三月教師資格考試小學教育學第五次課時訓練卷含答案

三月教師資格考試小學教育學第五次課時訓練卷含答案一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、學校開展各類活動的最基本的基礎組織是（）A、小組B、年級C、少先隊D、班級【參考答案】D2、德國教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動教育中心論的代表D、活動中心論的代表【參考答案】B【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。3、“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是（）時期的教育目的。A、奴隸社會B、封建社會C、清朝末年新學制改革之后D、中華民國【參考答案】B【解析】：這是清朝時期提出的教育目的。4、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）。A、生存權B、隱私權C、受尊重權利D、身心健康權【參考答案】D5、我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。A、班級教育活動B、思想品德課C、全校思想政治教育活動D、班會和校會【參考答案】B【解析】：我國小學階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。6、舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）A、33%B、25%C、66%D、70%【參考答案】A【解析】：舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。7、教學活動的本質是（）A．認識活動B．實踐活動C．交往活動D．課堂活動E．課后活動【參考答案】A【解析】：教學對學生來說是一種認識活動，教學活動服從人類認識的一般規(guī)律，也就是哲學認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐。從根本上說，教學活動都要受到這樣一些認識規(guī)律的制約。但是，教學又不是簡單地服從一般認識規(guī)律，作為人類認識活動的一種，教學活動是一種特殊的認識活動，具有自己的特殊性。8、地方課程的編定權在（）A、國家B、省、自治區(qū)和直轄市C、縣D、?！緟⒖即鸢浮緽9、在德育工作中，通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（）A、鍛煉法B、說服法C、榜樣法D、陶冶法【參考答案】D10、（）稱教師是“人類靈魂的工程師”。A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D、馬卡連柯【參考答案】C11、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A、教育規(guī)律B、教育價值C、教育現(xiàn)象D、教育問題【參考答案】D【解析】：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。教育學理論的發(fā)展進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究的加深，對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。12、心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【參考答案】C13、中小學教師職業(yè)道德建設中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是（）。A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取C、不為金錢，自甘寂寞D、自強不息，無私奉獻【參考答案】A【解析】：較高的道德目標應該是廣義的，C、D是說教師自己的，肯定不對，B說的教師個人應該怎樣，而不是對待教育事業(yè)，所以選A。14、當代教師素質能力的集中體現(xiàn)是（）。A、教師的個人修養(yǎng)B、教師的專業(yè)素養(yǎng)C、教師的個性品質D、師生關系【參考答案】B【解析】：當代教師素質能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。15、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進化論【參考答案】A【解析】：教育的勞動起源論認為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結合。故馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持勞動起源論。16、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。A、知識的傳授B、發(fā)展學生的能力C、培養(yǎng)學生積極的心理品質D、培養(yǎng)學生良好的思想品德【參考答案】B【解析】：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視發(fā)展學生自身的能力。17、我國對學生的義務作出明確具體規(guī)定的法律是（）。A、《憲法》B、《未成年人保護法》C、《教師法》D、《教育法》【參考答案】D18、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎，（）是關鍵。A、知、情B、知、行C、意、行D、知、意【參考答案】B【解析】：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，行是關鍵。19、教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的（）A、綱領性文件B、指導性文件C、操作性文件D、原則性文件【參考答案】B20、世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A、《論語》B、《師說》C、《學記》D、《孟子》【參考答案】C【解析】：《學記》是世界上最早的一篇專門論述教育問題的論著，見學習精要。21、教育在人的發(fā)展中起（）A、主導作用B、制約作用C、決定作用D、內(nèi)部動力作用【參考答案】A【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導作用，但并不起決定作用。22、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設計的課程是（）。A、活動課程B、拓展型課程C、選修課程D、地方課程【參考答案】A【解析】：活動課程，又稱為經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實用性、開放性等特點。23、我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任?（）A、地方B、中央C、社會力量D、學生家長【參考答案】A【解析】：《中華人民共和國義務教育法》第五條規(guī)定：各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利?？梢娭醒牒透骷壵畱摮袚占傲x務教育的責任。24、課外活動的主體部分是（）。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、社會活動【參考答案】B【解析】：學科活動是課外活動的主體。25、戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的（）是我國最早專門論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。A、《論語》B、《孟子》C、《學記》D、《春秋》【參考答案】C【解析】：戰(zhàn)國時期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。26、委托任務和組織活動是屬于（）。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法【參考答案】C27、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）A．教育制度B．學校教育制度C．教育體制D．學校領導制度【參考答案】C【解析】：本題考查了教育體制的概念，即反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。28、從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論【參考答案】C【解析】：教育目的分為社會本位論和個人本位論。社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要確定。他們認為，社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展從屬于社會，評價教育的價值應當以教育對社會的效益來衡量。29、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A、領會知{RB、鞏固知CXC、用知-XD、檢查知識【參考答案】A【解析】：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領會知識。30、小學德育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與德育內(nèi)容B、受教育者與教育者C、德育要求與受教育者已有品德水平D、教育者與德育方法【參考答案】C【解析】：小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。二、多項選擇題1、新型的師生關系要求（）。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學生與教師是平等的D、在社會道德上，師生關系是相互促進的E、師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系【參考答案】C,D,E學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該是人格平等、師生關系相互促進、朋友式的友好幫助關系。2、教學過程的結構包括（）。A、引起學習動機B、引導學生領會知識C、鞏固知識D、引導和組織學生運用知識E、檢查知識【參考答案】A,B,C,D,E3、構成學生思想品德的因素包括（）。A、知B、情C、意D、行【參考答案】A,B,C,D知、情、意、行是構成兒童思想品德的四個基本要素。4、綜合實踐活動的基本特點有（）。A、自主性B、實踐性C、邏輯性D、開放性E、生成性【參考答案】A,B,E5、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。A、公立教育系統(tǒng)的建立B、教育的世俗化C、初等義務教育的實施D、教育的終身化E、教育的象征性功能占主導地位【參考答案】A,B,C教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點。6、以下關于課外活動的論述，正確的是（）。A、課外活動是學生自愿選擇的、自愿參加的B、課外活動也能在校內(nèi)進行C、選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動D、課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動E、課外活動可以擴大學生的活動領域【參考答案】A,B,E凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的教育活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學。7、教師的進修提高以（）A、業(yè)余為主B、自學為主C、短訓為主D、在職為主E、學歷提高為主【參考答案】A,B,C8、教學活動的多種形態(tài)有（）。A、課內(nèi)B、課外C、班級D、小組E、個別化【參考答案】A,B,C,D,E教學活動的形式可以靈活多樣，沒有固定形式。9、班會的特點有（）。A、集體性B、客觀性C、自主性D、針對性【參考答案】A,C,D班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。10、下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述?（）A、教育學研究的問題領域急劇擴大B、教育學研究基礎和研究模式的多樣化C、教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成D、教育學研究與實踐改革關系日益密切E、反思自身，形成教育學元理論【參考答案】A,B,C,D,E當代教育學發(fā)展狀況的特征有：教育學研究的問題領域急劇擴大；教育學研究基礎和研究模式的多樣化；教育學發(fā)生了細密的分化；教育學科體系初步形成；教育學研究與實踐改革關系日益密切；反思自身，形成教育學元理論。三、填空題1、赫爾巴特出版的__________標志著規(guī)范教育學的形成。【參考答案】《普通教育學》2、社會、知識和__________是制約學校課程的三大因素?！緟⒖即鸢浮績和?、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的__________以及一定的活動節(jié)律?！緟⒖即鸢浮可顪蕜t4、_______是社會主義成員之間，以及個人和集體、個人和國家關系的一個基本特征。【參考答案】集體主義5、范例教學中范例的基本特征是___________、__________和__________。【參考答案】基本性基礎性范例性6、教師的研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行_________的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造性活動7、教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的__________標準，是對受教育者的一個__________?！緟⒖即鸢浮抠|量規(guī)格總要求8、素質教育以培養(yǎng)學生的__________為核心?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)新精神9、杜威是__________教育的代表?！緟⒖即鸢浮窟M步主義(或現(xiàn)代)10、遺傳素質的成熟程度制約著身心發(fā)展和____________?！緟⒖即鸢浮堪l(fā)展的年齡特點11、__________是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段?！緟⒖即鸢浮空Z言12、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的__________書中?！緟⒖即鸢浮俊墩撜Z》13、首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家_________，他所著的《_________》標志著教育學成為一門獨立的學科。【參考答案】夸美紐斯大教學論14、中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和__________的能力?！緟⒖即鸢浮孔晕医逃?5、教學過程的基本要素為__________、__________、__________。【參考答案】教育者、受教育者、教育影響16、（）是指一個測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。【參考答案】效度17、遺傳是個體發(fā)展的__________?！緟⒖即鸢浮课镔|前提18、《義務教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據(jù)和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法宗旨?！緟⒖即鸢浮繎椃?9、學生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有__________和__________兩種?！緟⒖即鸢浮课淖直磉_式、表格調(diào)查20、小學生缺乏直接經(jīng)驗，思維是由形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨向發(fā)展，這些特點決定了小學教學要遵循__________的教學原則?！緟⒖即鸢浮恐庇^性21、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“_________”的領導方式；二是“集體中心”的領導方式?！緟⒖即鸢浮拷虒W中心22、學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和__________?！緟⒖即鸢浮啃袨榉绞?3、古羅馬的__________是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的代表作是西方第一本教育專著。【參考答案】昆體良《雄辯術原理》(《論演說家的教育》)24、師生在人格上是__________的關系?！緟⒖即鸢浮棵裰髌降?5、______是指未成年學生有支配自己人身和行動自由的權利。【參考答案】人身自由權)26、根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是法，是對品德發(fā)展的_______手段。【參考答案】品德評價強化27、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_________的教育理論?！緟⒖即鸢浮咳姘l(fā)展28、智力是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的(認知能力)系統(tǒng)，其中______是其核心，______是智力發(fā)展的高級形式?！緟⒖即鸢浮克季S能力創(chuàng)造能力29、自我教育能力主要由__________能力和__________能力等構成?！緟⒖即鸢浮孔晕以u價自我調(diào)控30、蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是__________，它為__________教學奠定了基礎?！緟⒖即鸢浮刻K格拉底；教學法(“產(chǎn)婆術”)啟發(fā)式四、概念題1、教學組織形式【參考答案】教學組織形式：指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。2、影響學生文化形成的因素有哪些？【參考答案】(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經(jīng)濟地位；(5)社區(qū)的影響。3、簡述國家課程。【參考答案】國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬中央級教育機關。國家課程屬一級課程。它編定的宗旨是保證國家確定的普通教育的培養(yǎng)目標和普通教育的先進水平，規(guī)定學生應掌握的基礎知識和基本能力，體現(xiàn)國家對教育的基本要求，以保證教育的質量。這類的課程計劃、教學大綱和教材由國家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準，地方不得隨意變動。國家課程往往由專家(更多的是學科專家)來制定，采用研制—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式，實施“中央—外圍”即“自上而下”的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達到統(tǒng)一、共同的質量。4、教學應如何運用記憶規(guī)律促進學生的知識保持?【參考答案】(1)深度加工材料(1分)(2)有效運用記憶術(1．5分)(3)進行組塊化編碼(1分)(4)適當過度學習(1．5分)(5)合理進行復習（1分)5、筒述運用說服法的要求?！緟⒖即鸢浮竣倜鞔_目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。6、教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，也是成功進行教育活動的重要條件之一，表現(xiàn)在：第一，對所教知識進行加工處理的能力。一方面要善于把復雜的問題簡單化、抽象的問題具體化，便于學生理解和掌握。另一方面，要把所傳授的知識處理成既符合教學大綱的要求，又適合自己和學生。第二，向學生傳授知識、施加影響的能力。這表現(xiàn)在：語言表達能力，語言是教育工作者的重要_T具，是傳播知識和影響學生的重要手段；組織管理能力，組織和管理是使教育影響發(fā)生作用的組織保證，是教師不可缺少的能力。7、終身教育【參考答案】終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內(nèi)容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階級各個關頭之間的有機聯(lián)系。8、簡述課程設計的概念及其意義。【參考答案】課程設計的概念：課程設計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設計出各種學程或教育活動方式，并將它們提供給教育機構中的人們，以此作為進行教育的方案。課程設計的意義：第一，從課程設計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深遠意義的課程改革。第二，可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。五、定義題1、教育內(nèi)容【參考答案】教育內(nèi)容：教育內(nèi)容是教育活動的媒介，是學習者和教育者互動的媒介，也是教育者借以實現(xiàn)教育意圖、學習者借以實現(xiàn)發(fā)展意圖的媒介。這一媒介是根據(jù)一定的教育目的以及學習者身心發(fā)展規(guī)律和需要從人類浩如煙海的文化寶庫中精心選擇、組織和呈現(xiàn)的，具有豐富的發(fā)展價值。2、課外活動【參考答案】課外活動：是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。3、“分支型”學制【參考答案】“分支型”學制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學制形式。在十月革命前帝俄時代實施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學制。十月革命后，建立了單軌的社會主義統(tǒng)一學校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復了帝俄時代文科中學的某些傳統(tǒng)和職業(yè)學校單設的做法，由此形成了既有單軌學制特點，又有雙軌學制的某些因素的分支型學制。這種學制上通(高等學校)下達（初等學校)，左(中等專業(yè)學校)右(中等職業(yè)技術學校)互連，有其優(yōu)點。4、教學原則【參考答案】教學原則：是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活的運用，是提高教學質量的重要保證。5、班會【參考答案】班會：是以班級為單位，在班主任指導下，一般由學生干部主持進行的全班性會務活動。六、論述題1、試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能?！緟⒖即鸢浮?1)學校教育對個體發(fā)展的引導和培養(yǎng)、塑造功能。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的功能。(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學生個性的功能。2、試論述教學過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚?）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關系，是教學過程中的一對基本的矛盾關系。①學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗。在教學過程中，學生學習的主要是書本知識，屬于間接經(jīng)驗的學習。②學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。學生的學習以書本知識為主，要把這種知識轉化為學生真正能夠理解掌握的知識，還必須有一定的直接經(jīng)驗作基礎。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一在同一教學活動中。教學過程既是向學生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力的過程。掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎。智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎。學生掌握知識也需要以相應的智力發(fā)展為條件。②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。引導學生自覺掌握知識和運用知識，促進智力的發(fā)展。兇此，要引導學生通過掌握知識來促進智力的發(fā)展。③掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內(nèi)在機制。枉引導學生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。（3）掌握知識與提高思想品德相結合的規(guī)律。這一規(guī)律又稱教學的教育性規(guī)律。①學生思想品德的提高以知識為基礎。向學生傳授科學文化知識不僅可以增長學生的知識、智慧和才能，還可以幫助學生分辨是非善惡，培養(yǎng)良好的品德，為樹立正確地人生觀、世界觀奠定基礎。②學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。在引導學生正確理解知識的過程中，必須使他們對所學的知識產(chǎn)生積極的態(tài)度，才能促進其思想品德的提高，從而推動其進一步努力學習。③在教學中要防止兩種偏向，一種是單純傳授知識，忽視思想教育的偏向；另一種是脫離知識的傳授另搞一套思想教育的偏向。（4）教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律?，F(xiàn)代教學論強調(diào)教與