小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識》說課稿

第30頁共30頁小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識》說課稿小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識》說課稿。各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計算機進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點1．重點：掌握啟動和退出word的方法。2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-WWw.xxJxsJ更多信息說課稿]3．參與游戲，打破難點。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點?；顒?：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠?！砙通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎項的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念?？v觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為根底，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀小學(xué)信息技術(shù)說課稿：《認(rèn)識》各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計算機進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點1．重點：掌握啟動和退出word的方法。2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。3．參與游戲，打破難點。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點。活動2：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。〕[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎項的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念?？v觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為根底，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板小學(xué)信息技術(shù)說課稿一、教材分析^p本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有根底上學(xué)會____________。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。二、學(xué)情分析^p從心理特征來講，______年級的學(xué)生具有很強的好奇心，開場具有一定地探究才能。從認(rèn)知特征來講，大家在生活中對計算機已經(jīng)有了一定的理解，并且充滿了對新學(xué)科的好奇。三、教學(xué)目的分析^p根據(jù)本課的知識構(gòu)造和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目的設(shè)計為：1、認(rèn)知目的：理解______________，掌握______________的根本操作;2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的才能及培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和團體協(xié)作才能;3、情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操;四、教學(xué)重點與難點本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握______________的用法/操作;本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈敏運用____________________，五、教法與學(xué)法《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。1、創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。2、講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，老師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3、任務(wù)驅(qū)動法通過為學(xué)生設(shè)置詳細(xì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽*同進(jìn)步。5、游戲教學(xué)法通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)展指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、競賽活動法通過組織學(xué)生進(jìn)展分組比賽，檢測并進(jìn)步學(xué)生的操作程度。在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先給大家展示一份作品，讓大家進(jìn)展評價，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開場吧。通過這樣的設(shè)計，創(chuàng)立了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的承受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。2.提出任務(wù)，探究新知任務(wù)一：由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我____作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的努力。任務(wù)二：假如________________，我們接下來該如何操作呢?在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，老師總結(jié)。任務(wù)三：________________，這是與____學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的方法，假如問題還沒用解決可以請其他的小組幫助解決，最后由老師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補自己的缺乏。3.理論操作，評價進(jìn)步以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，穩(wěn)固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。組織學(xué)生進(jìn)展“自我評價”和“小組評價”，然后老師對本課內(nèi)容進(jìn)展梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)展評價分析^p。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)展評價，要積極表達(dá)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出缺乏之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步。4.回憶總結(jié)，布置作業(yè)在這一個環(huán)節(jié)，我會讓同學(xué)們一起進(jìn)展總結(jié)，我最后做一個補充，把主動權(quán)交給學(xué)生。最后，我會布置這樣一個作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書我采用的形式更明晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識。小學(xué)信息技術(shù)說課稿：制作賀卡電腦教學(xué)的每一節(jié)理論操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合理論課。賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美妙祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，可以拉近人與人之間的心靈間隔。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。設(shè)計理念：以學(xué)生開展為主導(dǎo)，以自主探究為主線，采用“自主、理論、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)形式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氣氛中通過嘗試、觀察、分析^p、探究和理論后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手理論才能和創(chuàng)新才能在原有根底上都有所進(jìn)步。教學(xué)目的：1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的才能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、理論，進(jìn)步學(xué)生的自主探究和綜合理論操作才能。3、通過分析^p和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深入的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)重、難點：重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材〔春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)老師節(jié)〕100多幅教學(xué)過程：在進(jìn)展本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣〔談話、欣賞、分析^p〕二、任務(wù)驅(qū)動，理論探究〔提問、嘗試、歸納〕三、小組合作，完成任務(wù)〔動腦設(shè)計，動手操作〕四、展示交流，評價作品〔展評、介紹、共享〕五、總結(jié)延伸，拓展進(jìn)步〔總結(jié)、穩(wěn)固、延伸〕1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣新課一開場，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日降臨時，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析^p了四張節(jié)日賀卡〔春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老師節(jié)〕的主色彩，內(nèi)容及給人的感覺。春節(jié)賀卡主色彩為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物*廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡躍、熱烈的節(jié)日慶賀氣氛。老師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對老師的問候與祝福。欣賞老師精巧的賀卡，可以有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。欣賞完這些精巧的賀卡，我又出示了一張老師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計的？讓學(xué)生分析^p一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析^p這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。這時我又設(shè)計問題：假如讓你制作，你會分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生答復(fù)后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。2、任務(wù)驅(qū)動，理論探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學(xué)生純熟掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的根底。3、小組合作，完成任務(wù)學(xué)生純熟掌握了根本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和老師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)歷的根底上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃重的合作學(xué)習(xí)氣氛，也增強了他們的團隊意識。在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氣氛，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美妙的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的根本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂！4、展示交流，評價作品一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是非常的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學(xué)生知道一張精巧賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出的一組為設(shè)計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。5、總結(jié)延伸，拓展進(jìn)步在鼓勵和表揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。課后反思：本節(jié)課在總體上進(jìn)展得比擬順利，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活潑，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快完畢時，每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精巧的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)展引導(dǎo)的新課程理念。小學(xué)信息技術(shù)《制作賀卡》說課稿范文教材分析^p：電腦教學(xué)的每一節(jié)理論操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合理論課。賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美妙祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，可以拉近人與人之間的心靈間隔。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。設(shè)計理念：以學(xué)生開展為主導(dǎo)，以自主探究為主線，采用“自主、理論、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)形式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氣氛中通過嘗試、觀察、分析^p、探究和理論后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手理論才能和創(chuàng)新才能在原有根底上都有所進(jìn)步。教學(xué)目的：1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的才能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、理論，進(jìn)步學(xué)生的自主探究和綜合理論操作才能。3、通過分析^p和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深入的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)重、難點：重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材〔春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)老師節(jié)〕100多幅教學(xué)過程：在進(jìn)展本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣〔談話、欣賞、分析^p〕二、任務(wù)驅(qū)動，理論探究〔提問、嘗試、歸納〕三、小組合作，完成任務(wù)〔動腦設(shè)計，動手操作〕四、展示交流，評價作品〔展評、介紹、共享〕五、總結(jié)延伸，拓展進(jìn)步〔總結(jié)、穩(wěn)固、延伸〕1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣新課一開場，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日降臨時，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析^p了四張節(jié)日賀卡〔春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老師節(jié)〕的主色彩，內(nèi)容及給人的感覺。春節(jié)賀卡主色彩為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物*廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡躍、熱烈的節(jié)日慶賀氣氛。老師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對老師的問候與祝福。欣賞老師精巧的賀卡，可以有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。欣賞完這些精巧的賀卡，我又出示了一張老師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計的？讓學(xué)生分析^p一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析^p這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。這時我