小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：日月潭

第25頁共25頁小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：日月潭小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：日月潭。教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描繪中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島____的感情。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的根底上，準(zhǔn)確背誦全文。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)責(zé)任能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。一、亮責(zé)任借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。二、落實(shí)責(zé)任1.范讀課文，劃分段落。2.指名讀第一段問：日月潭在什么地方？理解詞語：樹木茂盛：樹木長(zhǎng)得又多又壯。群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。3.默讀第二段。問：日月潭的名字是怎么來的？〔提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想〕4.齊讀第三段。問：本段寫什么時(shí)候的風(fēng)光？〔清晨〕晨星：清晨還未隱去的星星。隱隱約約：本課指看起來不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的風(fēng)光？〔太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中〕明晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句：?jiǎn)枺耗檬裁幢扔魇裁?？?〕拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象?！?〕拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都明晰地/展如今眼前。6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。7.練習(xí)分段背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任背誦課文。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。一、亮責(zé)任學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能純熟讀課文。二、落實(shí)責(zé)任1.學(xué)生分段讀課文?！沧x清生字讀音，看準(zhǔn)字形〕2.復(fù)習(xí)舊字。雀急勺健沙3.學(xué)習(xí)新字。省隱約建紗左中右構(gòu)造：附半包圍構(gòu)造：跡左右構(gòu)造：稱稱獨(dú)體字：升上下構(gòu)造：秀筑照4.重點(diǎn)指導(dǎo)。隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。5.擴(kuò)詞?。篲___省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱：對(duì)稱稱職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建立建國(guó)筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細(xì)紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美6.指名讀詞。三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。第三節(jié)教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，穩(wěn)固本課的所學(xué)知識(shí)。一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，穩(wěn)固本課的所學(xué)知識(shí)。二、落實(shí)責(zé)任1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思。2.聽寫這些詞語。3.讀句子。4.抄在練習(xí)冊(cè)上。5.指導(dǎo)背誦?！?〕分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背〔2〕連段分別背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦板書設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂讀書屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗風(fēng)光及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動(dòng)的美景，營(yíng)造了迷人的意境。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。教學(xué)目的：1、理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2、感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗風(fēng)光。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、上課之前老師想問大家一個(gè)問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎?知道給大陸贈(zèng)送給____的兩只得意的熊貓征名的事嗎?那最后確定為什么名呢?(團(tuán)團(tuán)、圓圓)那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎?這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美妙祝愿。____是我國(guó)的一個(gè)省，由于歷史的一些原因，它暫時(shí)還不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱之中，但隨著____、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來，____也一定可以順利回歸。2、聊了這么多，看得出大家對(duì)寶島____很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到____島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人風(fēng)光。(從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氣氛，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的間隔，又結(jié)合當(dāng)前行勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育題材。)二、讀通讀順，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。)2、同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。)3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊考慮：這篇課文主要寫了什么?(給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)三、情境表演、內(nèi)化語言設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，通過讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的理解，可是像剛剛那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序，通過設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過程。)1、目的引路提示：游客們第一次來到____有很多關(guān)于日月潭的疑問，誰愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。)2、歸納問題，理解課文。日月潭的位置?日月潭名字的由來?日月潭美在哪里?3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請(qǐng)導(dǎo)游來為我們介紹一下。4、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。5、你認(rèn)為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。6、日月潭那么美，你能讀出來嗎?7、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。四、拓展延伸1、同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎?你們有哪些收獲呢?2、通過學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢?五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有時(shí)機(jī)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國(guó)大好河山的秀麗風(fēng)光。小學(xué)二年級(jí)語文教案：日月潭教案教材分析^p：《日月潭》是人教版第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島____、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不表達(dá)著風(fēng)光的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜歡之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)展愛國(guó)教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。認(rèn)知目的：1、穩(wěn)固生字、新詞。2、弄懂課后及作業(yè)本相關(guān)練習(xí)。才能目的：1、理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗風(fēng)光。3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭風(fēng)光的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入。2、提醒課題。二、情境體驗(yàn)，品讀理解〔一〕品讀第一段1、〔出示課件〕師介紹：日月潭是我國(guó)____省的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。聽到這里，你知道日月潭在哪里了嗎？指生說。再齊讀。2、日月潭的四周可美了?！渤鍪菊n件〕你們看到了什么？再齊讀?！捕称纷x第二段1、到底為什么叫日月潭呢？別著急，我們圖，讀讀課文，找找答案?！渤鍪镜诙?，引導(dǎo)學(xué)生讀?！?、如今，大家一定知道了為什么叫日月潭了吧？誰能說一說？3、練習(xí)，試背。〔三〕品讀第三、四、五段：1、____的小朋友把美麗的日月潭拍下來了，你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？〔隨機(jī)學(xué)習(xí)〕2、清晨的日月潭，給你怎樣的感覺？〔1〕播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩?！?〕比擬句子?！?〕感悟朗讀。3、天亮了，霧散了，太陽升起來了，這時(shí)的日月潭又是一番什么樣子的景象？請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，用心靈去感受。你看到了什么？〔出示圖片及句子〕4、天氣變了，日月潭的風(fēng)光也變了。太陽躲起來了，蒙蒙的細(xì)雨從天而降，此時(shí)的日月潭變成了另一個(gè)世界。去看看吧！雨中的日月潭?！渤鍪緢D片及句子〕三、情境拓展，啟發(fā)愛國(guó)1、看到這么美麗的風(fēng)光，你有什么話想說？2、全班齊讀課文。四、字詞穩(wěn)固，書寫指導(dǎo)：1、穩(wěn)固新詞。2、指導(dǎo)書寫“紗、環(huán)、繞、勝、隱、約”六個(gè)生字。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案：日月潭日月潭一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光秀麗的風(fēng)光，背誦自己喜歡的局部。3、有熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。四、教學(xué)難點(diǎn)：有熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課件及生字卡片2．課文錄音帶。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一〕、看圖揭題1.出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。2.讀準(zhǔn)課題，理解“潭”的意思〔可結(jié)合插圖或課文第一句話理解〕?！捕?、初讀識(shí)字1.在語言環(huán)境中識(shí)字。〔1〕自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲?！?〕對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義?！?〕用多種形式讀含有生字的詞語，穩(wěn)固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境?！?〕變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4.游戲穩(wěn)固識(shí)字?！?〕搶摘“豐收果”：以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大?！?〕奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)展選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。〔3〕看局部猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一局部，另一個(gè)人根據(jù)露出的局部猜猜是什么字?！踩场懽种笇?dǎo)。1、穩(wěn)固讀音。要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字〔展、紗、繞、勝、省、盛〕，其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以穩(wěn)固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：同構(gòu)造：六個(gè)字是左右構(gòu)造，三個(gè)上下構(gòu)造，三個(gè)半包圍構(gòu)造。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)絡(luò)：島—鳥紗—沙繞—燒、澆偏旁比擬：建—邁、迷、跡、追3、示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)〔與“戌”不同〕。展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。第二課時(shí)〔一〕、導(dǎo)入：匯報(bào)理解的有關(guān)日月潭的資料?！捕场⒗首x感悟1.以情激情。老師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟?？蓢@以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊考慮，邊讀邊想象?！?〕日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落?！?〕你最喜歡日月潭什么時(shí)候的風(fēng)光？多讀幾遍有關(guān)的段落?！?〕讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？3.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你理解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。4.賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣風(fēng)光的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。5.自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟風(fēng)光的特點(diǎn)。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪局部，引導(dǎo)他們把喜歡的局部多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。〔三〕、積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，搜集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2.教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3.給予展示的時(shí)機(jī)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己搜集的詞句。建議積累以下詞語、句子。隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映明晰朦朧〔1〕小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?〕要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好似披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。〔四〕、理論活動(dòng)1.圍繞日月潭說一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“____在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。九、課后小結(jié)：十、作業(yè)布置：十一、板書設(shè)計(jì)：9、日月潭北邊日潭——圓圓的太陽南邊月潭——彎彎的月亮清晨薄霧隱隱約約中午太陽明晰風(fēng)光秀麗下雨朦朧十二、課后反思：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案范文：日月潭日月潭一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光秀麗的風(fēng)光，背誦自己喜歡的局部。3、有熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。四、教學(xué)難點(diǎn)：有熱愛寶島____和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課件及生字卡片2．課文錄音帶。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一〕、看圖揭題1.出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。2.讀準(zhǔn)課題，理解“潭”的意思〔可結(jié)合插圖或課文第一句話理解〕?！捕?、初讀識(shí)字1.在語言環(huán)境中識(shí)字?！?〕自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲?！?〕對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。〔3〕用多種形式讀含有生字的詞語，穩(wěn)固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境?！?〕變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4.游戲穩(wěn)固識(shí)字?！?〕搶摘“豐收果”：以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。〔2〕奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)展選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗?！?〕看局部猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一局部，另一個(gè)人根據(jù)露出的局部猜猜是什么字?！踩场懽种笇?dǎo)。1、穩(wěn)固讀音。要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字〔展、紗、繞、勝、省、盛〕，其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以穩(wěn)固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：同構(gòu)造：六個(gè)字是左右構(gòu)造，三個(gè)上下構(gòu)造，三個(gè)半包圍構(gòu)造。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)絡(luò)：島—鳥紗—沙繞—燒、澆偏旁比擬：建—邁、迷、跡、追3、示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)〔與“戌”不同〕。展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。第二課時(shí)〔一〕、導(dǎo)入：匯報(bào)理解的有關(guān)日月潭的資料。〔二〕、朗讀感悟1.以情激情。老師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟?？蓢@以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊考慮，邊讀邊想象?！?〕日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落?！?〕你最喜歡日月潭什么時(shí)候的風(fēng)光？多讀幾遍有關(guān)的段落?！?〕讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？3.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你理解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。4.賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓