中隊活動的作文

第第頁中隊活動的作文中隊活動的作文篇1

上午，同學(xué)們帶來了自己家的各種工具：刀、漏勺、湯勺、電飯煲等。真是各式各樣??！

上課時，雖然同學(xué)們表面上看起來和平常沒什么兩樣，但我知道大家心里確定和我一樣——都只有包餃子的念頭了。

好不簡單熬到了下午的班隊課，大家紛紛把工具和材料拿了出來?！拔倚?，包餃子活動開始啦!”隨著馬老師一聲令下，大家便火熱朝天地干了起來。分肉，加調(diào)味料，加玉米、火腿腸、香菇，攪拌??這一系列的動作從我的腦海中出現(xiàn)出來，我依據(jù)這些動作做出了很多小巧玲瓏的水餃，一個，兩個，三個，我做出的水餃也越來越多，材料也越來越少。不一會兒，材料就沒了，但餃子都包好了，就讓我們來看看大家包的餃子吧：班長包的餃子很勻稱，不胖不瘦，很好看；小何包的餃子胖嘟嘟的，很可愛；黃可欣包的餃子褶皺勻稱，很是美麗。最末，再來看看我包的水餃吧，有的像小月亮，有的像一張小沙發(fā)，還有的像縮著脖頸的小白鵝。

究竟開始煮水餃了。我們等水開了之后，把水餃全部送入了電飯煲。接著就是等待，雖然只有幾分鐘的時間，但我們還是覺得煮得太慢了，有的組不停地揭開鍋蓋來查看，那副饞樣簡直就像小貓聞到了新鮮的魚一樣。究竟，教室里飄出了一股餃子的芳香，我們手腳麻利地從鍋里撈起水餃，幾分鐘就吃了個干干凈凈。

包餃子的班隊活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我還真是意猶未盡哪！

中隊活動的作文篇2

在我成長的過程中，經(jīng)受過許多事情，有的早已忘卻，但只有那一次中隊活動，我至今難忘。

那一次，我們中隊組織去敬老院孝敬老人，車開得很快，車上的每一個人都顯得分外興奮，究竟這是我們第一次去敬老院，突然，不知誰說一聲：“敬老院會不會有瘋老人??？”“啊？不會吧？”“要真的有的話那麻煩大了呀！”“對啊，我有點可怕?！币皇て鹎Ю锢?，大家都開始揣測起來，我心里也不由得擔(dān)憂起來。

來到敬老院，院里一切整整齊齊，比我家還潔凈呢！一些老人在曬太陽，我心里的愁云立刻一掃而空，開始和好伙伴小立扶一位老奶奶去散步，老奶奶一見我們來，臉上興奮地樂開了花，不停地說著：“好孩子，好孩子……”

扶完老奶奶散步，我們又開始做飯，我卻連最簡約的淘米都不會，活活羞死人了，誰叫我在家里是一個飯來伸手的人呢。我只能去幫忙搬東西了，再看看同學(xué)們，大家都做得滿頭大汗，但是大家都干勁十足，個個忙得不亦樂乎……

坐在回家路上的公車上，我心想：做好事簡單，但永久堅持做好事卻不簡單。做好事的心情是歡樂的、是興奮的、是無法用言語表達的。我會永久記住這一次活動，我也會時刻告誡自己，要多做好事，堅持做好事，永久做一個做好事的快樂的人。

中隊活動的作文篇3

“動感中隊”創(chuàng)建以來，我們中隊在輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)下，進行了豐富多彩而有生動有趣的實踐、考察、體驗活動。

“調(diào)查考察西橫河”“游泳安全記心中”“百善孝為先”“愛惜眼睛，留意用眼衛(wèi)生”“名著閱讀共享”等活動既有趣又很有意義。

先說“調(diào)查考察西橫河”這個活動吧。西橫河?xùn)|起百崧河，西側(cè)通過百官升船機站與曹娥江相連，橫貫城北，總長度約2180米，是城區(qū)一條重要的通航排澇河道。它是流經(jīng)我們學(xué)校門口的一條景觀河，河邊綠樹成蔭，早晨和傍晚有許多人沿著河岸散步，休閑。在調(diào)查考察中，我們發(fā)覺，以前，這條河流與外界隔斷，它流過多個居民小區(qū)，兩岸生活污水的不斷排入，造成水體富營養(yǎng)化，污染日益嚴峻。曾有一段時間由于人們亂丟垃圾，河里常常漂移著塑料袋。有人常常拿著臟東西像拖把、鞋子等來到河里洗。使河水黑乎乎的`。天熱時還發(fā)出陣陣臭氣，這樣的河水魚兒受不了，人們常常能看到河面有死魚。

“五水共治”以來，政府部門在垂柳婆娑的小道上增土砌石，河道經(jīng)過挖泥、疏浚，河水通過開閘引水，將娥江水置換原來的水體，居民區(qū)內(nèi)進行雨污分流改造、污水截流等，“臭氣熏天”的西橫河究竟得到了綜合性治理。改造后的西橫河變成了碧波蕩漾的景觀河，成為了市民在家門口享受濱水巡游休閑的極佳勝地，是我們小伙伴們走進出校門時感受美景、體驗人水相依和諧共處的好去處。

再說，“名著閱讀共享”活動。輔導(dǎo)員老師先讓我們大家自己選擇中外名著進行自學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員給我們通過“溫馨提示”，提供名著立閱讀的目次、提出閱讀名著的要求、方法與步驟。隨后，同學(xué)們將自己近期選擇閱讀的名著告知主持人，主持人依據(jù)報送的目次，確定每一次名著閱讀的內(nèi)容與主題。再依據(jù)各人報送的內(nèi)容，分成如《列那狐故事系列》《中國四大名著系列》《唐詩、宋詞系列》等進行閱讀溝通活動。這樣的活動，既有主題又尊敬我們隊員的性格需求，還能提供各人的閱讀閱歷。這樣，能較好激發(fā)我們少先隊員的閱讀愛好，能援助我們較快地掌控閱讀方法，提高閱讀技能，推動書香學(xué)校建設(shè)。

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