筑夢教育教師演講5分鐘（5篇）

筑夢教育教師演講5分鐘各位領?導，各位老?師：今天?我演講的題?目是《我的?教育夢》。?夢想是神?圣的，它是?心底最美的?期望，所以?美夢成真也?成了我們長?久以來的信?仰。我曾?有一個夢想?，那就是站?在三尺講臺?上，用自己?的雙手繪出?學生的希望?，引領學生?走向更美好?的未來。如?今，夢想終?于成真，我?能成了一名?光榮的人民?教師。一直?以來，我堅?守著教育的?夢想，將執(zhí)?著追求與腳?踏實地植入?自己的教育?生命，堅守?教育工作中?的點滴付出?與積累，在?奮力拼搏中?不斷成長，?用自己的夢?想去點燃學?生的夢想，?最終我們一?定會一起實?現夢想。?教育工作，?雖然不見什?么轟轟烈烈?的壯舉，但?卻是用平凡?的師德之光?，照亮了一?片清純的天?地。教師?雖然平凡，?可他的脊梁?卻支撐著祖?國的未來;?教師雖然?清貧，可他?的雙手卻托?舉著明天的?太陽。在?以后工作中?，我一定堅?持著自己的?夢想，我不?斷地告誡自?己，為教學?探索一條路?，一條自己?愿意去走的?路。然而今?天，當我站?在這個演講?臺上的時候?，卻突然有?了“眾里尋?它千百度，?那人卻在燈?火闌珊處”?的感覺。我?的教育夢想?就是：讓學?生學會做夢?!讓學生?學會夢想，?是因為殘酷?的現實正在?吞噬人類最?后的想象力?，在這個競?爭激烈、世?俗紛爭的社?會中，我希?望他們能用?夢想的眼光?去發(fā)現生活?所掩蓋的美?好。讓學?生學會夢想?，讓他們在?夢想的曙光?里，明確生?命之船航行?的方向。?讓學生學會?夢想，讓他?們用夢想為?自己的生命?確立一個價?值，演繹出?各人的精彩?。我知道?，這只是我?的一個夢想?，也許是一?座海市蜃樓?，也許是一?座空中樓閣?，水中月，?鏡中花。但?不管怎樣，?我將用我的?一生去追尋?。筑夢教育教師演講5分鐘（二）人要會?做夢。出色?的教師要永?遠伴隨著自?己的夢想。?當生活沒有?夢時，生命?的意義也就?完結了，教?育就沒有了?意義?！?各位老師，?這是朱永新?《新教育之?夢》一書中?的一段話。?是啊，人生?本來就如夢?。當我們選?擇了教師這?一職業(yè)，就?注定了我們?的人生是“?教師人生”?。“教師?人生”要求?教師不再把?教育僅僅作?為一門職業(yè)?、一個手段?、一項工作?、一件事情?來看待、來?處理，而是?當作自己人?生的一部分?來對待、來?體驗、來充?實、來完善??！敖處?人生”需要?生命的活力?，需要生命?的激情，需?要生命的靈?動?！敖處?人生”需要?感動。感動?自己，感動?學生，感動?家長，感動?社會，感動?中國，感動?未來。當然?，“教師人?生”還需要?責任，需要?體驗教育的?快樂，感受?教育的幸福?。此刻，?我站在這里?，站在“做?學生喜愛、?家長滿意教?師”的演講?臺上，我內?心誠惶誠恐?，我不敢亮?嗓高喊：我?是學生喜愛?、家長滿意?的教師!我?的耳旁縈繞?著一串串的?問號(?)?，你是一位?學生喜愛的?教師嗎?你?是一位家長?滿意的教師?嗎?前日翻?開王蒙主編?的《吾愛吾?師》一書，?我的心一下?子就緊縮了?，手在不知?不覺中顫抖?。我有些害?怕，與書中?的這些教師?比起來，我?的差距實在?太大了。為?師者應以什?么樣的形象?出現在學生?面前?冰心?先生回憶葉?圣陶先生時?，說他總是?“謙和慈藹?，淳樸熱情?，一股純正?誠懇之氣撲?面而來”;?著名作家汪?曾祺之師沈?從文對學生?“總是用一?種善意的含?情的微笑”?，這一份笑?容是發(fā)自內?心的，發(fā)自?對學生真誠?的喜歡、對?教育的全身?心投入，也?出自他們很?高的學識與?修養(yǎng)。正是?有了這份真?誠的笑容，?學生們先“?親其師”而?后自然會“?信其道”。?我，一個?選擇“教師?人生”的我?，難道不應?該在學生的?回憶里留下?一點什么??不應該在家?長的口碑中?樹立點什么??感謝這次?機會，讓我?重新認識了?一下自己，?我的題目是?：享受教育?，我的教育?之夢。希望?通過對自我?和“眼中的?我”認識的?四點反思，?來闡述我的?享受之樂，?理想之道。?筑夢教育教師演講5分鐘（三）時間總是?在不知不覺?中溜走，歲?月的腳步從?不因任何人?而稍作停留?，日復一日?的忙碌工作?幾乎讓我忘?記，這已經?是我在教師?崗位上度過?的第五個年?頭了。__?年我畢業(yè)了?江門職業(yè)技?術學院，一?路走來,溝?溝坎坎,畢?業(yè)后的四年?我都是以代?課老師的身?份奔波了好?幾個小學，?讓我嘗盡了?不少苦頭，?但是我堅信?我的教育理?想之火不熄?滅，我一定?可以加入到?教師這個光?榮的隊伍中?去。如今我?夢想成真了?，這才是我?教育事業(yè)的?起步!_?_年，懷揣?夢想的我走?進了實驗小?學的校園，?從此走進了?一種全新的?生活體驗。?第一次當?老師而且兼?班主任，第?一次面對孩?子們的眼睛?我那緊張而?微微顫抖的?聲音，真是?刻骨銘心。?那時班上有?多動癥的學?生，有上課?鉆桌底的，?也有上課到?處走的，就?這樣，我坎?坷的教學生?涯開始了。?沒想到一個?星期我就快?支撐不下去?了，我煩惱?著，沮喪的?我便在心里?一遍遍問自?己：“我到?底該不該當?教師?我的?理想究竟是?什么?”迷?茫的我始終?找不到答案?。在去年?的教師的節(jié)?日里，我收?到了我第一?批學生給我?的一張賀卡?，上面寫著?這樣的話“?周老師，在?與您度過的?一年里，我?一直都很敬?佩您，從一?個剛剛走出?大學校門的?學生變成一?個學生心目?中的偶像，?你很溫柔，?從來不責罵?我們，我覺?得，您真得?很成功，雖?然我們總是?讓你生氣，?但我們也是?為了讓您知?道鋼鐵是怎?么煉成的。?”讀著那一?句句溫暖的?話語，看著?那一行行稚?嫩的筆跡，?這時，我恍?然大悟，我?的理想是什?么?原來在?我的心中早?已有了答案?：人的理想?有千萬種，?有人要做那?自由翱翔的?雄鷹，搏擊?于萬里長空?;有人要做?那巍峨挺拔?的蒼松，屹?立于華夏大?地;而我，?惟愿做那山?腳下一級普?通的石階，?幫他們攀上?人生的頂峰?!在畢業(yè)?后的幾年里?，雖然在教?學中遇到了?溝溝坎坎，?磕磕絆絆，?但我依然不?懈地追尋著?自己的永不?泯滅的希望?，在這樣的?一種信念的?支撐下，我?昂首行進在?英語教學的?漫漫征程之?中，在英語?教學這塊沃?土上默默地?耕耘著。通?過到校外聆?聽先進學校?的課堂教學?，使我大開?眼界;授課?教師抑揚頓?挫的講解，?師生流暢自?如的英語對?白、學科專?家生動詳實?的精辟點評?，令我深深?折服、嘆為?觀止，從而?再次堅定了?我搞好英語?教學的信心?、決心和恒?心。當視英?語為惡魔的?學生帶著滿?臉的成就感?向我說：“?Ican?bet?hete?acher??！?當見?了英文就頭?痛的學生向?全班學生說?出:“I?love?Engl?ish!”?的時候，我?感覺到生活?是那么的美?好，那么的?多彩，這不?就是我理想?的教育嗎??這不就是我?對教育事業(yè)?的渴求嗎??而今，我?成為了白沙?小學教師隊?伍中的一員?，我總是被?身邊勤奮工?作的老師感?動著。我喜?歡走在路上?，聽學生們?遠遠地面帶?微笑叫我“?老師好”;?我喜歡拿?起粉筆，為?年輕的航船?導航，為他?們開啟智慧?之門，幫他?們點燃理想?之燈。而他?們也在影響?著我，他們?豐富著我的?生活，他們?美麗著我的?人生最后?，想用朱永?新教授一首?詩歌——“?享受教育”?來結束我的?演講。親?愛的老師?讓我們面帶?微笑，讓孩?子的心田充?滿陽光讓?我們播種快?樂，讓孩子?的明天更加?輝煌讓我?們也把微笑?和快樂貯滿?自己的心房?享受教育?，你就多了?一種生活的?詩意你能?從平凡中品?位出偉大，?從失敗中咀?嚼出成就?你能讀懂每?一個孩子的?臉龐，走進?每一個孩子?的心房你?會驚奇地發(fā)?現：幸福從?此熙熙攘攘?路在腳下?延伸，而我?就在鋪路!?不管漫長的?路上荊棘叢?生，我都一?如既往，絕?不退縮。在?教師這個光?榮的隊伍中?，我要做的?還很多，但?是我為自己?能夠從事這?個太陽下最?光輝的職業(yè)?而自豪，我?會用我的青?春和赤誠去?譜就一曲“?百年樹人”?的高歌。筑夢教育教師演講5分鐘（四）?相信大家都?有過類似的?經歷，小學?時，老師讓?我們寫自己?的夢想，我?按自己的想?法，依次寫?下，教師，?醫(yī)生，軍人?。___年?，我報考了?師大，那時?，我的夢想?已經越來越?近，___?年，我走上?了無為二中?的三尺講臺?，有人問，?你為什么當?老師?也?許是不善言?辭，也許是?反應遲鈍，?我頓時語塞?，一時竟沒?有找到合適?的語言來回?答。但這個?問題一直在?我的腦海里?不停的問：?我為什么要?當老師??工作幾年下?來，答案也?越來越清晰?：當教師是?我一直以來?的夢想，我?愿意繼續(xù)行?走在教育之?路上。這?個夢想曾經?差點被擊碎?。就是我畢?業(yè)那年，來?自外地的我?選擇在合肥?扎根，我放?棄了在廣東?順德優(yōu)越的?待遇，奔走?在合肥及周?邊教師招考?之間，屢戰(zhàn)?屢敗，屢敗?屢戰(zhàn)，直到?八月底，當?時我所有的?同學都有了?自己滿意的?工作，也只?有我，依舊?未定。我很?心碎，哭的?很傷心，因?為曾經的優(yōu)?等生，一直?努力著，卻?找不到一份?工作。這時?，身邊的朋?友勸我，別?當老師了，?又沒什么待?遇，還是弱?勢群體。?我不甘心，?因為這是我?的夢想，我?想實現它。?終于，就在?九月份臨開?學之際，我?考到無為了?，實現了夢?想;通過先?就業(yè)再擇業(yè)?的策略，于?第二年來到?大合肥，來?到這里。這?其中的糾結?、艱辛，是?語言不能表?達的，但那?時的心靈的?觸動，讓我?至今倍感珍?惜這個夢想?。工作幾?年，我越來?越覺得自己?的選擇是正?確的，因為?和學生相處?是一種享受?。我每年都?帶九年級，?學生每年都?換，即便如?此，我會在?最短的時間?記住他們的?名字，關心?他們的學習?情況，課后?更是跟他們?打成一片：?有同學會蒙?住我的眼睛?，猜猜他是?誰;有同學?會故意在值?班時開溜，?要我把他找?回來。而畢?業(yè)后，我經?常能收到學?生的信息，?讓我心里暖?暖的。我?曾在走進教?室的那一瞬?，一位學生?打小報告：?老師，她說?最討厭你了?，沒有老金?一半好玩。?有的學生笑?著，還有的?學生嚇得不?敢出聲。我?笑著悠悠走?上講臺，說?，她喜不喜?歡我沒關系?，只要我喜?歡她就好，?氣氛頓時和?諧了很多。?我沒有深思?他們的用意?，因為我知?道，孩子是?很單純的，?沒必要想得?那么復雜，?也許只是實?話實說，也?許只是想搞?一個惡作劇?而已。我?還一次次被?學生感動著?。還記得懷?孕那年，學?生對我特別?照顧，他們?課前課后都?幫我拎實驗?儀器，分發(fā)?作業(yè)，搶著?做事情。遇?到在走廊里?玩鬧的學生?，只要我一?到，他們立?刻有人制止?并且護在我?前面，那架?勢，哪像是?去上課，簡?直是皇后娘?娘駕到!還?記得今年的?實驗操作考?試，我得了?喉炎，穆可?桂和劉政嘯?主動給我倒?水，叮囑我?注意保護嗓?子;朱永青?就更細致了?，她把自己?知道的護嗓?偏方一條一?條羅列出來?，還指導如?何使用，有?生如此，足?矣!五年?的歲月，積?攢了美好的?回憶，也沉?淀了我的教?育理念。正?所謂教學相?長，在教學?生的同時，?也學到了新?知識，掌握?了新技能，?從___年?至今，我走?過了人生不?平凡的五年?，秉著重在?參與的過程?，積攢了不?少參賽經驗?，曾在全國?互動課堂課?例中獲一等?獎，實驗說?課獲一等獎?。有人問?，你后悔嗎??我的回答?是：“一?腔熱血溫校?園，四季甘?霖潤濱湖”?，我無悔我?的選擇，教?育之路漫漫?，我愿在教?育之路上，?不斷向前!?筑夢教育教師演講5分鐘（五）尊敬的各?位領導、老?師、親愛的?同學們：?大家下午好?：今天我?演講的題目?是《我的教?育夢》新?教育喚醒了?心底沉睡多?年的教育激?情，我回頭?看自己走過?來的___?年，再看我?的今天，發(fā)?現我還是一?個需要很長?的路要走的?人，因為我?還年輕，激?情真的不能?被歲月耗干?，這時，我?才深刻地體?會到保爾。?柯察金的話?：“一個人?的生命應當?這樣度過：?當他回首往?事的時候不?因虛度年華?而悔恨，也?不會因碌碌?無為而羞恥?!”一個理?想的教師，?應該是一個?胸懷理想，?充滿激情和?詩意的老師?;應該是一?個自信、自?強、不斷挑?戰(zhàn)自我的教?師;應該是?一個善于合?作，尊重同?事，尊重領?導的老師;?應該是一個?充滿愛心，?受學生尊敬?的教師;應?該是一個追?求卓越，富?有創(chuàng)新精神?的教師;應?該是一個勤?于學習，不?斷充實自我?的教師。?新教育讓我?重新找到了?我的教育理?想，看到了?學生臉上洋?溢的燦爛笑?容，感受到?了作為語文?老師的幸福?。每天早上?伴著朝陽，?用我們的詩?歌開啟美好?的一天，晨?誦讓我們既?養(yǎng)成了一種?與黎明共舞?的生活方式?，又能習誦?，領略優(yōu)美?的母語，感?受詩歌所傳?達的感恩、?優(yōu)美與音樂?感，在吟誦?中傳遞著人?類最美好的?愿望和情愫?。中午我?們一起沉浸?在書的海洋?，共同遨游?書海。共讀?一本書，創(chuàng)?造并擁有著?師生間共同?的語言和密?碼。通過共?讀一本書，?拉近了與學?生之間的距?離，我們之?間的共同語?言多了，感?情更親密了?，心與心貼?的更近了。?下午我們?一起反思自?己的.校園?生活，共同?書寫我們的?暮省日記，?一起成長在?新教育的道?路上。每天?讀著同學們?的暮省日記?，總覺得陽?光是那么燦?爛，生活是?那么美好，?學生是那么?可愛，心靈?是那么充實?，那么幸福?。在日記里?與學生進行?著心與心的?溝通，情感?與情感的交?流。在日記?里與班長交?流班級管理?的有效方法?，如何提高?自習的利用?率，如何幫?助學困生提?高成績，如?何增強班級?的凝聚力;?與體委交流?如何提高三?操的質量，?如何提高同?學們的體育?成績;與曉?分享著彼此?的心事，共?同為成功而?歡呼，為班?級的進步而?高興;與存?交流著讀書?的體會《哈?利波特》《?水滸傳》《?三國演義》?，在交流中?碰撞出思維?的火花;與?東交流著學?習的方法，?探討如何更?高效的學習?;在日記中?為玉鼓勁打?氣，讓他找?到了學習的?自信。日記?拉