三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：媽媽的賬單

第19頁(yè)共19頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：媽媽的賬單三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：媽媽的賬單?！窘虒W(xué)目的】1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。3、通過(guò)兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】出示課文重點(diǎn)句子【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接提醒課題1、今天教師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》2、看教師板書這個(gè)課題。書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)3、讀課題。誰(shuí)來(lái)讀一下課題?能不能讀的深情些?齊讀課題。二、整體感知1、選擇自己喜歡的方式讀課文，考慮文章主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?三、比擬賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過(guò)渡：聽同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。1、出示二份賬單2、引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：媽媽的賬單媽媽的賬單教學(xué)目的1.讀懂課文講了一件什么事。2.認(rèn)識(shí)到母愛的無(wú)私。3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、明確閱讀要求指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。二、自讀課文，同桌交流認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，比照著考慮三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，再和同桌交流一下。三、全班交流1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2.出示兩份賬單。a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。b.根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。比照兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微缺乏道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，說(shuō)明了母愛的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。如今，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？四、討論深化1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。2.假設(shè)給課文換個(gè)題目，你想換什么？〔如《愛的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法歸還的賬單》等〕課后反思學(xué)文過(guò)程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題翻開，向生活實(shí)際延伸?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。同學(xué)之間可以互相議一議。如有可能，可以將口語(yǔ)交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：瀑布教學(xué)目的：1、感受瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。3、在感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、弄清作者觀察點(diǎn)的變化2、抓住重點(diǎn)詞句，理解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的宏偉壯麗。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：1、板書課題：齊讀2、你見過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好似掛著的布。4、觀看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利2、檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查生字詞讀音指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；考慮：課文從哪些方面來(lái)寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀1、自由讀，你讀懂了什么？2、討論：還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。好似疊疊的浪涌上岸灘。理解“疊疊”〔一層一層〕一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？〔誰(shuí)來(lái)模擬〕這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？〔個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀〕又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？〔誰(shuí)來(lái)模擬〕從這里你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀。3、再聽瀑布的聲音聯(lián)絡(luò)課文，你覺得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？〔板書：宏偉壯麗〕4、有感情地朗讀5、填空：瀑布的聲音像〔〕。四、導(dǎo)讀第二節(jié)：1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的宏偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描繪一下瀑布的美景。3、交流自學(xué)情況。出示學(xué)生的畫：點(diǎn)評(píng)兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫成〔山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村〕中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩(shī)中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？〔瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美?。　痴?qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。畫面定格，請(qǐng)用你自己的話描繪一下。4、你們說(shuō)得真好，教師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。5、有感情朗讀?！沧x出作者的驚喜，讀出瀑布的宏偉壯麗〕6、填空：瀑布的全身像〔〕。7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？〔完成板書〕五、作業(yè)：1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。2、完成填空。3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：荷花荷花教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。知識(shí)點(diǎn)梳理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔謎語(yǔ)導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)情感?！骋?、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了〔出示掛圖〕。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4、師：看了荷花，聽了描繪，你最想說(shuō)的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，考慮：在這三段中，你最喜歡哪一句？〔交流重點(diǎn)句〕出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。〔1〕在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會(huì)大自然的了不起?！?〕你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？〔活〕這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。〔朗讀〕2、有感情朗讀前三個(gè)自然段。第二課時(shí)(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、齊讀課文。〕二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的風(fēng)光？4、假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模俊舶鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實(shí)〕2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?〔富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容〕四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。課后反思本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學(xué)的根底上進(jìn)展了一些改革，以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)展學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)展合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，從而學(xué)好語(yǔ)文。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地一園地一教學(xué)目的：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目的：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛一、談話引入二、明確說(shuō)與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四、全班交流，其別人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。五、布置在生活中的交際。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時(shí)、第三課時(shí)習(xí)作教學(xué)目的：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常得意的地方！你們的介紹，讓更多的人理解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！二、自____作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，理解全班習(xí)作的情況。第四課時(shí)修改習(xí)作教學(xué)目的：學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作，教師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)教學(xué)目的：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。大小多少東西來(lái)往二、日積月累1、我會(huì)填〔1〕自己嘗試填一填〔2〕指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。如：一〔身〕羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背〔1〕自由讀成語(yǔ)〔2〕指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭〔3〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的〔4〕多樣讀〔5〕背誦課后反思：每當(dāng)教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生?？墒?，在識(shí)字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯(cuò)，他們對(duì)局部漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會(huì)拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次理論后，許多孩子在字形的掌握方面大有長(zhǎng)進(jìn)。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地三園地三教學(xué)目標(biāo)1、以介紹自己為話題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。知識(shí)點(diǎn)梳理反問(wèn)句、打比方教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最理解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的教師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面理解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求1、可以說(shuō)自己性格、愛好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。3、注意聽別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真考慮，組織語(yǔ)言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議1、小組選代表在全班講。2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽了之后的想法。3、教師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了理解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時(shí)〔習(xí)作〕一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。如今我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？二、確定交流對(duì)象，自____作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上