小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《少先隊(duì)植樹造林歌》

第20頁(yè)共20頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《少先隊(duì)植樹造林歌》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《少先隊(duì)植樹造林歌》?！渡傧汝?duì)植樹造林歌》教學(xué)目的：1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3、用律動(dòng)的方式進(jìn)展表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受理解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢(shì)在必行。2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。二、導(dǎo)入新課：美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?，具統(tǒng)計(jì)從1970年到2023年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？〔學(xué)生討論，得出結(jié)論，老師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)〕三、學(xué)唱歌曲：1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，老師帶著學(xué)生拍手、踏腳2、老師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。教學(xué)反思：在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂的感受才能，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活潑。wWw.F132.f132.更多教案編輯推薦小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案：春天的歌教學(xué)內(nèi)容1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。教學(xué)目的〔1〕通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天?！?〕用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念：課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、大歌譜。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。二、尋找春天1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道如今是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽一聽歌曲《春天在哪里》。2.放錄音《春天在哪里》。3、提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽過(guò)嗎？會(huì)唱嗎？4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。三、體驗(yàn)春天1、師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。4、生隨錄音模唱全曲。5、師有感情地范唱。6、學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的根底上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。四、表現(xiàn)春天1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)展學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)展創(chuàng)作。3、展示，并且集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氣氛中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和別人。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。師生共同演繹襯托課堂氣氛。五、感悟春天1.師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。2.師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美妙春光，愉快學(xué)習(xí)、安康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且搜集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽、唱：《嘀哩嘀哩》〔童聲齊唱〕聽：《渴望春天》〔管弦樂〕教學(xué)目的：1、通過(guò)讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。2、通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深入的理解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片教學(xué)過(guò)程：一、找春天。導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描繪一下歌曲中的春天。并且描繪一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)才能。安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？通過(guò)聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生理解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：〔書本“滴哩，滴哩”圖片〕除了布谷鳥，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？”通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。〔在以上圖片上出示一些小動(dòng)物〕欣賞歌曲《嘀哩，嘀哩》播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂段，你能分辨這兩個(gè)樂段嗎？再聽歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂段完畢時(shí)〔16〕，重重地拍一下手，表示第一樂段完畢。第二樂段開場(chǎng)，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己分開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段完畢時(shí)回到自己的座位上。提問(wèn)：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔出示歌詞，有感情的朗讀歌詞?！掣浺糨p聲地哼唱歌曲。第二樂段時(shí)，老師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺?！蚕裥÷固粯??！巢シ鸥枨樽?，學(xué)生演唱。用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)展問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……”等。二、感受春天。同學(xué)們，你們剛剛都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來(lái)到身邊！播放歌曲《渴望春天》?！餐朂R唱〕〔出示歌詞〕要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。你聽過(guò)這首歌嗎？播放管弦樂小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案：鳥店課題：《鳥店》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂所塑造的小鳥的形象。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、初聽1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐懼；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)展排序?！膊シ拧而B店》錄音〕2、生邊聽邊排序〔第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是歡快、優(yōu)美。〕二、復(fù)聽作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁?？生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。四、表演欣賞1、邊聽音樂邊表演。2、情感升華：小鳥是那樣的得意，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它們，使它們有一個(gè)平安的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?、生展開討論。4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓分開后他翻開鳥籠，放小鳥飛回大自然。5、學(xué)生模擬小鳥在音樂聲中“飛出”教室。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《鳥店》鳥店》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂所塑造的小鳥的形象。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、初聽1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐懼；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)展排序?！膊シ拧而B店》錄音〕2、生邊聽邊排序〔第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是歡快、優(yōu)美?！扯?、復(fù)聽作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁?？生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。四、表演欣賞1、邊聽音樂邊表演。2、情感升華：小鳥是那樣的得意，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它們，使它們有一個(gè)平安的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?、生展開討論。4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓分開后他翻開鳥籠，放小鳥飛回大自然。5、學(xué)生模擬小鳥在音樂聲中“飛出”教室。人教版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案：農(nóng)家孩子的歌農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小瓜棚》教學(xué)目的：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、幽默的性格。2、聽?zhēng)妆殇浺舴冻?、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)目光能同時(shí)看到歌譜。歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值〔三拍半〕的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。最后分開錄音跟著老師的琴聲演唱歌曲。4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》搜集、錄制背景音響。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。2、學(xué)唱歌曲中局部歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《森林水車》《打棗》教學(xué)目的區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能識(shí)別描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂器嗩吶，能區(qū)分嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。〔1〕這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂，今后再次聽到時(shí)可以識(shí)別出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車，老師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，如今農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食?！?〕初聽《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂。老師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂的情緒并能初步記住?！?〕復(fù)聽，要求學(xué)生說(shuō)出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的構(gòu)造，老師歸納：序〔寧?kù)o的森林〕水車主題輕盈的舞蹈水車主題歡樂的舞蹈水車主題尾聲。〔4〕情景表演。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模擬車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂曲是盤旋曲構(gòu)造，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》。出示嗩吶的圖片或?qū)嵨?，并作?jiǎn)單的介紹，假如老師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢亮堂還可以模擬雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽，使學(xué)生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。復(fù)聽時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在上下音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。再次復(fù)聽，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。教學(xué)評(píng)價(jià)1、欣賞樂曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開想象。2、能否初步記住和識(shí)別水車主題，從而在感性上大致理解這音樂曲的構(gòu)造。第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目的：理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村相貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們〔尤其是城市學(xué)生〕的興趣和關(guān)注。2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》?！?〕請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜??！?〕學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX?！焙汀癤XX”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的根本情緒，表達(dá)、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)展“整音”，如“拱”、“灑”等。〔3〕學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生參與的程度與參與率。2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容較為純熟地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目的通過(guò)搜集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生搜集和運(yùn)用“信息”的才能，并由此激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民