pep小學(xué)英語說課稿8篇

pep小學(xué)英語說課稿8篇pep小學(xué)英語說課稿篇一

今日我說課的內(nèi)容是PEP5Unit4第一課時(shí)的單詞學(xué)習(xí)。這一課中主要是五個(gè)詞組，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，雖然已經(jīng)學(xué)了2年多的英語，但這是第一次獨(dú)立學(xué)習(xí)短語。這是從單詞到短語的跨越。本身這五個(gè)短語相對(duì)單詞來說，要難很多，個(gè)別幾個(gè)都是沒有接觸過的。

一、說教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)短語：sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers,cleanthebedroomandemptythetrash.

2、初步了解句型：whatcanyoudo?Ican…

3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個(gè)短語。

二、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

熱身時(shí)我是以談話方式導(dǎo)入，從其次單元所學(xué)過的句子whatdayisittoday?It’s…引入，過渡到上周末whatdaywasitthedaybeforeyesterday?然后從周末的活動(dòng)中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動(dòng)。

2、新授

a.在教學(xué)單詞時(shí)，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)展教學(xué)的，由于這五個(gè)單詞比擬難，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多，尤其是emptythetrash,難讀也難記。另外在讀短語時(shí)，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避開學(xué)生消失疲憊與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)讀。

b.在引出watertheflowers時(shí)，我用各個(gè)短語組成花的外形，從flower到watertheflowers,顯得不突兀。

c.在學(xué)完全部單詞后，再消失全部單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會(huì)讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思。

3、穩(wěn)固

穩(wěn)固時(shí)我主要用了2個(gè)小嬉戲。

1、看圖片說單詞

讓學(xué)生依據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當(dāng)看到下一張圖片時(shí)，立刻說出相對(duì)應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的反響力量，另一方面就是讓學(xué)生更熟識(shí)所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機(jī)結(jié)合。

2、聽聲音，猜單詞

依據(jù)聽到的聲音來猜單詞。目的就是穩(wěn)固單詞，并且具有肯定的消遣性，活潑課堂氣氛。英語學(xué)習(xí)我也看到許多嬉戲都是采納各種猜的方式作為穩(wěn)固的手段，常見但是卻較為有用。

pep小學(xué)英語說課稿篇二

一、說教材:

1、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊Unit2Myschoolbag中的第四課時(shí)，內(nèi)容包括P.BLet’slearnLet’schant兩局部。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞twenty-one？thirty,thirty-one？forty,forty-one？fifty,以及會(huì)運(yùn)用句型Howmany？doyouhave?Howmany？canyousee?

2、教材的地位本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊教材中Unit1和其次冊Unit5Whereismyruler?的根底上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題。本課是第三冊Unit2中的。第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了根底，也為下面第四冊Unit1Ourschool的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、說目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞Twenty—fifty;聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.

技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)展溝通，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于仿照，積極參加，培育學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是把握單詞twenty-one?thirty,thirty-one?forty,forty-one?fifty,做到能聽、說、認(rèn)、讀，聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.

難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型Howmany?doyouhave?Ihave?中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及溝通。以及thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty.的發(fā)音。

三、說教法

1、教法設(shè)計(jì)英語的習(xí)得過程是新舊語言學(xué)問不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊學(xué)問之間的一樣點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、嬉戲競賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在開心的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、競賽以及小組合作溝通等多種形式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中習(xí)得英語，提高綜合語言運(yùn)用力量，在小組學(xué)習(xí)中培育和進(jìn)展合作意識(shí)。

3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采納了多媒體課件幫助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)展教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、劇烈的競賽、好玩的嬉戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、說過程

（一）、warm-up/revision

1、T:Boysandgirls,Let’ssingEnglishsongs:“Tenlittlecandles“and“one,two,three,“ok?Pleasesinganddancewithme.（師生共同練習(xí)有關(guān)數(shù)字的歌曲，邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)各類書的名并練習(xí)Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?的句型（通過自然的溝通，在逼真的情境中操練句式，并鼓舞學(xué)生開口）

（二）Presentation

1、T:Now,Lookhere。Ihavesomanybook:Englishbooks,Chinesebooksandmathbooks.HowmanyEnglishbookscanyousee?Let’scounttogether.

2、接著引出Thirty,forty和fifty并讓學(xué)生留意到這些單詞都以—ty結(jié)尾，特殊需要留意是twelve,twenty,thirteen,thirty,fourteen,forty,fifteen,fifty.讀音之間的區(qū)分。

3、（讓學(xué)生練習(xí)句型Howmany?canyousee?答復(fù)Icansee?）多媒體出示各色物體：balloons,flowers,dogs,cat,bananas等，兩個(gè)人一組依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)展答復(fù)。）

4、Listentothetape:Let’schant（教師運(yùn)用課本實(shí)物及手勢示范新的歌謠，要特殊強(qiáng)調(diào)thirty,forty,fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，()在理解的根底上隨節(jié)奏跟唱歌謠）（三）、趣味操練（Practice）

進(jìn)展踢毽子、跳繩的競賽兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)展

五、說評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采納歌曲、嬉戲、競賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑美麗的旋律中感覺語言，在輕松開心的語言活動(dòng)中輸入語言。我還注意學(xué)生力量的訓(xùn)練，采納小組合作、個(gè)人展現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)形式，既培育學(xué)生的共性，也培育他們在小組活動(dòng)中相互合作、相互溝通和溝通的力量。

六、板書設(shè)計(jì)

《PEP小學(xué)英語》說課稿篇三

一、說教材

《PEP小學(xué)英語》采納以“話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)”體系編寫，以素養(yǎng)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的力量。同時(shí)表達(dá)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新奇、有用，好玩味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、嬉戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問時(shí)間為中心，綻開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。

二、說教法

依據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素養(yǎng)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采納如下教法：

1．“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．情景教學(xué)。利用多媒體（實(shí)物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲。

3．嬉戲法教學(xué)。通過唱歌、嬉戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完本錢課任務(wù)。

三、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是學(xué)問的積存而是進(jìn)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來便利了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)溝通給學(xué)生一個(gè)自由的空間，制造熬煉的時(shí)機(jī)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步根底。）

1．學(xué)問目標(biāo)（LINGUISTICFACTORS）

a.Newvocabulary（生詞）

b.LanguageFunctions（語言功能）

c.TolearntheEnglishsong

2．力量目標(biāo)（ABILITYAIDS）

培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量，熬煉學(xué)生的根本的聽說力量及表達(dá)力量。

3．德育目標(biāo)（MORALEDUCATION）

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育制造共性。熬煉分析問題解決問題的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）

學(xué)習(xí)把握Whatdowehave?Wehave…。并敏捷運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問進(jìn)展交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計(jì)意圖

1．制造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過生動(dòng)活潑、顏色明麗的畫面展現(xiàn)，更加形象直觀，抓住學(xué)生留意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn)；提高教學(xué)效果。

2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照看了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到進(jìn)展。

五、教學(xué)過程

1．WARMER：

Let’sing:觀賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著迷人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的留意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氣氛感染下把輕松與開心帶給課堂。

Lookandsay:組織語言材料進(jìn)展分組對(duì)話。getupbrush(your)teethwash(your)facehave(your)breakfast在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)消失讓學(xué)生排序并對(duì)話。通過生生合作，小組合作。穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問在協(xié)作中進(jìn)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了根底。

Let’act.屏幕消失快餐店，教師說“Oh,It’stwelveo’clock.?！痢痢?，It’stimeforlunch.”學(xué)生答復(fù)Yes,Let’sgo.學(xué)生通過實(shí)物表演。

2．導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對(duì)話

1．聽錄音并回答下列問題(listenandanswer)

What’sthetime?

S:It’sfouro’clock.

這一組句子先后在lesson7andlesson9中先后消失，所以是舊學(xué)問的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)

《PEP小學(xué)英語》說課稿篇四

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注意力量培育；突出興趣激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；供應(yīng)立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大局部，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著，三個(gè)單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，表達(dá)了教材“以人為本”的理念，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃榘苏n時(shí)，以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說日常交際用語，并能嫻熟進(jìn)展問答：Whattimeisit？It’so’clock．It’stimefor。

（2）能聽懂、會(huì)說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子。

（2）培育學(xué)生觀看、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的力量。

本課的重點(diǎn)是Englishclass．Whattimeisit？It’so’clock．It’stimefor。

本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor。談?wù)摃r(shí)間。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生愛嬉戲、好仿照、奇怪．喜愛群體活動(dòng)，喜愛被贊揚(yáng)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容根本能面對(duì)各層次學(xué)生。由于學(xué)生好動(dòng)，在分為三個(gè)大組做嬉戲時(shí)，可能會(huì)消失一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為新授課，依據(jù)學(xué)生狀況，為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先翻開錄音機(jī)聽“Let’sdo”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys”、“ABCsong”，使學(xué)生心情高漲，快速進(jìn)入“角色”，沉醉在深厚的英語氣氛。讓學(xué)生具有心理預(yù)備和順應(yīng)同化新學(xué)問的熟悉預(yù)備，學(xué)生對(duì)這種形式也比擬感興趣。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對(duì)學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點(diǎn)Whattimeisit？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’stimefor。并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時(shí)，應(yīng)留意幫忙學(xué)生感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫忙學(xué)生進(jìn)一步感知新材料，到達(dá)初步嫻熟程度。主要采納機(jī)械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)展。在仿照時(shí)，根據(jù)聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原則進(jìn)展。為了穩(wěn)固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)展替換性操練，并融合幾個(gè)新詞匯于會(huì)話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，學(xué)生在認(rèn)知構(gòu)造中形成較深的。印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的運(yùn)用力量，到達(dá)這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容綻開交際活動(dòng)，擬預(yù)備采納嬉戲活動(dòng)的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description（講解任務(wù)）和preparation（預(yù)備活動(dòng)）。這一步教師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。嬉戲的方法是：每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)標(biāo)有獎(jiǎng)品，反過來讓每個(gè)學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬穩(wěn)固性表演。

(3)Post-task．通過嬉戲活動(dòng)展現(xiàn)所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評(píng)價(jià)為主，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。

6．穩(wěn)固(Consolidation)

穩(wěn)固這一步全面地表達(dá)了反應(yīng)這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)有利于強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，教師進(jìn)展小結(jié)（本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組競賽成績，評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容）。

7．板書設(shè)計(jì)說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒?dòng)談?wù)摃r(shí)間，將課堂活動(dòng)延長到課外。

綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以嬉戲表演為活動(dòng)的舞臺(tái)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中嫻熟，在活動(dòng)中運(yùn)用，在競賽中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用力量，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

小學(xué)英語課說課稿篇五

LadiesandGentlemen,Itsmygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.

Thecontentofmylessonis《PEPPrimaryEnglish》Book4Unit5BLetstalk,askingthepriceandinquiringtheclothessize.First,letmetalkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thislessonisaboutashoppingtopic.Bystudyofthisunit,theSsknowhowtoaskthepriceinEnglishandhowtodescribethesizeandpricewithsimplewordsandsentences.Thesentencepatternsofthislesson“Whatsize?”“Howmucharethey?”and“Welltakethem。”arethekeyanddifficultpointsofthisunit.ThestudyofthislessonwillhelptheSswithdailycommunication.

Moreover,thislessoncompletesthetransitionofthephrase“apairof”tothesentencepattern“Apairoffor”，andhelpstheSsfurtherconsolidatetheknowledgeofwordsofclothingappearinginpluralform.

Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofchildrensgrowingofmind,IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.

1.Perceptionobjective:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentencepatterns“Apairoffor”“Whatsize?”“Howmucharethey?”“Welltakethem.”

b)TheSscanunderstandandreadtheconversationofthelesson.

2.Abilityobjective:

a)TheSscanusethesentencepatternofinquiringtheprice,andfurtherdeveloptheirlanguageabilityof“shopping”；

b)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsintheproperscene.

3.Emotionobjective:

a)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidenceinlanguagestudy;

b)TeachtheSswhatis“l(fā)ove”and“managingmoneymatters”，putthemoraleducationinthelanguagestudy.

Next,thekeypointsofthislesson:

Firstofall,tostudyandusethesentencepatterns“Whatsize?”“Howmucharethey？”“Apairoffor?！薄癢elltakethem.”ToimprovetheSsabilitiesin“shopping”；

Secondly,teachtheSshowtostudyindependentlyaswellasbycooperation.

Difficultpoints:

TheSscanusethewordsandpatternstodescribetheclothesintheproperscene,andmakesimpledialoguesofshopping.

Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,Illtalkaboutmyteachingmethodsbelow.

小學(xué)英語課說課稿篇六

1、教材內(nèi)容

本節(jié)教材中的Letslearn局部以詞匯教學(xué)為主，學(xué)習(xí)actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter等表示職業(yè)的單詞；運(yùn)用句型Whatdoesyourfather/motherdo?Heis/Sheisa詢問他人的工作狀況。GroupWork局部運(yùn)用Whatareyougoingtobe?Imgoingtobea讓學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)目標(biāo)做一語言溝通，綻開交際活動(dòng)。

2、教材的地位

本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，顏色鮮亮的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，Groupwork的設(shè)計(jì)更是深受兒童的寵愛。學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作中，既了解了如何介紹任務(wù)職業(yè)，又對(duì)自己將來的人身目標(biāo)做肯定位，并能樹立為此目標(biāo)而奮斗的人生信念。

【說教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)教材的內(nèi)容和英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個(gè)新授單詞actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能聽、說、認(rèn)讀句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis來詢問和答復(fù)他人職業(yè)，并能使用句型Whatareyougoingtobe?Imgoingtobe來詢問別人和表達(dá)自己的抱負(fù)。

3、情感目標(biāo)：在課堂中培育學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培育學(xué)生積極與他人合作的精神。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠把握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語音教學(xué)。

【說教法】

1、教法設(shè)計(jì)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體性，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)，在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用視、聽、說相結(jié)合的方法和合作學(xué)習(xí)法，采納課件的藝術(shù)形象來教學(xué)新授容。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過讓學(xué)生自己觀看、動(dòng)口，采納多聽、多說的學(xué)法，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)中開心地獵取學(xué)問，進(jìn)而培育和提高他們的語言交際力量，實(shí)現(xiàn)從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了“轉(zhuǎn)變。

3、教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了多媒表達(dá)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

【說教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Letssing.。

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲MyFatherIsaDoctor,這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著親密的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用。

(2)Reanandguess.通過閱讀一段簡潔的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課，旨在培育學(xué)生的閱讀力量。

（3）Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)嬉戲的第一個(gè)目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；其次是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比擬低的嬉戲，考慮到六年級(jí)學(xué)生普遍存在著大方怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的嬉戲能充分調(diào)動(dòng)他們的參加熱忱。

2、新課呈現(xiàn)

（1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr.Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在局部單詞的消失方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都安排了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培育學(xué)生良好的口語表達(dá)力量。

[設(shè)計(jì)思路]充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從生活中查找教學(xué)素材，并通過動(dòng)態(tài)演示的直觀效果，一一呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使原本枯燥的詞匯教學(xué)變得直觀生動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)且易學(xué)。

（2）單詞拼讀力量的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼讀力量，其中有三個(gè)單詞writer,singer,TVreporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。

3、操練穩(wěn)固

(1)Guessinggame:WhatdoesMrCatsfatherdo?這個(gè)嬉戲的主要目的還是為了進(jìn)一步穩(wěn)固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種比擬刺激的嬉戲都特殊感興趣，我把這個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)成小組競猜的形式，在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿意了學(xué)生的好勝心理。

[設(shè)計(jì)思路]以活動(dòng)為載體，既活潑了課堂，又讓學(xué)生在活動(dòng)中穩(wěn)固并進(jìn)一步把握新知。

(2)Letschant一步穩(wěn)固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。

(3)Groupwork:我把書本上的形式稍做了轉(zhuǎn)變。通過MrCat提問的方式導(dǎo)入，Whichjobisthemostpopularnow?讓學(xué)生通過調(diào)查來幫忙MrCat解答問題，其中在調(diào)查前我讓學(xué)生做一個(gè)猜測，假如猜測是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為嘉獎(jiǎng)，以此來提高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

4、拓展延長

采訪

教師分發(fā)調(diào)查表格給全班學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用Whatareyougoingtobe?和Imgoingtobea/an。句型走動(dòng)調(diào)查，完成表格，并通過匯總，找出全班學(xué)生最歡送的職業(yè)。

表格如下：(略)

[設(shè)計(jì)思路]創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，體驗(yàn)交際，在不斷運(yùn)用中培育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之奮斗的品質(zhì)。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音跟讀，把自己的抱負(fù)說給爸爸媽媽聽。

（2）完成抄寫本上的練習(xí)。

小學(xué)英語課說課稿篇七

【教材分析】

我說課的內(nèi)容是Howareyou?第一課時(shí)，Letstalk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是“Howareyou?”及其答語。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長輩一個(gè)個(gè)問好，引入話題，先短后長，不僅消失了各種答語，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。

在仔細(xì)分析教材的根底上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen

（2）使學(xué)生把握與熟人打招呼的句型：Howareyou?

Imfine.ImOK.

Thankyou.Andyou?

2、語言技能目標(biāo)：

在圖文或場景下進(jìn)展簡潔的英語溝通和表演，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展溝通的力量。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做嬉戲，敢于開口，樂于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立自信念。在小組活動(dòng)中積極參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)展日常行為禮貌教育。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：Howareyou?和他的各種答復(fù)方法由簡潔的答復(fù)到簡單的答復(fù)及反問。

教學(xué)難點(diǎn)：(1)Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)分。

（2）培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信念。

pep小學(xué)英語說課稿篇八

一、教材分析

本課內(nèi)容出自PEP教材三年級(jí)下冊第六單元《AttheZoo》，第一課時(shí)包括Let’slearn和Let’sdo.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small,big,long,short,并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心進(jìn)展特點(diǎn)，許多相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)實(shí)行了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地把握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)就分散于PEP各冊教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)“角落“。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過程中，其次次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊運(yùn)用英語談?wù)搫?dòng)物的穩(wěn)固和連續(xù)，也是四冊學(xué)習(xí)“Atafarm“的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是其次課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的根底。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。依據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的根底，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能聽、說、認(rèn)讀small,big,long,short,并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛惜動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不行缺少的一局部。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。

四、說學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語布滿了奇怪，課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜愛小動(dòng)物，在三年級(jí)上冊他們已經(jīng)學(xué)過動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)問的遺忘率高。在英語學(xué)習(xí)中，他們的聽說力量較認(rèn)讀強(qiáng)。

五、說教法

1、教法設(shè)計(jì)

結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平動(dòng)身，利用美麗的圖片吸引學(xué)生的留意力。通過唱歌曲、猜謎語、玩嬉戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過用舊學(xué)問引入本課新學(xué)問的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的仆人。引導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，使他們不僅把握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新閱歷、新熟悉，并由此進(jìn)展學(xué)生各方面的力量，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)共性成長。

3、教學(xué)手段

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采納實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，它們能活化教材，幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增加信息的傳遞力量，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)過程

為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——穩(wěn)固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

1組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了：

（1）學(xué)生日?？谡Z會(huì)話展現(xiàn)。

（2）教師播放“HideandSeek“的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

（3）Listenanddo:教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touchyournose;Closeyoureyes……

通過學(xué)生喜聞樂見的歌曲和聽聽做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語課堂氣氛，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成“課未始，而趣已成“的境地。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)之一。這堂課的其次個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“。

A、以舊帶新，自然引入。我國宏大的教育家孔子早在兩千多年前就提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之“、“溫故而知新“。19世紀(jì)德國哲學(xué)家狄慈根也提出“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母“。他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和穩(wěn)固新學(xué)問過程中的重要作用。因此，在“以舊帶新，自然引入“階段，我設(shè)計(jì)了：

（1）嬉戲：猜動(dòng)物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It`sgray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)協(xié)作一些手勢或動(dòng)作。

學(xué)生很簡單就會(huì)猜出：Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）教師邊出示圖片邊說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教師快速展現(xiàn)系列動(dòng)物圖片，學(xué)生依據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。

這樣，利用猜謎語、快速認(rèn)讀單詞，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無意留意，培育他們的觀看力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時(shí)為引出新學(xué)問作預(yù)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：

B、分散難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固