《熵：一種新的世界觀(節(jié)選)》設(shè)計(jì)

《熵：一種新的世界觀(節(jié)選)》設(shè)計(jì)

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【教學(xué)目的】

1.提高學(xué)生對科技https:///論文提要鉤玄的力量。

2.理解本文對“熵”的說明。

3.體會(huì)本文節(jié)選局部對人類生存的新的哲學(xué)思索。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.研討文章論述的觀點(diǎn)，訓(xùn)練提要鉤玄力量。

2.學(xué)習(xí)用日常事例說明科學(xué)道理的寫法。

3.把文章中所舉的事例與有關(guān)“熵”的概述結(jié)合起來理解“熵”的含義。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)方法

1.點(diǎn)撥引導(dǎo)法。教師在學(xué)生自讀的根底上，提出具有普遍性的問題作點(diǎn)撥引導(dǎo)。

2.分組爭論法。讓學(xué)生結(jié)合已有學(xué)問分組綻開爭論，各抒己見，質(zhì)疑解難。

3.聯(lián)想類比法。讓學(xué)生把文中所講的道理與生活結(jié)合起來深入理解課文。

（講解：以上三種方法分別適用于學(xué)生自學(xué)力量和整體水平下、中、上的三類學(xué)生。由于此文難度較大，一般宜以第一種教法為主，穿插運(yùn)用其次、三種方法。）

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

【教學(xué)步驟】方案一

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

1868年，德國宏大的物理學(xué)家魯?shù)罓柗颉た藙谛匏固岢隽艘粋€(gè)非常重要而又讓人費(fèi)解的概念——熵?！办亍边@個(gè)概念談的是熱力學(xué)的其次定律。曾有不少人對這個(gè)驚奇的概念不以為然，他們想制造出各種形式的永動(dòng)機(jī)來證明“熵”這個(gè)概念的錯(cuò)誤。然而，100年的時(shí)間過去了，沒有任何一個(gè)永動(dòng)機(jī)能夠永動(dòng)。人們在實(shí)踐中，越來越深刻地熟悉到，“熵”這個(gè)概念與我們的現(xiàn)實(shí)生存乃至我們的將來有如此嚴(yán)密的聯(lián)系，以致于1959年，在克勞修斯提出“熵”的理論91年后，英國聞名作家斯諾在劍橋大學(xué)作題為《兩種文化及再談兩種文化》的講演時(shí)說：一個(gè)作家對熱力學(xué)其次定律毫無所知，就等于一個(gè)科學(xué)家沒讀過莎士比亞的作品。那么，“熵”畢竟與我們?nèi)祟惖纳嬗性鯓佑H密的關(guān)系呢？“熵”又提醒了人類怎樣的將來呢？今日，我們來學(xué)習(xí)美國當(dāng)代聞名社會(huì)學(xué)家里夫金和霍華德的文章——《熵：一種新的世界觀》，讓我們一同走近科學(xué)領(lǐng)域中的“莎士比亞”。

（講解：設(shè)計(jì)此導(dǎo)語，旨在與學(xué)生已有的學(xué)問閱歷建立關(guān)聯(lián)并直奔課文題目。引用斯諾的話，意在激發(fā)學(xué)生對“熵”這個(gè)概念產(chǎn)生深厚的探究興趣。）

二、解題

本文是一篇科學(xué)https:///論文，里夫金和霍華德是美國當(dāng)代聞名社會(huì)學(xué)家。1972年，西方聞名的將來學(xué)討論團(tuán)體羅馬俱樂部發(fā)表了關(guān)于人類逆境的討論報(bào)告，題為《增長的極限》，提出了“增長的極限”理論，提出人口和經(jīng)濟(jì)的增長，必定耗盡世界上不行再生的自然資源，同時(shí)污染環(huán)境，威逼人類生存。羅馬俱樂部的報(bào)告，向世人敲響了警鐘，對近代西方文化中經(jīng)濟(jì)無限增長的觀點(diǎn)作了批判?！鹅兀阂环N新的世界觀》就是在這樣的背景下誕生的一部學(xué)術(shù)著作。這部學(xué)術(shù)著作指出科技的進(jìn)展是一個(gè)能源消耗不斷增加，因而“熵”也不斷增加的過程，得出了人類的歷史是一個(gè)不斷倒退、漸漸衰亡的結(jié)論。

三、研習(xí)課文

1.整體把握，理清思路。

（1）讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上速讀課文，初步提取要點(diǎn)，理清全文的論述思路。

（講解：此步驟著意于培育學(xué)生“提要”的力量，引導(dǎo)學(xué)生從文中勾畫概括性語句，將概述內(nèi)容與段落形式結(jié)合起來理清思路，為分析文中的疑難點(diǎn)做好鋪墊。）

（2）學(xué)生爭論發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理順全文的論述脈絡(luò)。

明確：全文共15段。第1段通過民諺引出了熱力學(xué)定律，第2段用一句話表述了熱力學(xué)的兩個(gè)定律，引出了“熵”的概念。第3、4段是對熱力學(xué)第肯定律的論述，為下文論述熱力學(xué)其次定律即熵的定律做鋪墊。第5段為過渡段，轉(zhuǎn)入對熵的論述。第6、7段是對熵下定義并做講解。第8、9段進(jìn)一步從能量耗散的角度論述熵的涵義：能量平均狀態(tài)是熵值到達(dá)最大的狀態(tài)。第10至15段從地球上能量來源、工業(yè)回收、物質(zhì)衰變等角度探討了能源危機(jī)，說明地球上的有效能量在不斷削減，熵在不斷增加。

2.詳細(xì)研習(xí)，突破重難點(diǎn)。

（1）學(xué)生梳理文中有關(guān)“熵”的概述，并用自己的話對“熵”的本質(zhì)做出概括。

明確：第5段——熵就是損失了的能在將來用于做某種功的肯定能量。

第6段——熵是不能再被轉(zhuǎn)化做功的能量的總和的測定單位。

第7段——熵和污染是同義詞，是某一系統(tǒng)中存在的肯定單位的無效能量。

第9段——熵即無效能量的總和。

概括：熵就是無效能量，就是污染。

（講解：在對課文整體