《給幼兒教師的建議》讀后感范文4篇

《給幼兒教師的建議》讀后感范文4篇

《給幼兒教師的建議》讀后感1

有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆，低人一等”，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實(shí)，幼兒教師“站起來是教師，蹲下來是媽媽，玩起來是朋友，嚴(yán)起來像法官”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度緊急。初任幼兒教師我一度迷茫，畢竟是來當(dāng)教師的還是來當(dāng)清潔工的？一次偶然的時(shí)機(jī)看到了《給幼兒教師的建議》這本書，細(xì)細(xì)讀過之后最終熟悉到幼師這個(gè)職業(yè)。

幼兒園工作的核心是“愛”，幼師要學(xué)會(huì)喜愛。贊科夫說過：“當(dāng)教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛兒童。”因此，教師要做到喜愛每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、敬重和關(guān)懷每一個(gè)幼兒，使他們感受來自教師的母親般的暖和。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸大的表情吸引幼兒的留意，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得進(jìn)步。

幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，勞碌于疲乏同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆尋常心并布滿自信，坦然地面對(duì)挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長(zhǎng)的心。這種被需要、被敬重和支持的體驗(yàn)是幸福的。

《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)閱讀率比擬高的群體，由于這個(gè)群體擔(dān)當(dāng)著教書育人的責(zé)任。作為幼兒教師，我們更應(yīng)當(dāng)讀書，這與幼兒教育的特點(diǎn)親密相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是根底而全面的，幼兒的特點(diǎn)是奇怪、好問，這些對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)提出了很高的要求。不常讀書，不充實(shí)自己，便無以做好這項(xiàng)工作。所以，要在專業(yè)上取得成績(jī)，就非讀書不行。我們反思一下，是否正在讀書？是否在意讀書？在以前我還真沒有意識(shí)到這個(gè)問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書的，往往我們總在埋怨成天工作的辛苦，總在埋怨沒有時(shí)間讀書，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，擠出時(shí)間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅(jiān)信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長(zhǎng)和進(jìn)展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書，力求在有限的讀書時(shí)間里獲得最大的收獲。

《給幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生?；蛟S我們教師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻預(yù)備著，以才智守望抱負(fù)、以真情堅(jiān)決信念，去追趕生命的完滿、去求索教育的真諦。（高米娟）

《給幼兒教師的建議》讀后感2

最近我讀了《給幼兒教師的建議》一書，感受很深，特殊是本書內(nèi)第三章內(nèi)講到我們教師要關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)講得很有道理，我也很有同感。

書中講到：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是要關(guān)注我們?cè)诨顒?dòng)中習(xí)以為常的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、關(guān)注我們?cè)诮虒W(xué)中的每一句話評(píng)價(jià)、每一次互動(dòng)。這些細(xì)節(jié)都能反映出教師的教育理念，表達(dá)出教師的教學(xué)策略。因此，教師在設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)方案時(shí)，都要注意教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，讓細(xì)節(jié)成就精彩的課堂；同時(shí)，教師在課堂上要準(zhǔn)時(shí)捕獲精彩的細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)發(fā)覺并利用課堂上孩子的亮點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，奇妙、精確地接過孩子拋過來的“球”，讓這些細(xì)節(jié)為精彩的課堂增輝。

在我組織的一次活動(dòng)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》這個(gè)體育嬉戲中，雖然是個(gè)傳統(tǒng)的嬉戲，但是我班的孩子始終特別喜愛玩。這個(gè)嬉戲能提高幼兒快速四散跑和躲閃力量。在一天早上晨間活動(dòng)的時(shí)候，我問孩子們你想玩什么嬉戲，孩子們又異口同聲地說：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，從這可以看出孩子對(duì)此嬉戲始終比擬興趣。活動(dòng)時(shí)我扮演老狼，當(dāng)我抓住了一兩只小動(dòng)物之后，我依舊像以前一樣讓被捉住的小朋友站在一邊等待，等待著下一輪。但我發(fā)覺被捉的幼兒只得站在邊上，不能參與嬉戲，我想這樣對(duì)孩子也不好。

于是我急中生智，拉起被抓住的“小動(dòng)物”往自己的“洞里”拖，嘴里還叨嘮著，“天黑我要吃掉你們”。沒有被捉住的孩子一下子緊急起來，施豪大喊道：“咱們要把他們救出來”，對(duì)呀！可以給幼兒制造救助的時(shí)機(jī)，于是我給幼兒講解新的嬉戲規(guī)章，當(dāng)教師說：“老狼休息了”，全體幼兒可一擁而上去救他們的同伴。另外我還提出要求：“救小動(dòng)物時(shí)，你要留神，不要再讓老狼捉了?！边@時(shí)孩子們開頭想方法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不備抓住自己的同伴就跑?！皠倮?！勝利了！我們救出小動(dòng)物了?！边@時(shí)每個(gè)幼兒開頭歡呼雀躍，也把嬉戲推向了高潮。通過這項(xiàng)活動(dòng)，我感覺到在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心的教師，有心留意孩子，有心觀看孩子，那你才能進(jìn)入孩子的童心世界，教育中會(huì)起到事半功倍的效果。

總之。一次勝利教學(xué)，需要付出大量的心血。作為教師，不僅要留意教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些看似簡(jiǎn)潔的細(xì)節(jié)問題。

《給幼兒教師的建議》讀后感3

大學(xué)畢業(yè)后感覺自己是幸運(yùn)的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實(shí)。有最天真的笑臉，最童真的孩子們，在他們眼里我看到了許多單純簡(jiǎn)潔。

讀這本書的時(shí)候有一個(gè)片段記得很明顯。書中是這樣描述的：當(dāng)孩子說教師等我長(zhǎng)大以后送一幢房子給你，送一輛汽車給你，看到日阿門說話時(shí)仔細(xì)嚴(yán)厲的表情，教師心里是暖暖的，那時(shí)一種欣慰的喜悅。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個(gè)工作，許多地方都需要漸漸去學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)我也在學(xué)習(xí)，有許多時(shí)候自己忙起來可能對(duì)孩子要求也就嚴(yán)起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會(huì)去指責(zé)。但孩子究竟是孩子，他們不會(huì)計(jì)較太多。記得上周給孩子上課的時(shí)候，我們班段俊澤小朋友由于表現(xiàn)好，所以我表揚(yáng)了他，他快樂地抱住我說，教師我們家有好吃的，我想給你吃。這或許是孩子感覺到自己能給教師的最好的禮物，我心里暖暖的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在想，孩子究竟是孩子，不行能讓他們做一些超出他們年齡段應(yīng)當(dāng)完成的事情，他們就是喜愛玩喜愛鬧。

我意識(shí)到了自己是不是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變一下對(duì)待孩子的角度，對(duì)他們少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛。常常表揚(yáng)一下他們，吃飯時(shí)候能自己吃完不用教師喂飯了，就是進(jìn)步，說句真棒！孩子可能需要的就是表揚(yáng)和鼓舞。少指責(zé)一點(diǎn)，多關(guān)愛一點(diǎn)！

《給幼兒教師的建議》讀后感4

剛拿到《給幼兒教師的建議》這本書，我就迫不及待地翻開來，想看看今年的教師連續(xù)教育學(xué)習(xí)的書究竟是一本什么樣的書。首先看了一下《序言》，里面介紹說這是一本介于純理論類和純有用類之間的學(xué)前教育類書籍，能促進(jìn)幼兒教師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于他們的專業(yè)成長(zhǎng)。真的這么有用嗎？我不禁開頭讀了起來。

首先映入眼簾的是第一輯的第一篇《向孩子張開你的懷抱》。該文章沒有淺顯的理論性語言，沒有精彩的文筆，有的只是幾個(gè)小例子和一段總結(jié)性的話：“教師的歡樂其實(shí)很簡(jiǎn)潔：只要你用真心、真愛、真感情來呵護(hù)每一個(gè)孩子，他們同樣會(huì)喜愛你、信任你，并把幸福給你?！薄凹偃缒阋獑?，如何讓孩子喜愛上自己？很簡(jiǎn)潔：向孩子張開你的懷抱?！毕胂胱约鹤哌^的教學(xué)歷程，的確如此。

記得剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，自己也不過是個(gè)大孩子，怎么懂得去愛孩子？何況剛工作時(shí)在小學(xué)呆了兩年，小學(xué)的教學(xué)方式或多或少地影響到了幼兒園的教學(xué)，所以總感覺孩子和我有一段距離，他們不怎么敢親近我，對(duì)我有一種“敬畏”的感覺。隨著年齡的增大、工作經(jīng)受的增加，漸漸地對(duì)孩子越來越喜愛，感覺孩子們?cè)絹碓降靡猓退闶翘詺獾暮⒆右灿兴c眾不同的得意處。漸漸地，感覺到自己和孩子的距離拉近了，課間能和孩子一起嬉鬧、玩笑，孩子們也喜愛和我說話、嬉戲，他們不把我當(dāng)“威武”的教師，而是他們的一個(gè)大朋友，他們一點(diǎn)都不“怕”我，有的孩子甚至在上課時(shí)還會(huì)淘氣地拉拉我的衣服，或者偷偷地打我一下。他們有什么心里話，有什么苦惱，甚至和小朋友有沖突了，都要先來跟我說，盼望我能幫他們解決。

這一次，孩子們接近畢業(yè)了，白天剛和他們分開，晚上就常常有小朋友打電話給我，有的問我在干什么？有的說“教師給我留的電話號(hào)碼我打打看通不通，以后想教師了就可以打電話給教師了。”有的孩子有點(diǎn)怕難為情，撥通了電話又掛斷了，掛了兩次。其次天到幼兒園對(duì)我說：“毛教師，我昨天打電話給你了?！边€有一次，在給孩子們盛飯時(shí)，余蘇洋突然對(duì)我說：“毛教師，我好愛你！”其他孩子也跟著說：“毛教師，我好喜愛你！”“毛教師，我也愛你！”我心里一陣感動(dòng)，教師的辛苦沒有白費(fèi)，換來了孩子們對(duì)教師的喜愛。還有班里的周濤小朋友，有一段時(shí)間退學(xué)回了老家，他媽媽打電話告知我說：“孩子始終說很想毛教師，想小朋友，要