中班數(shù)學公開課教案《恬恬和小雞》

第24頁共24頁中班數(shù)學公開課教案《恬恬和小雞》幼兒園中班數(shù)學教案：恬恬和小雞活動目的：１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探究的愿望。２.根據(jù)物體特征〔封閉、開放〕給圖形分類。３.培養(yǎng)幼兒區(qū)分圖形的才能?；顒訙蕚洌弘娔X課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程：一、開場局部：激趣導入今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多機密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？〔幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。〕二、根本局部：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常得意，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很快樂。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探究解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。４.理論操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：如今我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個方法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問：如今柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。３.操作理論師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納穩(wěn)固師：如今我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)(四)擴展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想方法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封brp/p閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛剛分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。如今我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)三、完畢局部：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可快樂了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)(注：數(shù)學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班數(shù)學游戲活動教案《恬恬和小雞》【活動目的】1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探究的愿望。2、根據(jù)物體特征〔封閉、開放〕給圖形分類。3、培養(yǎng)幼兒區(qū)分圖形的才能。【活動準備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份?！净顒舆^程】一、開場局部：激趣導入。今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多機密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？〔幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。〕二、根本局部：認識圖形?！惨弧痴J識開放圖形。1、故事激疑〔1〕師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》?！?〕老師邊講故事邊演示電腦動畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常得意，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很快樂。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？〔柵欄有缺口，柵欄沒圍好?！?、探究解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？〔小雞能跑出去，這個圖形有缺口?！?、認識開放圖形〔1〕電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？〔能〕〔2〕師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。4、理論操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形?！灿變赫业介_放圖形，展示給小伙伴、老師看。〕〔二〕認識封閉圖形1、激疑、解疑〔1〕師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：如今我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個方法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？〔把柵欄圍圍好，不要有缺口〕?！?〕師演示電腦提問：如今柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？〔小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。〕2、認識封閉圖形〔1〕電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？〔小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口?！场?〕電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？〔不能跑出來，沒有缺口?！场?〕師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。3、操作理論師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。〔找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看?！场踩硽w納穩(wěn)固師：如今我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊?！灿變翰僮鞣诸悺场菜摹硵U展延伸1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想方法，怎樣才能進去喂食呢？〔開扇小門〕電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？〔也是開放圖形。〕2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？〔開放圖形〕〔五〕小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛剛分好的圖形，放錯的糾正過來?！灿變鹤孕袡z查、糾正，并給客人老師展示?！场擦秤螒颍航o圖形找家?！搽娔X游戲〕師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。如今我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快?！灿變汉碗娔X玩游戲〕三、完畢局部：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可快樂了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？〔師、幼跳舞。〕小班數(shù)學公開課教案《小雞作客》幼兒園小班數(shù)學教案：小雞作客小班數(shù)學活動：小雞作客〔一〕活動目的：1、樂意用感觀觀察、探究周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。3、理解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。〔二〕活動準備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串〔鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)〕，小蟲子碗人手一個?！踩郴顒又笇В?、小雞做操，復習4以內(nèi)的數(shù)。2、作客，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。〔1〕幼兒討論作客的禮儀。雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快樂嗎？那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人？〔交流〕那咱們出發(fā)吧！〔2〕去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。A、游戲一種蘿卜。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導：幼兒分散操作，老師簡要點數(shù)評價。指導幼兒拔蘿卜，繼續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量?！?〕去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。A、游戲二吃小蟲。玩法：指導幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在碗里點數(shù)。指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再吃小蟲。3、小小雞蛋把門開，表演完畢活動。小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。中班數(shù)學公開課教案《左右》幼兒園中班數(shù)學教案：左右活動一：用左右手感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒?，今天誰有信心上好這一節(jié)課？請舉起你的小手?！?〕感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平時我們常用右手〔左手〕作哪些事？師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明?！?〕體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥眩浜掀饋砹α靠纱罅?。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來說一說？〔3〕游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳?；顒佣后w驗相對師：我舉起的是右手嗎？〔右手、面對面〕我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。中班數(shù)學公開課教案《梯形》幼兒園中班數(shù)學教案：梯形活動目的：1、引導幼兒感知梯形的根本特征。2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的認識?；顒訙蕚洌簬缀螆D形、紙、筆假設干?；顒恿鞒蹋簣D形分類認識梯形觀察變梯形重難點：認識梯形的根本特征?；顒舆^程：一、圖形分類。黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？〔請一名幼兒操作〕每個圖形有幾個？二、認識梯形。這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。這兩個圖形都是梯形嗎？〔不是〕哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。四、變梯形請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？〔老師在一旁指導〕。效果記錄：幼兒對梯形的認識比擬欠缺，問他們一般梯形認識嗎？〔認識的〕問他們這是什么圖形〔直角梯形〕就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。中班數(shù)學公開課教案《芝麻王國》活動目的1、在闖關(guān)游戲中，能用簡單的數(shù)學語言完好表述物體的排列次序。2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設ppT課件、圖片、記分牌等重點與難點能用簡單的數(shù)學語言完好表述物體的排列次序?；顒舆^程：一、導入今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!二、第一關(guān)(9記5)1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：芝麻芝麻開門吧!我們一起說一說!2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，假如你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!4、你們是怎樣找到土豆的?三、第二關(guān)(9記5)1、進入第二扇門，別忘了念咒語。2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。4、你是怎樣又快又準地找到三角形?四、第三關(guān)(8記8)1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們愿意承受考驗嗎?2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進展比賽!五、第四關(guān)(12記8)5、比賽規(guī)那么：61557;每一隊必須找出屬于自己隊的食物。61557;假如說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。61557;比賽輪流進展，假如有一隊踩到地雷，那么停猜一次，讓另一隊連猜兩次。61557;最后哪一隊先獲得4分，他們就成功了。小精靈送禮物給獲勝隊伍。中班數(shù)學公開課教案《動物大使》【活動目的】1、學習比擬5以內(nèi)數(shù)量的多少。2、學習進展簡單的統(tǒng)計。【活動準備】1、最受歡送動物選舉字詞卡。2、動物紙偶〔見材料制作〕。3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22-23頁。【活動過程】一、出示最受歡送動物選舉字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡送的動物。二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡送》：動物園要舉行最受歡送動物選舉，中選的動物將會成為動物大使。選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝。海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演。這時，鯊魚兇巴巴地說：我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。最后，輪到大熊貓了，〔〕它一步一步踏上臺階，漸漸地轉(zhuǎn)過身，朝臺下的觀眾說：我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！所有參選的動物自我介紹后，投票活動開場了。三、請幼兒猜猜最受歡送動物選舉的結(jié)果。四、出示幼兒用書第22-23頁，表示投票活動有了結(jié)果，請幼兒數(shù)數(shù)每只動物所得票數(shù)，并完成連線。五、請幼兒說說誰得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。六、請幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把中選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。中班數(shù)學公開課教案《參觀醫(yī)院》幼兒園中班數(shù)學教案：表情娃娃一、活動目的：1、學習手口一致點數(shù)15。2、初步學習按數(shù)取物。3、認識一些常見的醫(yī)療用具。二、活動準備：醫(yī)院背景塑料板板〔上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具〕，幼兒人手一套圓點卡片，雪花片假設干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。三、活動過程：〔一〕引出主題老師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。問：我是誰？我在哪里上班？認識紅十字〔二〕幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：1、復習23的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。2、學習45的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)?！踩橙ニ幏?、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。2、分藥片(1)老師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的藥片。(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。2、下樓梯?！策呑哌厰?shù)〕中班數(shù)學公開課教案《摘果子》幼兒園中班數(shù)學教案：摘果子一、活動背景：幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)絡幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)歷來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的承受。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。我想，作為老師，應根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)歷，引導幼兒走向最近開展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學教學的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于老師不僅要幫助幼兒復習穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導幼兒逐步可以不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識程度的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比擬困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。二、活動目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復習穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)。3、引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。三、活動準備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。四、活動過程：〔一〕小猴摘水果1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼兒：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子?！苍u析：這一局部主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。〕〔二〕給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果?！惨妶D二〕師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？〔見圖三〕幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔見圖四〕幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？〔見圖五〕幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三?！惨妶D六〕〔評析：這一局部主要使幼兒能進展數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應的數(shù)字。〕〔三〕分水果1、小猴非?？鞓?，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？矗⌒『锵葋淼叫⊥眉?，他想把水果分給小兔吃?！惨妶D七〕小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D八〕師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和小猴快樂得跳了起來?！惨妶D九〕2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。〔見圖十〕小朋友看看有幾只小貓？幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D十一〕師：為什么把蘋果分給小貓？幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對了，小貓和小猴快樂得跳起了舞。〔見圖十二〕3