù)是唐朝時期發(fā)明的，所以可以判斷這座古墓的主人最有可能生活在唐朝。故選：B。本題考查的是唐朝的相關(guān)知識。本題考查學生運用所學知識進行分析判斷的能力。.【答案】 A【解析】據(jù)材料“宋代的泉州，廣州等地都設(shè)有‘蕃坊’，專供外國商人居??；外國商人聚居的地方，還設(shè)立外商子弟學校，稱作‘蕃學’”并所學的知識可知，宋朝提高外商待遇并鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司對海外貿(mào)易進行管理等。故選：A。本題結(jié)合材料考查宋朝的海外貿(mào)易。識記相關(guān)知識。本題結(jié)合材料旨在考查學生對宋朝采取的對外貿(mào)易的措施的掌握。學會分析材料并加以概括。.【答案】 C【解析】依據(jù)課本知識分析材料可知，宋代商業(yè)區(qū)“市”和居民區(qū)“坊”已沒有界限，到北宋中期，城市的街市變遷完成了從坊外店肆到坊墻開門侵街店肆再到夾街店肆的演變過程，市內(nèi)到處設(shè)有早市、鬼市等，全城店鋪林立，體現(xiàn)了宋代商業(yè)的繁榮，C選項符合題意。故選：C。本題以“鬼市”為切入點，考查的是宋代的社會生活。本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握宋代社會生活的相關(guān)知識點。.【答案】 B【解析】鐵木真完成蒙古統(tǒng)一大業(yè)，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領(lǐng)，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權(quán)。并發(fā)動大規(guī)模擴張戰(zhàn)爭。故成吉思汗“傳奇一生”的主要內(nèi)是統(tǒng)一蒙古。故選：B。本題以《千年風云第一人》為切入點，考查成吉思汗的相關(guān)知識。本題考查學生再現(xiàn)歷史知識能力。掌握成吉思汗的功績。.【答案】 D【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知，1271年忽必烈建立元朝，他重用漢族官吏，參照中原歷代王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。故忽必烈的這一“歷史功績”主要體現(xiàn)在重用漢族官吏。故選：D。本題考查元朝的統(tǒng)一和疆域，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本題考查元朝的統(tǒng)一和疆域，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。.【答案】 D【解析】A、說法錯誤，排除。B、元朝在地方上實行行省制度，意在加強中央集權(quán)說法錯誤，排除。C、說法錯誤，排除。D、依據(jù)題干“朝廷在直接掌握某些基本權(quán)力的同時，把相當一部分權(quán)力賦予行省”，結(jié)合所學知識可知，行省制度的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，元朝的行省制度加強了元朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，符合題意。故選：D。本題考查元朝行省制度，解題的關(guān)鍵是正確理解“朝廷在直接掌握某些基本權(quán)力的同時，把相當一部分權(quán)力賦予行省”。本題考查學生分析材料、提取有效信息并結(jié)合所學知識解決問題的能力。.【答案】 A【解析】元朝時，中央政府設(shè)置澎湖巡檢司，管轄澎湖列島、琉球及其附屬島嶼，琉球就是今天的臺灣。故選：A。本題以臺灣島為切入點，主要考查央政府首次在臺灣正式建立的行政機構(gòu)．本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．理解并識記元朝鞏固統(tǒng)一的措施的相關(guān)史實．.【答案】【小題1】（1）據(jù)材料一“經(jīng)由魏晉南北朝民族大融合與文化的碰撞……隋唐統(tǒng)一之后，匯聚南北內(nèi)外多種文化，融合創(chuàng)新，……周邊各國以中華文明為榜樣……積極學習并吸收中華文明的成果……最終以中華文明為基礎(chǔ)、 以漢字為表征形成了東亞文化圈。”可知，民族融合與文化交流、統(tǒng)治階層開放包容的文化政策、隋唐時期的制度創(chuàng)新與思想傳承、隋唐大一統(tǒng)的局面和中華文化長期以來占據(jù)世界領(lǐng)先地位是隋唐“中國文化圈”形成的原因。據(jù)所學知識可知，日本先后派出十幾批遣唐使到中國來學習中國先進的文化，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，說明了“周邊各國以中華文明為榜樣”。（2）據(jù)材料二“1004年”及所學知識可知，材料二所評價的是盟約是澶淵之盟。1004年，遼大舉進攻北宋，宰相寇準力勸宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。第二年遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。澶淵之盟的訂立，促進了邊境的繁榮，宋遼之間保持著長期的和平，促進了雙方的和平交流。（3）據(jù)材料三和所學知識可知，元朝管轄“單獨行政區(qū)”所設(shè)機構(gòu)是宣政院。 元政府加強對西藏的管轄，在中央設(shè)置宣政院，負責管理藏族地區(qū)的行政事務。這標志著西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。故答案為：（1）原因：民族融合與文化交流；統(tǒng)治階層開放包容的文化政策；隋唐時期的制度創(chuàng)新與思想傳承；隋唐大一統(tǒng)的局面；中華文化長期以來占據(jù)世界領(lǐng)先地位。（兩點即可）事例：日本先后派出十幾批遣唐使到中國來學習中國先進的文化，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。（其它符合題意的亦可）（2）盟約：澶淵之盟；影響：促進了邊境的繁榮；宋遼之間保持著長期的和平；促進了雙方的和平交流。（3）名稱：宣政院；意義：西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域?！拘☆} 2】【小題 3】【解析】本題主要考查隋唐“中國文化圈”形成的原因、“周邊各國以中華文明為榜樣”的具體事例、澶淵之盟、宣政院的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。識記與靈活掌握隋唐“中國文化圈”形成的原因、“周邊各國以中華文明為榜樣”的具體事例、澶淵之盟、宣政院的相關(guān)史實。27.【答案】【小題1】（ 1）據(jù)材料一“隋朝統(tǒng)一全國后，為了適應封建經(jīng)濟和政治關(guān)系的發(fā)展變化，于是把選拔官吏的權(quán)力收歸中央，煬帝大業(yè)五年設(shè)立進士科，當時主要考策論。唐代科舉分常舉和制舉兩種，常舉每年舉行考試，科目主要有明經(jīng)和進士兩科，明經(jīng)科主要考儒家經(jīng)典，進士科在隋朝僅試策論，貞觀八年加試經(jīng)史，唐高宗末年加試帖經(jīng)、雜文，天寶年間始將詩賦作為錄取的主要標準”可知，隋朝開創(chuàng)科舉制的目的是為了鞏固封建統(tǒng)治；唐代科舉制的特點是增加科舉考試的科目，考試內(nèi)容增多，考試的內(nèi)容不斷變化等。（2）據(jù)材料二“宋代的科舉放寬了錄取和作用的范圍。由于擴大了錄取范圍，名額也成倍增加……公元前 970年，宋太祖命主持科舉的禮部整理近十年以及后周乃至后漢的舉子檔案，共統(tǒng)計出106人。趙匡胤大筆一揮：這些人實在不易，統(tǒng)統(tǒng)賜本科進士出身”可知，宋朝科舉選士出現(xiàn)的新特點是擴大了錄取范圍，增加了錄取人數(shù)。結(jié)合所學知識可知，這些新特點是宋代重文輕武政策的體現(xiàn)，宋代科舉制的發(fā)展，對宋朝社會產(chǎn)生了深遠的社會影響，其表現(xiàn)在營造了濃厚的讀書風氣；促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高；造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的局面。（3）據(jù)材料三“從元朝開始，科舉考試進入中落時期。元朝自仁宗至順帝時滅亡止，科舉停辦兩次，共舉辦過十六次。元代科舉只考一科，但分成左右榜。右榜供蒙古人應考，鄉(xiāng)試時只考兩場，要求相對較簡單。左榜供漢人、南人應考，鄉(xiāng)試時考三場，要求相對較嚴格。科舉所選人才通常并沒有受到足夠的重視，在元政府中產(chǎn)生的影響也不大”可知，元朝科舉制“中落”的表現(xiàn)是科舉制曾停辦，有民族歧視現(xiàn)象，科舉人才不被重視等。故答案為：（1）為了鞏固封建統(tǒng)治；增加科舉考試的科目，考試內(nèi)容增多，考試的內(nèi)容不斷變化等。（2）擴大了錄取范圍，增加了錄取人數(shù)；重文輕武政策；宋代科舉制的發(fā)展，對宋朝社會產(chǎn)生了深遠的社會影響，其表現(xiàn)在營造了濃厚的讀書風氣；促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高；造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的局面。（3）科舉制曾停辦，有民族歧視現(xiàn)象，科舉人才不被重視等?！拘☆} 2】【小題 3】【解析】本題考查宋代的重文輕武政策、科舉制的創(chuàng)立和完善，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本題考查宋代的重文輕武政策、科舉制的創(chuàng)立和完善，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。28.【答案】【小題1】（1）①根據(jù)材料一：（貞觀年間）天下大捻（豐收），流散者咸歸鄉(xiāng)里，斗米不過三四錢，終歲斷死刑二九人，冬至于海，南及五嶺，皆戶外不閉，行旅不資（攜帶）糧，取給于道路焉。這則材料很好理解，翻譯為：全國大豐收，背井離鄉(xiāng)的人全都回到鄉(xiāng)里，一斗米