小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Visit Our School

第35頁共35頁小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語教案:VisitOurSchool小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語教案:VisitOurSchool。教學(xué)目的：1.知識(shí)技能1〕四會(huì)詞2〕能熟讀對(duì)話并能背誦對(duì)話3〕能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型議論自已的學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用It’sin/on/opposite/between…and….答復(fù)問句：Where’s…?教學(xué)難點(diǎn)：單詞teachers’roomr讀音拼寫及理解。教具：單詞卡，錄音帶，學(xué)校地圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、SingthesongOurschoolfollowthesoftware2、復(fù)習(xí)方位詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞opposite用一些物品復(fù)習(xí)句型：Whereis/arethe…?答復(fù)：It’s/They’rein/on/…復(fù)習(xí)：Howmany..arethere…?答復(fù)：Thereis/are….二、新課1、看地圖引出新課題：Visitourschool2、用卡片學(xué)習(xí)新詞3、看學(xué)校地圖問以下問題Howmanybuildingsarethereinourschool?Whereisthelibrary?Where’stheteachers’office?Where’sthecanteen?.F132.Where’sthetoilet?andsoon4、聽課文錄音，然后答復(fù)以下問題Wherearetheclassroom?Whereisthelibrary?Wherearethetoilets?Whereistheteachers’room?Howmanyclassroomsarethereintheschool?5、跟錄音機(jī)讀課文二遍6、朗讀并分角色扮演課文三、家庭作業(yè)：1、抄單詞2、聽讀課文三遍3、畫一張學(xué)校地圖并寫出英文名小學(xué)三年級(jí)英語教案：AttheZoo教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：〔1〕學(xué)會(huì)big，small，fat，thin四個(gè)單詞?！?〕會(huì)運(yùn)用以下句型Theelephantisbig.〔劃線局部可以交換〕2.技能目的；培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、認(rèn)、讀才能。3.情感目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聽說英語，樂于模擬，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：①能聽懂，會(huì)說所學(xué)反義詞②會(huì)運(yùn)用以下句型交流：Theelephantisbig.〔劃線局部可以交換〕2.難點(diǎn)：thin的正確發(fā)音教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)用具：卡片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：Step1：熱身練習(xí)。〔1〕1.Greeting〔營造寬松和諧的英語氣氛〕〔2〕Wamingup〔吸引學(xué)生注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛〕〔3〕Revision〔復(fù)習(xí)學(xué)過的歌謠〕Step2：呈現(xiàn)新知。〔1〕導(dǎo)入：上面的歌謠中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？說一說分別是什么？〔2〕通過復(fù)習(xí)第一單元的巨型，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在幸福，快樂的真實(shí)場景中感知語言。〔3〕游戲：老師說出一種動(dòng)物的單詞，()學(xué)生快速翻譯，并學(xué)習(xí)這種動(dòng)物的叫聲或者動(dòng)作。此處為教學(xué)的一個(gè)興奮點(diǎn)?！?〕用大象和小鳥的圖片導(dǎo)出big和small。通過領(lǐng)讀和認(rèn)讀單詞讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感，并做一個(gè)大西瓜和小西瓜的游戲激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。〔5〕用熊貓和猴子的圖片導(dǎo)出fat和thin。再把四個(gè)單詞放在一起讀。做螞蟻搬家的游戲及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)?！?〕啟發(fā)學(xué)生說出上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過的一些反義詞，以old和young為例進(jìn)展講解并簡筆畫板書。此處為拓展練習(xí)環(huán)節(jié)。Step3：小組活動(dòng)，設(shè)置情境。小組練習(xí)反義詞，并鼓勵(lì)學(xué)生說的越多越好。學(xué)生自然投入到操練中，在情境中體會(huì)快樂的英語課堂。Step4：句型學(xué)習(xí)。老師導(dǎo)出一個(gè)句子Theelephantisbig.強(qiáng)調(diào)the的兩種不同發(fā)音，并讓學(xué)生根據(jù)此句型將劃線局部進(jìn)展交換，從而引出本節(jié)課的句型，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在進(jìn)展組組pK，作為一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)處所學(xué)句子的興奮點(diǎn)。Step5：Listeningpart.Step6：Homework.把今天所學(xué)反義詞編成歌謠，可以參加以前學(xué)過的反義詞，越多越好。小學(xué)四年級(jí)的英語教案：Unit1OurSchool1、學(xué)科名稱小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析^p本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對(duì)英語有“排斥”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)死板的書本教學(xué)有抵抗心理，把課本中的知識(shí)游戲化，擺脫對(duì)英語的抵抗化心理，對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣。3、教學(xué)內(nèi)容分析^p本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B局部的Let'stalk浸透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶著學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。4、教學(xué)目的1、才能目的(1)可以簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、(2)能簡單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、(3)能聽懂并答復(fù)一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。2、知識(shí)目的(1)掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。(2)認(rèn)讀A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等局部的內(nèi)容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來學(xué)校的藍(lán)圖。(3)文化目的：理解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。4、教學(xué)難點(diǎn)分析^p1、本課需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并理解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型討論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場所。2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。3.讓學(xué)生純熟掌握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)答復(fù)。5、教學(xué)課時(shí)四個(gè)課時(shí)6、教學(xué)過程第二課時(shí)一、熱身及復(fù)習(xí)1、老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…(設(shè)計(jì)思路：通過師生對(duì)話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的才能，促進(jìn)師生在課堂上的合作)2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。(設(shè)計(jì)思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氣氛中開場今天的英語學(xué)習(xí)。)3、請(qǐng)兩組學(xué)生就A局部Let’stalk的對(duì)話進(jìn)展角色表演。(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)話表演，既檢查了學(xué)生對(duì)上課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，又合適四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)烈的心理特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)二、表演展示1、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個(gè)童謠是如何描繪這充實(shí)而快樂的學(xué)校生活的吧!(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)2、老師播放“Let’schant”錄音。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.…學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內(nèi)容，并對(duì)主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)3、老師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?Wheredoyouplayputer?學(xué)生會(huì)比擬容易地答出：intheputerroom.這時(shí)老師可出示圖片說：Thisisaputerroom.(設(shè)計(jì)思路：通過老師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對(duì)歌謠內(nèi)容的理解。通過Wheredoyouplayputer?學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點(diǎn)。)4、老師播放“Readandwrite”局部的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。Howmanyputersarethereintheputerroom?Howmanyboards?Howmanyfans?(設(shè)計(jì)思路：Readandwrite的內(nèi)容大局部是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊考慮，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀，教容易把握這些知識(shí)內(nèi)容。)5、老師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助，之后分角色對(duì)話。6、老師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，老師巡視，即時(shí)指出問題。(預(yù)計(jì)6分鐘)(1)句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。特別指出英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈;(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。(設(shè)計(jì)思路：四年級(jí)的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)誤，讓學(xué)生更好的掌握英語句子的書寫標(biāo)準(zhǔn)。)6、老師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，老師巡視，即時(shí)指出問題。8、課堂練習(xí)(1)做本單元局部的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。9、作業(yè)安排1、純熟掌握本單元所學(xué)知識(shí)，抄寫四會(huì)單詞和句子。2、回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過抄寫四會(huì)單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并穩(wěn)固新知。通過回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強(qiáng)親子間的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)10、附錄(教學(xué)資料及資)一幅本單元的校園分布圖：本課時(shí)的五張單詞卡：錄音機(jī)及錄音帶。11、自我問答農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)英語教案：教學(xué)研討活動(dòng)在教學(xué)中，我們常常把Storytime和Cartoontime作為重點(diǎn)的新授內(nèi)容，因?yàn)槠渲猩婕暗降恼Z言工程較多，而忽略了其余局部的教學(xué)，甚至常常將它們一帶而過，讓學(xué)生粗略地學(xué)習(xí)一下即可。今天，我有幸參加了蘇州市農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，觀摩了4節(jié)研討課，其中有3節(jié)課的上課內(nèi)容都避開了Storytime，而選擇了Funtime和Songtime/Rhymetime，這讓我覺得耳目一新，這兩個(gè)板塊的內(nèi)容很少，F(xiàn)untime里面就只有幾句話和幾個(gè)詞語，Songtime和Rhymetime的話也只有一首簡短的兒歌或小詩，如何充分利用好這2個(gè)板塊的內(nèi)容，作為某一單元的第2課時(shí)，既對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又對(duì)本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)展拓展深化呢？I…at…來討論一天的活動(dòng)，并復(fù)習(xí)掌握一系列與日?；顒?dòng)有關(guān)的英語表達(dá)法，在此根底上學(xué)會(huì)本單元的兒歌，因?yàn)?局部都在議論同一話題，所以很自然的聯(lián)絡(luò)在一起。在Funtime局部，書上的任務(wù)是讓學(xué)生在鐘表上畫一畫自己在一天里做某些事的時(shí)刻，另外就提供了幾個(gè)短語，非常簡單，很多老師在教學(xué)時(shí)可能不知道該如何下手，但是唐老師卻能充分利用這簡單的文本，設(shè)計(jì)出一系列的活動(dòng)。她這節(jié)課所定的主題是如何合理安排自己的作息時(shí)間，在Funtime局部就設(shè)計(jì)了6個(gè)活動(dòng)。Step1，讓學(xué)生第一次在鐘表上畫下自己的作息時(shí)間。Step2，口語交際練習(xí)，調(diào)查同桌的作息時(shí)間和自己的有哪些不同，從而練習(xí)重點(diǎn)句型。Step3，調(diào)查完后，()再一次修改自己的作息時(shí)間，使其更加合理安康?；顒?dòng)到此還沒有完畢，Step4，想一想還有哪些活動(dòng)是書上沒有提到的，進(jìn)展頭腦風(fēng)暴。Step5，討論這些活動(dòng)放在哪個(gè)時(shí)段比擬適宜，并把它們寫在書上適宜的位置。Step6，在老師提供的語言支架下完成一篇小短文，寫一寫自己的一天。這樣一來，學(xué)生在對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固的根底上對(duì)本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)展拓展深化，而且這樣的學(xué)習(xí)輕松有效。Funtime局部可以很快的教完，也可以像唐老師這樣扎實(shí)有效的教完，兩者的區(qū)別就在于老師在解讀文本時(shí)能否看到文本以外的東西，能否在簡單文本的根底上進(jìn)展教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動(dòng)，從聽，說，讀，寫各方面培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能。這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一首朗朗上口的短詩，但是茅老師沒有直接從這一首短詩下手，而是充分利用了這首短詩中的一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了MrFuller在辦公室的情境，通過討論他的文具，自然而然的復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，這時(shí)的復(fù)習(xí)就是生動(dòng)有趣，情境化了的，而不是機(jī)械呆板的。然后過渡到兒歌的學(xué)習(xí)，在兒歌的學(xué)習(xí)過程中充分表達(dá)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次性，循序漸進(jìn)性，從一句到兩句，到整首兒歌，再到讓學(xué)生補(bǔ)全兒歌，直至背誦，給學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，讓學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下變得輕松很多。在平時(shí)的兒歌教學(xué)中，我自認(rèn)為做的不夠好，教學(xué)效果也不是很明顯，往往沒有注重這一方面，沒有花很多時(shí)間去考慮如何利用好兒歌這一資。今天茅老師的課給了我很大的啟發(fā)，原來兒歌教學(xué)應(yīng)該這樣認(rèn)真對(duì)待，這一板塊的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插圖也能做大文章，在平時(shí)的教學(xué)中，我更應(yīng)該勤于考慮，如何充分利用僅有的文本，挖掘出它的利用價(jià)值，并結(jié)合自己的教學(xué)智慧，在此根底上開發(fā)或延伸出更有價(jià)值的教學(xué)資。小學(xué)科普版三年級(jí)下冊(cè)英語教案:Lesson8Whoisshe?一、課題Lesson8Whoisshe?二、教學(xué)內(nèi)容Let’stalk三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。2、學(xué)習(xí)單詞henamemeshewethe。3、教學(xué)Let'stalk四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、會(huì)拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。2、純熟讀出Let'stalk五、教學(xué)方法：簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法六、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖七、教學(xué)過程：【Greeting】T：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.【W(wǎng)armingup】Let’ssingasongABC〔字母歌〕【復(fù)習(xí)檢查】A、復(fù)習(xí)單詞：wholooklikegirlshewemeandB、三分鐘自由對(duì)話〔師生對(duì)話〕【導(dǎo)入新課】A、學(xué)習(xí)生詞：brothersisterhenamethree〔老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對(duì)以上單詞作簡要分析^p后，領(lǐng)讀幾遍，老師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義〕拼讀人名：Eve,Steve,peteB、導(dǎo)入對(duì)話〔用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入〕T：出示放大的本課插圖。Nowpleaselisten.老師邊指圖片邊說：ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.〔老師說兩遍后問學(xué)生looklike是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的look不是看而是看上去的意思，like不是喜歡，而是像的意思?！矯、老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。D、操練1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示【關(guān)鍵詞】：^p：SteveJimgirlWhoEveWe,然后讓學(xué)生看【關(guān)鍵詞】：^p復(fù)述練習(xí)。2、全班進(jìn)展復(fù)述。3、指名進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Let’schant.Let’slearn和Let’ssing二、教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求掌握的含元音字母e的開音節(jié)單詞。2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let'sact。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、本課的語音重點(diǎn)是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開音節(jié)單詞。2、句型：Who’s…？Sheis….Heis….四、教學(xué)方法簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法五、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖六、教學(xué)過程：【Greeting】T：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!【復(fù)習(xí)檢查】1、復(fù)習(xí)生詞。hemylittleyournamehowold2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)展對(duì)話練習(xí)?！緦?dǎo)入新課】〔用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入〕T：出示掛圖后，先作介紹說：ThisisAnn.Thisispete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示【關(guān)鍵詞】：^p：Whobrothername?peteoldthreeS：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思?！緦?dǎo)入主題句型】〔老師通過自問自答導(dǎo)入主題句型〕T：〔先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：IamSteve,WhoisShe?She’smysister.WhoisShe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sateacher.Whoishe?He’smybrother.〕S：聽熟后，開場操練?！緦W(xué)習(xí)Let’schant.Let’ssing】1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。2、老師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。3、全班齊讀。4、指名讀?！拘Ч麥y試】做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)【課后作業(yè)】讀背課本38-40頁的Let’stalk.pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1《OurSchool》教案分析^p教學(xué)內(nèi)容：Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教學(xué)目的：1、可以聽、說認(rèn)讀teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomputerroomwashroommusicroom2、能聽懂會(huì)說Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、可以聽、說、讀、寫單詞boardlightfanputer4、理解Let’sdoLte’schant等局部內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時(shí)1、熱身老師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回憶第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn〔1〕老師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。老師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來老師借助校園分布圖教授生詞。老師在教學(xué)過程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。修改意見教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用〔3〕游戲A、小組比賽。老師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下了根底。B、老師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let’sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。第二課時(shí)1、熱身〔1〕老師播放本課時(shí)A局部Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。〔2〕老師漸漸出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)老師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk〔1〕看與聽〔2〕模擬分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音?！?〕和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中浸透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語?！?〕分角色朗讀與表演分組表演先示范群眾化表演第三課時(shí)1、熱身〔1〕學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲“Ourschool”?！?〕請(qǐng)一組學(xué)生表演A局部Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部的let’slearn，穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該局部的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室?！?〕播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部Let’sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)Let’schant播放B局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite〔1〕在跟唱Let’schant之后，老師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，老師繼續(xù)提問：Wheredoyouplayputer?學(xué)生會(huì)比擬容易地答出：Intheputerroom。這時(shí)老師可出示掛圖說：Thisisaputerroom.〔2〕師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡單的交際性答復(fù)后，老師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度?！?〕老師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)。1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬?！?〕角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時(shí)的新句型?！?〕游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，老師取下掛圖。老師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreeputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)老師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。4、新課呈現(xiàn)Let’slearn〔1〕學(xué)生表演A局部Let’sdo的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后老師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.老師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后老師繼續(xù)提問：Wheredowehaveputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Intheputerroom.〔2〕出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞?！?〕聽錄音，跟讀、模擬。Let’splay〔1〕老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。老師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者老師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.〔2〕老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生答復(fù)，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？在講臺(tái)前配合。老師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者老師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.〔2〕老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生答復(fù)，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？第五課時(shí)1、熱身〔1〕學(xué)生表演A局部Let’sdo的內(nèi)容?！?〕學(xué)生吟唱B局部Let’schant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)老師和學(xué)生進(jìn)展主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk學(xué)生議論了學(xué)校的場館設(shè)施后，老師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課?！?〕學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后答復(fù)老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?/Isthat…?〔2〕將六張圖卡反面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡反面的單詞。老師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis…?/Isthat…?讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)展答復(fù)。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)展?！?〕學(xué)生聽錄音、模擬跟讀對(duì)話?！?〕學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Let’scheck老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)1、熱身〔1〕師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞?！?〕請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，老師漸漸地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)老師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite〔1〕請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite局部的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，填充對(duì)話?！?〕強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進(jìn)展?！?〕練習(xí)書寫句型：老師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看〔看清書寫要求〕2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生一起糾錯(cuò)?！?〕聽錄音跟讀?！?〕游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。period1SectionALet’slearnlet’sdop25老師寄語:Timeandtidewaitfornoman.〔歲月不待人〕Learningaims(學(xué)習(xí)目的):1.可以聽、說、讀、寫表示月份單詞：January,February,March,April,May.June.2.初步理解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份〔16月〕。ImportantWhy?Ss:Becauseit’s2)listentotapeaboutLet’stalk.〔初步感知對(duì)話內(nèi)容〕T:Whenisthetripthisyear?S：It’sinOctober.(學(xué)生可看到書自己尋找答案)3).learnaboutthe“Let’stalk”.Andreadafterthetape/teacher.4)FinishthesentencesWhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?I’ll________________________will______________Step3.合作交流：〔用時(shí)8分鐘〕1〕Roleplay:兩人小組對(duì)話，輪流模仿ChenJie和Oliver的對(duì)話。2〕聽錄音，模擬對(duì)話的語音語調(diào)。Step4、達(dá)標(biāo)檢測〔用時(shí)8分鐘〕一、給以下句子選擇正確的翻譯。1.Whenistheparty?A.今年的〔秋〕游在什么時(shí)候？2.It’sinApril.B.在10月。我們將要去長城。3.Whenisthetripthisyear?C.聚會(huì)什么時(shí)候舉行？4.It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.D.在4月二、情景交際〔〕1.你將制作一張卡片，你可以說：A.I’llcookformymother.B.I’llmakeacard.()2.你想說你喜歡12月，你可以說：A.Ilikewinter.B.IlikeDecember.()3.你想答復(fù)在5月，你可以說：A.It’satMay.B.It’sinMay.()4.假如你想問別人老師節(jié)在哪天，你可以說；A.Whenisteacher’sDay?B.WhenisTeachers’Day?三、聽音給下面句子排序A.Ithinkwewillbeveryhappy.B.We’lleatabirthdaycakeattheparty.C.Thepartywillstarat5p.m.D.ThebirthdaypartyisonApril21st.E.ThenI’llsingasong______________________________.四、選擇正確的答句，并將序號(hào)寫在括號(hào)里?！?0分〕()1.WhenisyourbirthdayA:It’sMonday.()2Doesshehaveaputer?B:MybirthdayisOctober10th()3.What’sthedateC:it’sJune6th()4.WhatdayisittodayD:Yes,sheis()5.IsherbirthdayinJuly？E:No,shedoesn’t學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了。Step5、布置當(dāng)堂作業(yè)1.和同桌一起背誦Let’stalk的對(duì)話XkB1.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.A:Whenisthetripthisyear?B:It’sinOctoberWe’llgototheGreatWall.I’llcookformymother.教學(xué)反思：period5Let’sspell