小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

第45頁(yè)共45頁(yè)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備：課前老師將《疑心與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等?！?．老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。〔板書課題〕4．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？〔學(xué)生自由發(fā)言?！诚旅嫖覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語。〔2〕提出自己不理解的詞語，全班交流。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．老師對(duì)照板書進(jìn)展小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)開展，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)開展的三個(gè)有代表性確實(shí)鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固進(jìn)步1．熟讀課文。2．抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，交流感悟1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來詳細(xì)說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？2．全班交流，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)開展三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？〔學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，老師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲?！?．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。二、再讀課文，感悟?qū)懛?．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2．小組交流。3．全班交流，老師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉詳細(xì)事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們?cè)賮黹喿x一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?疑心與學(xué)問顧頡剛“學(xué)者先要會(huì)疑?！暴ぉこ填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)那么須疑?！暴ぉ堓d學(xué)問的根底是事實(shí)和根據(jù)。事實(shí)和根據(jù)的來有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。我們對(duì)于傳說的話，不管信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番考慮，不應(yīng)當(dāng)隨隨意便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰薄＿@一番事前的思索，不隨意輕信的態(tài)度，便是疑心的精神。這是做一切學(xué)問的根本條件。我們聽說中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話?最先見于何書?所見的書是何時(shí)何人著的?著者何以知道?我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲?有什么科學(xué)根據(jù)?我們假設(shè)能這樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。我們不管對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的疑心：因疑心而思索，因思索而區(qū)分是非。經(jīng)過“疑心”“思索”“區(qū)分”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否那么便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一點(diǎn)疑心的精神，不要隨意盲從或迷信。疑心不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建立新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的根本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣的成認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常疑心、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)開展起來。許多大學(xué)問家都是從疑心中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家──戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱疑心的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。假設(shè)使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新創(chuàng)造，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了?！策x自顧頡剛《通俗論集》〕〔1〕自讀自悟?！?〕全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)?！沧鰧W(xué)問首先要有疑心精神?！?．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)來說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。3．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評(píng)議。F132.人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備：課前老師將《疑心與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等?！?．老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！舶鍟n題〕4．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？〔學(xué)生自由發(fā)言?！诚旅嫖覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語。〔2〕提出自己不理解的詞語，全班交流。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．老師對(duì)照板書進(jìn)展小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)開展，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)開展的三個(gè)有代表性確實(shí)鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固進(jìn)步1．熟讀課文。2．抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，交流感悟1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來詳細(xì)說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？2．全班交流，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)開展三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？〔學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，老師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。〕4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。二、再讀課文，感悟?qū)懛?．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2．小組交流。3．全班交流，老師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉詳細(xì)事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們?cè)賮黹喿x一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?疑心與學(xué)問顧頡剛“學(xué)者先要會(huì)疑?！暴ぉこ填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)那么須疑?！暴ぉ堓d學(xué)問的根底是事實(shí)和根據(jù)。事實(shí)和根據(jù)的來有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。我們對(duì)于傳說的話，不管信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番考慮，不應(yīng)當(dāng)隨隨意便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。這一番事前的思索，不隨意輕信的態(tài)度，便是疑心的精神。這是做一切學(xué)問的根本條件。我們聽說中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話?最先見于何書?所見的書是何時(shí)何人著的?著者何以知道?我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲?有什么科學(xué)根據(jù)?我們假設(shè)能這樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。我們不管對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的疑心：因疑心而思索，因思索而區(qū)分是非。經(jīng)過“疑心”“思索”“區(qū)分”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否那么便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一點(diǎn)疑心的精神，不要隨意盲從或迷信。疑心不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建立新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的根本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣的成認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常疑心、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)開展起來。許多大學(xué)問家都是從疑心中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家──戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱疑心的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。假設(shè)使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新創(chuàng)造，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了?！策x自顧頡剛《通俗論集》〕〔1〕自讀自悟?！?〕全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)?！沧鰧W(xué)問首先要有疑心精神?！?．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)來說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。3．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評(píng)議。六年級(jí)下冊(cè)語文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的一樣點(diǎn)。4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)3.老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1.同學(xué)們翻開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底(1)指名讀詞語。(2)齊讀一遍。3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?學(xué)生自由答復(fù)：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)展了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析^p，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個(gè)同學(xué)說的很對(duì)!這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊!如今再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。(學(xué)生邊讀書邊考慮)2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會(huì)學(xué)習(xí)。3、如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。(四人小組交流)4、如今請(qǐng)同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識(shí)。三個(gè)故事都是講生活中的偶爾發(fā)現(xiàn)的問題;三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的故事;三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個(gè)故事間的一樣點(diǎn)分析^p透徹些?三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程是一樣的。都是先偶爾發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問;再進(jìn)展反復(fù)的研究和試驗(yàn);最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒!課文讀的很仔細(xì)，分析^p的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?(第二自然段)投影(第二自然段)7、齊讀第二段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思?(真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后)9、一起讀這句話!10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處??的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求。!含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學(xué)，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎?魯班上山，手被植物葉劃傷，后來創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車……12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀?只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后!三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)詳細(xì)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。四、穩(wěn)固進(jìn)步，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的一樣點(diǎn)。4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)3.老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1.同學(xué)們翻開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底(1)指名讀詞語。(2)齊讀一遍。3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?學(xué)生自由答復(fù)：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)展了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析^p，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個(gè)同學(xué)說的很對(duì)!這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊!如今再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。(學(xué)生邊讀書邊考慮)2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會(huì)學(xué)習(xí)。3、如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。(四人小組交流)4、如今請(qǐng)同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識(shí)。三個(gè)故事都是講生活中的偶爾發(fā)現(xiàn)的問題;三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的故事;三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個(gè)故事間的一樣點(diǎn)分析^p透徹些?三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程是一樣的。都是先偶爾發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問;再進(jìn)展反復(fù)的研究和試驗(yàn);最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒!課文讀的很仔細(xì)，分析^p的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?(第二自然段)投影(第二自然段)7、齊讀第二段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思?(真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后)9、一起讀這句話!10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處??的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求。!含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學(xué)，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎?魯班上山，手被植物葉劃傷，后來創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車……12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀?只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后!三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)詳細(xì)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。四、穩(wěn)固進(jìn)步，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目的1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的一樣點(diǎn)。4．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。5．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。〕3．老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！舶鍟n題〕4．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？〔學(xué)生自由發(fā)言?！诚旅嫖覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1．同學(xué)們翻開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語?！?〕齊讀一遍。3、好！同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？學(xué)生自由答復(fù)：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)展了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析^p，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個(gè)同學(xué)說的很對(duì)！這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象?。∪缃裨僬?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)？可以在課文中畫一畫?！矊W(xué)生邊讀書邊考慮〕2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會(huì)學(xué)習(xí)。3、如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問?！菜娜诵〗M交流〕4、如今請(qǐng)同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識(shí)。三個(gè)故事都是講生活中的偶爾發(fā)現(xiàn)的問題；三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的故事；三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個(gè)故事間的一樣點(diǎn)分析^p透徹些？三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程是一樣的。都是先偶爾發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)展反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析^p的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？〔第二自然段〕投影〔第二自然段〕7、齊讀第二段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思？〔真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后〕9、一起讀這句話！10、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？？的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學(xué)，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？魯班上山，手被植物葉劃傷，后來創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車……12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀？只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)詳細(xì)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。四、穩(wěn)固進(jìn)步，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì):真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目的1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的一樣點(diǎn)。4．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。5．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等?！?．老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！舶鍟n題〕4．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？〔學(xué)生自由發(fā)言?！诚旅嫖覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1．同學(xué)們翻開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語?！?〕齊讀一遍。3、好！同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？學(xué)生自由答復(fù)：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)展了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析^p，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。1、這三個(gè)同學(xué)說的很對(duì)！這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊！如今再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么一樣點(diǎn)？可以在課文中畫一畫?！矊W(xué)生邊讀書邊考慮〕2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會(huì)學(xué)習(xí)。3、如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問?！菜娜诵〗M交流〕4、如今請(qǐng)同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識(shí)。三個(gè)故事都是講生活中的偶爾發(fā)現(xiàn)的問題；三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的故事；三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個(gè)故事間的一樣點(diǎn)分析^p透徹些？三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程是一樣的。都是先偶爾發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)展反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析^p的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？〔第二自然段〕投影〔第二自然段〕7、齊讀第二段8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思？〔真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后〕9、一起讀這句話！10、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？？的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學(xué)，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？魯班上山，手被植物葉劃傷，后來創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車……12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀？只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)詳細(xì)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。四、穩(wěn)固進(jìn)步，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：窮人一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1．聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進(jìn)來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2．同座互相修改。二、檢查預(yù)習(xí)1．《窮人》這篇課文的作者是誰？〔是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰?！澄覀冏x過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水〕2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說？〔請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說說，大概意思正確就行?！?．用生字生詞卡片檢查生字讀音?！蔡嵝炎⒁狻睘R、填、怨”都是前鼻音?！橙?、理清課文的表達(dá)順序1．開火車?yán)首x課文〔按座位順序每人朗讀一段〕。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)局部。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？〔可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)?！乘?、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習(xí)朗讀。2．指名分段朗讀。五、識(shí)記生字。書寫生字詞每個(gè)字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“考慮·練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀考慮。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語句？還有哪些不懂的語句？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?．學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號(hào)。二、指導(dǎo)理解第一段1．指名朗讀第一段。2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？〔生活很困難。〕____出來的？〔學(xué)生讀講有關(guān)的語句?！?．桑娜家的生活很困難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？〔從兩個(gè)方面來體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)吼叫來說的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的?！橙?、指導(dǎo)理解第二段1．指名朗讀第二段。2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？〔她沒有怎么想〕你從哪兒看出來的？〔從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來的?！?．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？〔“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜仁慈和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)?！?．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？〔她覺得沒法對(duì)丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。〕她為什么這樣想？〔因?yàn)樯顚?shí)在太困難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)憂。〕5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？〔桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收容兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的仁慈和樂于助人?！乘?、指導(dǎo)理解第三段1．指名朗讀第三段2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？〔他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。〕3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？〔這個(gè)“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱辛的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很仁慈。樂于幫助別人?！澄?、練習(xí)概括課文的中心思想1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想?！舱n文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂于助人的美妙品質(zhì)?！?．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？〔作者先寫了桑娜家生活的困難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆仁慈的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美妙品質(zhì)。〕六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收容了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：藏戲藏戲?qū)W習(xí)目的：1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、原野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．理解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，理解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美妙快樂的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志