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文檔簡介

《莊子：在我們無路可走的時候》設計1

莊子：在我們無路可走的時候

［教學目標］

1、領悟對莊子精神世界的解讀；

2、把握.寫作本文的意圖；

3、品位文章的語言美

［教學重點］

解讀莊子的精神世界。

［教學難點］

解讀莊子的精神世界。

［課時安排］

一課時

［教學過程］

第一課時

一、導入新課

我們學習過莊子的《逍遙游》，誰來說說莊子的思想及《莊子》書的特點？

明確：莊子：追求精神的肯定自由。

《莊子》：想象豐富奇怪，文勢汪洋肆意，具有濃郁的浪漫主義顏色。

今日就讓我們再一次走進莊子的精神世界。

二、閱讀課文

自由朗讀。

1、體會語言美

2、思索：（1）練習二；（2）梳理思路；（3）是就莊子寫莊子，發(fā)思古之幽情嗎？是不是有別的意圖？

三、討論課文

（一）課文語言

提問：你認為文中哪些語句美麗？

明確：由學生自由爭論。但是要突出課文第7段有關“月亮”的語句，這是詩的語言，意象鮮亮，內涵豐富。

（二）文章中心

思索：所提醒的莊子的精神世界是怎樣的？完成練習二1-2題。

明確：鄙視功名利祿，追求精神的自由，人格的獨立。不管環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持不讓內心受到干擾搖動，保持著一種天崩地裂也不能打破的意識上的獨立性，堅決不與權勢者同流合污。

（三）.寫作意圖

思索：我說，本文是有感而發(fā)，你同意我的觀點嗎？從哪兒可以看出的.寫作意圖？

明確：特殊確定莊子的“清潔的精神”，歌頌他在“文化屈從權勢的傳統(tǒng)中”“看管心靈月亮”的“孤獨”，明顯不是無端地發(fā)思古之幽情。為什么？標題含蓄地告知了我們！什么是“無路可走”，“在我們無路可走的時候”怎么樣？這莫非不需要我們去思索嗎？

今日的現實社會中，物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，良知消滅，人文精神失落，人類的“精神家園”被擠占侵吞，不正是“無路可走”的詳細表達嗎？我們已經有許多人迷失道路方向而不知所歸。那么怎么辦？標題提示我們，要回頭看看古人，看看莊子，學習莊子?！@就是的.寫作意圖！

好在我們的精神家園還沒有完全喪失，就是由于有莊子這樣的幾位哲學大師，他們的思想、精神、才智和人格的光線，穿越時空在我們的心目中閃爍！

找回失落的精神，使之更完善！重建我們的精神家園吧！

四、布置作業(yè)

閱讀《語文讀本》上相關的文章《永恒的鄉(xiāng)愁》和《莊子使我上癮的兩個理由》。

《莊子：在我們無

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