小學品德與生活說課稿：變來變去的水

第54頁共54頁小學品德與生活說課稿：變來變去的水小學品德與生活說課稿：變來變去的水。一,說教學內容:品德與生活新課程的總目的是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,樂于探究,熱愛生活的兒童".本課程是活動型綜合課程,以活動為教與學的主要形式,要具有興趣性,可操作性,重視兒童的直接體驗,親身感受.本著新課程理念,因此在進展本課設計時,要盡量利用活潑多樣的活動來引導學生自主探究"變來變去的水"這一主題,讓兒童主動參與活動,不斷在活動中體驗和感悟,獲得更全面,更深化的認識.同時,不同的活動形式,展示主題的深度也不同,能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解才能的兒童都學有所得.所以本活動設計側重于學生的動手才能,觀察才能及表達才能的訓練.培養(yǎng)學生樂于探究,擅長觀察,勤于考慮的才能,使他們掌握根本的實驗方法,以及與別人合作的精神,初步感受大自然的神奇.二,說學情:本班學生為二年級(1)班,局部學生通過以前的學習生活,書籍,媒體或與長輩的交流中也知道一些關于水的一些變化.這班學生性格活潑外向,對大自然充滿了好奇,很有探究的興趣.通過前面主題的學習,學生對水已具有初步認識.因此本課教學擬將繼續(xù)充分發(fā)揮學生的主觀能動性,在課前讓學生進展觀察,實驗,并指導他們運用多種方式進展記錄.在課上,組織學生進展匯報,交流,老師相機把他們搜集的資料進展分類,系統(tǒng)化.三,說教學目的:1,在已有生活經(jīng)歷的根底上,引導學生更科學,更系統(tǒng)地理解水及水的三態(tài)變化,并進展科學思維,科學方法的提升.2,對水產(chǎn)生濃重的好奇心和探究的興趣,體驗大自然的奇妙和探究的樂趣.3,能通過合作堅持,平安主動地完成活動,實驗,體驗觀察發(fā)現(xiàn),記錄,實驗的過程,五,說教學過程:在《變來變去的水》一課的教學中,我注重對學生的關注,師生之間平等對話和交流,創(chuàng)設的情景從學生生活中提煉,讓學生在詳細的情景中去感受,去體驗,去區(qū)分,培養(yǎng)了學生的科學探究精神.在學習方式上表達了合作,探究學習,在課堂上真正成為了學生學習的組織者,引導者,參與者.我認為本課的教學表達了"三個關注".一,關注學生的生活和體驗,讓課堂貼近生活本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要泉,以親密聯(lián)絡兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中開展,在開展中生活.在本課的教學之初,我通過設置懸念抓住了學生的好奇心."喜歡玩游戲嗎請通過我的描繪猜猜這是什么"簡短的話語卻能迅速地吸引學生的注意力,讓學生通過快速聯(lián)想,尋找生活中的什么與老師描繪的事物是一致的.此時,課堂的學習決不只局限于書本中,而是與人們的生活嚴密聯(lián)絡在一起的.在聽與想的過程中不但吸引了學生的興趣,同時也拓寬了學生的知識.同時,學習之初的游戲又增加彼此間的親和力,無意中增強了師生的情感,為后面的學習奠定了根底.可謂"一箭三雕".二,關注學生的參與和理論教學過程真實,切合了學生的實際.整節(jié)課我努力創(chuàng)造一種輕松的氣氛,和孩子融為一體,像一個大姐姐.讓學生釋放出本身的童心,表現(xiàn)得很活潑,想怎么說就怎么說,想怎么做就怎么做.滿足了學生求知,探究的欲望,初步理解了水的機密.在實驗過程中,學生"玩著玩著"就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來還有很多微妙,在發(fā)現(xiàn)的根底上學生更多的是關注.與此同時,感慨"平凡之中出新奇"!通過學生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學習中.在交流觀看動畫片的感受過程中,老師相機點撥,突出學習的樂趣,使學生明白生活中擅長發(fā)現(xiàn)有可能就是偉大創(chuàng)造的開場,同時激發(fā)了學生熱愛科學的情感.學生能積極主動地參與到研究探究水的各種活動中,他們情緒愉快,思維活潑,觀察細致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對水的三態(tài)的知識有一定的理解.學生們還樂于考慮生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個學習活動表達了新課程改革的合作精神和以學生為主的教學理念.在課堂中,表達了關心熱愛學生的教育思想,實驗中,我反復強調實驗操作中的平安.尊重學生,遵循學生認識發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.三,關注課堂的動態(tài)課堂是個動態(tài)的過程,它不是一成不變的.課堂上,老師注意引導和評價,進展師生互動和交流合作,注意活動的銜接和學習內容的拓展,學習內容聯(lián)絡生活.如:在課堂教學中,當孩子出現(xiàn)"水是白色"的觀點時,我并沒有急于糾正學生的錯誤,而是利用水和牛奶比擬,給孩子直觀的認識,證明了水是透明的.通過這一節(jié)課的學習孩子們初步理解水的特性和在社會生活中水的變化.積累生活體驗,使孩子對社會生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探究的興趣,積極主動的參與到活動中并獲得知識和經(jīng)歷,開展動手才能.六,說教學反思:"興趣是的老師."由于學生的年齡特點,他們更喜歡以流動的方式來學習.在此次活動中,謎語的導入將會調動起他們的參與熱情.假如光說不練,學生對本節(jié)課學習內容就不深,也很難把水的三態(tài)變化理解到位.所以,我考慮到,實驗是與他們平日的生活實際結合起來,更易于理解,而且實驗的難度不高,材料易于準備.在各個實驗環(huán)節(jié)中,我力求把設計更加符合學生裝的愿望,他們更易于承受那些直觀的,感性的東西.同時希望學生們能親手理論及促進同學間的合作交流時機,鍛煉了他們的觀察及考慮才能,更促進了他們與人的交流才能.學生將會在動手操作,觀察比擬的探究活動中來理解知識.此教學設計,充分表達了多種學習方式的互相交融,互相促進,表達了在時間和空間上的開放性.小學品德與生活得意的祖國說課稿范文一、說教材愛國是做人之本，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國教育，需從深化認識自己的祖國開場。在小學階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”。懷著神圣的責任感與使命感，我精心設計了一堂綜合理論活動。這次活動，絕大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，根據(jù)農(nóng)村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學習熱情高;有表現(xiàn)欲望，但表現(xiàn)才能不強的特點，我力求程度的表達生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步理解祖國的知識，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。開展兒童搜集信息、資料，有意識的表現(xiàn)自己的才能。培養(yǎng)兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣。根據(jù)本課的實際情況，我把這一活動主題的重點、難點定點為：初步理解祖國的知識，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。二、說教法本課以現(xiàn)實生活為主要泉，通過各種課程資的整合和利用，通過錄像演示、游戲體驗、實物展示、資料比擬、音樂渲染等，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子提醒祖國的魅力，讓學生懂得熱愛祖國。三、說學法根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設計思想。在活動時采取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗，體會祖國的偉大與壯美。四、說教學過程緊扣主題目的，我整合出這節(jié)課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導入課堂——找中國幅員，認識祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內活動:我們都愛大中國——課外延伸：得意的長沙。這五個板塊循序漸進，層層展開?；顒訙蕚洌夯顒蛹磳㈤_場，上課前，我和孩子們一起從生活中搜集信息，做好上課前的準備，準備包括以下方面：老師準備：課件，地球儀，中國地圖。學生準備：自己搜集的祖國風景名勝的資料、圖片、照片、旅游紀念品,名人的圖片,故事。板塊一：聽歌曲，導入課堂當孩子們滿載搜集的欣喜步入課堂，我播放了一首歌頌祖國的兒歌《中國中國,我愛你》，接著富于激情的導入：小朋友們，我們都有一個家，名字叫中國,我們出生在中國，祖祖輩輩都生活在中國，中國就是我們的祖國，就像我們的媽媽一樣。今天，讓我們一起理解得意的祖國媽媽。音樂是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了,課伊始，情也生，創(chuàng)造了良好的教學開端。接著，我順勢引導下一活動:找中國。板塊2：找中國地球儀，圓又圓，撥一撥，轉一轉，小朋友們，睜大眼睛仔細找，我們的祖國在哪里呢?我用兒歌啟迪孩子們，讓每組從地球儀上尋找中國的幅員，“誰能告訴老師，你是怎么找到祖國的?”學生立即爭先恐后，充分利用了自己的經(jīng)歷，“我看到了中華人民共和國幾個字”“因為我們的祖國形狀就像一只大公雞!”老師也把中國幅員貼在了黑板上，接著,浸透祖國首都是北京,祖國生日是十月一日,祖國面積約有960萬平方公里、居世界第三等知識點,孩子們的愛國情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。板塊3：小眼睛看大中國，感受祖國偉大我們的祖國真得意,小眼睛看大中國，你們能把自己的理解介紹給大家嗎?”進入板塊三,我先讓孩子們走進《祖國風光》，通過欣賞一組祖國各地有代表性的景觀圖,感受祖國風景壯美,歷史悠久,一個個鮮活情景展示給學生，孩子們專心觀看，認真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容，這笑容是對祖國的認可，這笑容是對祖國驕傲的表達，他們驚訝道:”祖國怎么會有這么美麗的地方!”祖國真了不起!”學生講完之后，我又引導孩子們采取貼、掛、放的形式展示自己搜集的東西。展示板上琳瑯滿目：:國寶大熊貓,中國結,陶瓷,蘇州刺繡,海南椰雕等。豐富的物品，驕傲的體驗，孩子們再看一看,說一說,一番暢談后,祖國的偉大,祖國的壯美怎能不讓每個中華孩子感到自豪呢?”在這塊神奇的土地上,英杰輩出,有許多了不起的中國人,你們都知道哪些中國名人呢?”于是,我們又翻開名人像冊,各組比賽講名人故事,孔子,*,袁隆平,楊利偉,雷鋒,一個又一個響亮的名字,一那么又一那么動人的故事，連二年級的孩子也脫口而出,他們驕傲極了:”中國人真了不起!”“我是中國人,真好!”我又因勢利導，擴寬主題，”你們還知道祖國的哪些地方值得我們驕傲呢?”一石激起千層浪，學生興致盎然，小組立即討論交流，爭相上臺，遇到適宜的材料，師生之間還可以互相補充交流。人人參與,個個有收獲,在這樣的欣賞,講述和傾聽中,孩子們的心理,情感,思維,智慧與行為盡情張揚,我也較好的打破了活動的重點,難點，實現(xiàn)了主題目的。板塊4：課內活動:我們都愛大中國當祖國的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情,我們進入板塊四:課內活動:我們都愛大中國。小朋友們,讓我們用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽的愛吧!各組迅速行動起來,讓心中的愛化為翩翩的舞蹈,深情的歌聲,美麗的圖畫,優(yōu)美的小詩。豐富的演繹形式活潑了課堂氣氛,再次形成了活動的高潮.師生更在欣賞中得到了情感的熏陶,品德的升華.板塊5:課外延伸：得意的長沙課堂就要完畢了，我再次鼓勵孩子們去尋找家鄉(xiāng)的美，體會祖國的得意無限，魅力無窮：小朋友們，今天，我們發(fā)現(xiàn)祖國媽媽真美，真得意，我們生活的城市長沙，更是我們大家的家，長沙近幾年發(fā)生宏大變化。今年，全市人民也積極行動起來爭創(chuàng)“全國文明城市”，城市煥發(fā)出新的光榮，周末，請小朋友和家長一起去長沙的大街小巷轉一轉，把你看到的長沙的變化記錄下來，或用照相機拍下來。下節(jié)課，讓我們一起走進《得意的長沙》!我的說課就要完畢了，老師們，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同，效果迥異。沐浴著2023年的春風，讓我們繼續(xù)努力:讓得意的祖國深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤你我，讓我們共同呵護成長思想的土壤!小學品德與生活說課稿：《坐立走，有精神》一、說教材《坐立走，有精神》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個主題活動，《坐立走，有精神》是其中的一個活動，這個活動意在培養(yǎng)孩子文明安康的精神風貌。《坐立走，有精神》共有3個要點，即：坐如鐘、站如松、行如風。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教于樂，寓活動于教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易于模擬，讓學生通過形象的畫面，直接參與活動，使之體會到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā)，充滿活力，利于安康。二、說教學目的我設計的目的以“有精神”為切入點。1、知識與才能目的：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神相貌，正確的姿勢有利于安康。2、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質，同時也是對別人的文明行為表現(xiàn)。教學重點：初步懂得姿勢與身體安康的關系，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。教學難點：表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。三、說教法1、《義務教育品德與生活課程標準》規(guī)定：該課程的性質是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性的根本特征。根據(jù)上述課程理念，在本課教學活動設計中，我運用“活動式”教學法，通過比照分析^p、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學生“動”起來，承受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深化感受體驗，在“動”中養(yǎng)成良好的行為習慣。2、在實際課堂教學中發(fā)揮學生的潛能和個性，科學運用引“動”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設的活動情境中引入典范的力量是無窮的，讓同學們在活動一開場就能以典范為活動目的;其次在老師的指導下自學，運用多媒體課件，讓學生更深一層地通過比照，確立自己坐立走的行為標準，再在情景模擬與角色扮演，比賽，討論等多種活動中，讓學生動起來，在動中實現(xiàn)獨立考慮，合作交流，體驗，領悟，促進情感內化，寓教于活動之中。四、說學法在品德與生活中，課程目的主要是通過老師指導下的各種教學活動來完成的。活動是教和學共同的中介。讓兒童自主參與活動，通過動手、動腦、自主評議的合作學習方式，探究如何掌握坐立走的正確知識。五、說教學流程活動一、情景導入，激發(fā)興趣請班級評選出的三位坐立走之星，讓學生仔細觀察她們走進教室時的精神風貌，我適時提問,你覺得她們走進來時怎樣?學生答復“有精神”，老師板書。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神，有的學生說她們走得有精神，有的說她們站得直，有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學生的答復板書：坐立走。這樣通過典范示范，學生觀察點出了本課的主旨，初步感知正確的坐立走姿勢?；顒佣⒆哌M教材，主動參與這一環(huán)節(jié)的重點是在前一環(huán)節(jié)的根底上，引領兒童走進教材正確參與活動。下面我設計了3個活動：首先請坐之星示范，學生一邊觀察一邊模擬坐之星的動作，并交流坐的時候要注意什么，腿手腳是怎樣放的。讓學生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn)，坐得端正，身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求，讓學生分組進展練習。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中，我隨機出示松樹的圖片，幫助學生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹，兩手垂直，不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片，讓學生直觀感受，模擬練習。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣，坐立走之星還給小朋友帶來了一個小問題，讓學生考慮討論：注意正確的坐立走姿勢對我們有什么好處?通過自主學習、合作交流，讓學生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔，更加有精神，而且是我們安康成長的一大因素。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法，教學理論使我深深地認識到：在教學過程中常會出現(xiàn)生成動態(tài)的新的資。面對課堂教學中臨時生成的新的資，我決心努力做到及時去捕捉學生的閃光點，為每個學生開展自己創(chuàng)造時機和表現(xiàn)，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。小學生品德與生活說課稿：龜兔外傳一、說教材《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個主題活動內容。第四單元《生活中的我》事本冊教材課程內容的最后一個單元，其主要目的是幫助學生梳理兩年來課學習中自己成長、開展變化的活動指引。生活中的我應該事豐富多彩的，多方面都應得到開展的，本單元的三個主題活動從三個維度反映了學生在生活中要成長開展的方向。其中主題活動一，《多彩的我》是引導學生多方面開展自己，應涉及生活、學習的各個方面，特別是做人方面，要初步形成有主見、不盲從地品質，做一個有獨立個性的人。二、說教學目的1、初步做到有主見、不盲從2、知道在生活中多方面開展自己3、愿意為自己豐富多彩的生活開展特長三、說教法兒童是課程的主體，他們是真實的，有思想的、有感情，他們的內心世界豐富多彩。我在本課教學中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進展，注重以豐富的情感、語言激發(fā)學生，調動他們的心理活動、思想活動，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學活動中來。教學準備1、烏龜和兔子的圖片及頭飾2、悄悄話信箱說教學流程在本課中，我主要設計了四個教學環(huán)節(jié)1、情趣導入：今天老師請到了兩個神秘嘉賓，掌聲有請，(出示烏龜和兔子的圖片)你們認出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說出來)師小結：是呀，《龜兔賽跑》的故事可以說是家喻戶曉了，那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好，我們今天啊就來理解一下他們之間的另一個故事——《龜兔外傳》師板書課題(生動、新奇的語言緊緊抓住了學生的好奇心，使學生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進了教學活動中。)2、講演聽看故事，悟道理先請同學英勇地到前面對照圖片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽，請同學評價然后提出假如能活靈敏現(xiàn)地演出來就更好了，你們說呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學生按組排練，老師指導并參與角色。選取兩組學生進展匯報，并簡單地對同學們的表演質量做出評價。(通過故事、表演使學生對故事內容有了清楚的認識，從而更加理解了故事意圖，盲目地效仿別人而無視自身特點是沒有主見的表現(xiàn)。更重要的是通過生生之間的互評、互助培養(yǎng)了學生的合作意識、參與意識。)老師緊接這讓學生說說自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學生交流自己的感受)最后老師小結：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(老師板書：做事要有主見，不盲從。)3、出注意，想方法在同學們的生活中，一定有過類似小烏龜?shù)慕?jīng)歷，，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話信箱”中，不用簽名，同學們可以毫無保存地寫出來，看看大家能不能幫你解決。學生填寫“心事卡”。老師當著全班同學從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡，大家。你有過這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問題么?學生分組討論，然后匯報，師生進展評價。(用故事中的道理聯(lián)絡生活中的實際，表達了《品德與生活》課程貼近學生生活的特征。結合生活中學生遇到的問題，運用感悟出的道理去解決，到達了學以致用的效果。同時，“悄悄話信箱”也表達了老師對學生的尊重。)4、再創(chuàng)作好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來，讓驕傲的小白兔改正缺點、踏踏實實做事?？傊?，展開你豐富的想象，進展創(chuàng)作。學生自愿組合，共同研究制定新的寓言故事內容，并分工合作，并聯(lián)絡表演，向全班匯報，師生評價。(這一設計，創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內容，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能與創(chuàng)造思維，這是動腦筋有創(chuàng)意地生活的詳細表達。)最后，師生共同總結本課。小學品德與社會《誠信是金》說課稿《誠信是金》說課稿:“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新惹事物，是進展教學研究、教學交流和教學討論的一種新的教學研究形式?！罢f課”有利于進步老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能，也有利于進步老師的語言表達才能，因此受到廣闊老師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不管是在老師招聘考試中，還是在以后的老師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公老師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望可以幫助大家更好地備考。尊敬的各位評委老師：上(下)午好!我是XX號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目的、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進展說課。一、說教材品德與社會是根底教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開拓一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內容，有較強的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘?，在課程中加強老實守信教育非常重要。二、說學情五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的才能，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要老師、父母等的指導。誠信是社會開展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知程度處于開展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭“體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立考慮、自主學習和理論的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用。三、說教學目的結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目的的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學目的如下：1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。2.通過學習增強為人處世與社會生活的才能以及明辨是非的才能，可以失約守信，老實做人。3.理解老實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。四、說教學重難點結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：【重點】理解老實守信的重要意義，知道老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。【難點】能在生活中踐行誠信觀念，做一個老實守信的人。五、說教學方法根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“老師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經(jīng)歷的根底上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個詳細有關誠信的情景，本課教學是為學生提供喪失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于進步學生對誠信的踐行才能。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。在教學過程中，充分利用多媒體的，進步課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內容，拓寬了教學資，到達更好的教育效果。六、說教學過程為了更好地實現(xiàn)教學目的。充分調動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：環(huán)節(jié)一：新課導入運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的假如說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信譽，將來怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。同學們，故事聽完了，請大家想一想一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?哪位同學能將你的想法和大家分享一下呢?這位舉手的同學你來說一下。好，剛剛這位同學的答復非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，承諾別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了典范，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否那么就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性表達在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有興趣性，激發(fā)學生學習的欲望。環(huán)節(jié)二：新課講授1.哪個更重要過渡：同學們，通過剛剛曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€人誠信的品質的，老實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，如今有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。我通過課件展示教材第8頁的故事，引導同學們考慮年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個大型的人才招聘會，假設你是某企業(yè)的招聘負責人，請問你會錄用他嗎?這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢?我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進展表揚并進展總結，人假如丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到別人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美妙道德品質的養(yǎng)成;另外，在角色扮演過程中，調動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氣氛的營造。2.假設沒有誠信過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。我請同學們課前搜集生活中有哪些不誠信的行為，可以搜集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍的人，課上以小組為單位將本小組搜集的資料進展展示，如市場上充滿著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘喪失、旅游時有的游客不按時回來等。我引導學生考慮當社會失去誠信時，那些老實守信的人會受到什么影響?通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去平安感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。設計意圖：讓學生課前搜集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于進步學生的自主、合作、探究才能，尊重學生學習的主體地位;同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步過渡：個人小的誠信才會有社會大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們如何做一個有誠信的好少年呢?我引導學生考慮作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個老實守信的人。請同學們同桌之間互相討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，我對學生的發(fā)言進展表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不扯謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還、容許別人的事要做到等等，幫助學生認識到老實守信要落實到自己的實際行動中。設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個有誠信的好少年，進步學生誠信的踐行才能，培育學生誠信品質。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)經(jīng)過今天的學習，我們知道了老實守信不管是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假設沒有誠信，整個社會會失去平安感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個老實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德奉獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進展交流展示。設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手才能，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性!七、說板書設計好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。根據(jù)本節(jié)課的知識特點，我將板書設計如下：誠信是金一、誠信是做人之本二、假設沒有誠信三、做誠信的好少年小學二年級品德與生活《秋天到了》說課稿一、說教材。《秋天到了》是蘇教版二年級《品德與生活》第二單元《走進秋天》中的第一課內容。課文用兒童喜聞樂見的圖畫給學生展示了一個美麗的秋天。通過讓學生感受秋天，理解在生活中發(fā)現(xiàn)秋天的方法，從中學習有關的自然現(xiàn)象和科學知識，培養(yǎng)自己的生活自理才能。又通過收獲秋天，讓學生知道原來秋天之美不僅在于風景，更在于收獲，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，從而來歌頌秋天，歌頌辛勤勞動的農(nóng)民伯伯們。學習本課對低年級的學生在理解季節(jié)，學習有關的自然現(xiàn)象、科學知識，掌握一些生活自理才能是很有必要的。教材通過畫面給我們留下了想象的空間，課堂上利于老師靈敏運用和把握。我們必須憑借教材鼓勵學生用心靈去去感悟自己身邊的事物，用心去體會周圍的一切。真正領會“一分耕耘，一分收獲”的道理。二、說教學目的如今的大多數(shù)學生以獨生子女為多數(shù)，衣食住行都由父母操心。因此，他們對其生活常識、身邊的自然現(xiàn)象等理解得很少，我針對以上學情確定了以下知識與技能、情感與態(tài)度、行為與習慣這三維目的。知識與技能：通過觀察、討論、體驗等活動，豐富學生的生活常識，理解與秋天有關的自然現(xiàn)象與科學知識。情感與態(tài)度：通過欣賞秋天的風光，吟誦秋天的詩歌，讓學生走進秋天，感受秋天，從而激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛自然的情感。行為與習慣：通過對天氣變化的觀察，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。三、說教法學法根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我準備在“尋找秋天的足跡”、“發(fā)現(xiàn)秋天”和“秋天的收獲”中采用合作法和交流法進展教學，讓學生在互助下共同完成。在“故事交流”和“小討論”環(huán)節(jié)我將采用表演法、討論法、合作學習法來學習。老師的教法將視學生學習的詳細情況中有所調整。四、說教學過程及設計理念課文共分為2課時來完成。我準備第一課時完成教材“初步感受秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、秋天的收獲、歌頌秋天”等局部內容?！拔覀兊氖斋@”和“瓜果大聚會”的內容，我準備結合學生的學習生活實際情況加以引導，放在第2課時來完成。一、初步感受秋天。以小朋友們比擬熟悉的卡通人物藍貓的出場問候，并帶大家去旅行來引出本堂課，切入課題，并以他來貫穿本堂課。使得這堂課生動形象，學生也有興趣來學，去承受一些科學知識。同時讓學生在欣賞了秋天美麗圖片后，有感受地朗讀詩歌。讓學生在第一環(huán)節(jié)中就能很好的感受到秋天，走進秋天，也為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。A：小朋友們，今天我們中間來了一位老朋友，猜猜看，他是誰?B：瞧，他正向你們問好呢!〔出示藍貓問好的動畫〕C：今天，我們的這位老朋友要帶著大家去一次旅行，看，這是我們的第一站，〔出示秋天的圖片，配上背景音樂?！尺@是哪兒呀?你是怎么知道的呀?這些又是哪里啊?〔出示秋天的圖片，配上背景音樂?！硨W生觀察，小組討論，交流。用猜的方式讓學生提快樂趣。整節(jié)課以藍貓貫穿，加深情感的體驗。再加上選擇比擬具有秋天特色的圖片，給學生以強烈的視覺感知后，較容易進入秋天。我們允許學生有多種猜測，鼓勵學生說出自己的想法。此時學生的想法正是他們對自己生活的某種體驗。是啊!秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，就讓我們一起走進秋天，一起去感受秋天吧!出示課件，秋天的詩歌，配音朗讀，學生邊聽邊感受秋天。在這里，我設計了“吟秋歌”這一環(huán)節(jié)。在學生對秋天有了初步的感知后，激起學生情感的又以**。通過朗讀秋天的詩激發(fā)學生的情感。二、發(fā)現(xiàn)秋天。在這一環(huán)節(jié)中，我主要通過討論、交流等形式，讓學生自主地來說，來做。飄落的黃葉，南飛的大雁，金黃的香梨，這是秋天帶給大家的禮物。那秋天到底在哪里呢?小朋友們能找到他嗎?小組討論一下吧!讓學生通過自主的討論，從植物、動物、人和天氣四方面來發(fā)現(xiàn)秋天，并從中理解天氣預報，知道溫度是用“℃”表示的，并知道和最低氣溫的表示和在一天的大概時候。鼓勵學生思維的多元化，充分尊重學生所思、所想、所說。通過不同的觀點，鼓勵學生思維的求異性和創(chuàng)造性。通過學生的答復，理解他們對于秋天的認識有多少。天氣涼了，要加衣服，可藍貓他好象不是很明白。不信，你聽!〔課件演示故事配音〕學生邊看圖，邊聽故事。低段的學生喜歡聽故事，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我參加了聽故事的這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生良好的生活習慣。同時結合當時預防的甲類急性腸道傳染病進展教育，更貼近生活。在聽完了故事后，我設計了試穿衣服的環(huán)節(jié)，通過小組合作，穿上秋天早上、中午和晚上的衣服。心理學認為，任何才能的形成都需要經(jīng)歷的積累。新課程改革提倡學生“自主、合作、探究”，我們開展的活動非常注重學生的團隊合作，提倡團隊精神。在家中獨處一室的小公主、小皇帝們在各個體驗活動中，絕不是一群毫不相干的人，他們必然在活動中跟老師交往，與同伴交往，在交往中學習。三、秋天的收獲。這一環(huán)節(jié)主要在學生感受秋天、尋找秋天的根底上，更深意義的理解秋天的不只是他的美麗風光，更是因為秋天是一個收獲的季節(jié)，人們通過一年辛勤的勞動，在秋天有了收獲，這是喜悅!同時也讓學生認識哪些水果和蔬菜是在秋天成熟的，并能通過動手分一分，區(qū)分水果和蔬菜。1、雖然藍貓生病住了院，可是他還是喜歡秋天，他的好朋友們正在果園、菜園里歡笑呢!〔課件出示果園、菜園的圖畫〕2、藍貓喜歡秋天，因為秋天是一個收獲的季節(jié)，瞧，這些都是藍貓辛勤勞動后的成果〔出示水果蔬菜的實物圖〕3、誰能把他們分一分。哪些是水果?哪些是蔬菜?在認識了水果與蔬菜后，參加知識的延伸，讓學生明白，秋天成熟的不只有水果蔬菜，還有糧食。并簡單介紹了幾種。告訴學生們，其實有很多糧食也是在秋天收獲的。正因為有了收獲，秋天才變得更美麗了。從而升華主題，引入下一環(huán)節(jié)，歌頌秋天。秋天到了，糧食豐收了。在這豐收的季節(jié)，除了感謝秋天的到來，我們更要感謝為我們辛勤勞作的農(nóng)民伯伯們，因為有了他們，才有我們的豐收。四、歌頌秋天。在走進秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、收獲秋天后，安排這個歌頌秋天，主要是再一次的激發(fā)學生對秋天的熱愛之情，同時進一步點出勤勞的人創(chuàng)造了秋天。有了他們，才有了這樣美麗、收獲的秋天;是他們的辛勤勞動才換來了我們滿臉的微笑。讓學生以自己喜歡的方式來歌頌秋天，贊美秋天。學生的情緒也再一次激揚起來。語文教育大師李吉林老師認為，學校的教學活動，盡可能與兒童生活溝通，與應用相聯(lián)絡。學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學行為，通過學習者本身的積極參與、內化、吸收得到實現(xiàn)。所以在最后，我設計了學生自由表演的方式來歌頌秋天，可以用畫，可以唱，可以朗讀，可以跳舞等等形式。此舉意在溝通課內外聯(lián)絡，學用結合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的互相幫助的意識。讓學生用喜歡的方式表達自己想要做的事。將互助的意識浸透到生活中來。正如佐藤正夫所說：“那些干癟的不伴以人類情感的知識積蓄再多，也無助于形成人的世界觀——制約人們對社會人生態(tài)度與行為的見解、思想體系。”品德與生活所涉及的內容非常寬廣，因此挖掘其中學生情感價值就顯得非常必要。我通過教材引導學生走進秋天，讓學生真誠地感受并歌頌秋天，在學生心里秋天這一幕。小學品德與生活教案：課堂上教學內容本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學生認真聽講的場景，引導學生明確在課堂上應養(yǎng)成認真聽講的習慣。從上課時學生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導學生明白提問題、答復下列問題時應該怎么做。從課堂上影響學習的不良習慣，與前兩個內容進展比擬，讓學生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、擅長考慮、主動提問的重要性。學情分析^p：這是一年級的教學內容，教學的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適應由幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，學生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學秩序，讓學生能有序地進展學習。在這環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)學生的注意力特點，控制好學生的有意注意，適時進展引導，使學生明白道理。第二方面要激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹典范，通過多媒體課件展示、情境體驗、，讓學生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習慣，學習身邊的典范，懂得認真聽講，積極考慮，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺標準課堂學習行為。設計思路品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定根底?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要泉，以親密聯(lián)絡兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中開展，在開展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我盡量讓教學活動于兒童生活又高于兒童生活。教學目的：1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、擅長考慮和主動提問的良好習慣。2、知道養(yǎng)成良好課堂習慣的重要性，不斷標準自己的學習行為，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。教學重點：知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、擅長考慮和主動提問的良好習慣。教學難點：在課堂上能主動標準自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。課時安排：1課時教學準備：1、觀察學生的學習習慣，搜集學生不良的學習行為習慣；準備局部謎語。2、制作多媒體課件，展示學生學習行為片段。教學過程：活動一：故事激趣，會聽講師：同學們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：如今老師播放一部動畫片《學弈》，大家想想第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？師：看完了動畫片，請同學們答復，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？生1：第一個人沒有認真聽老師講課。生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。〔師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！〕生3：第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了?！矌煿膭钇淙亩庖辉~用得好〕……生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。師：你說得真好！同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細，也很會動腦筋考慮問題。我們要想學到更多的知識和本領，上課時就要認真聽講，積極考慮，遇到不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極考慮，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？生1：可以學到很多知識。生2：老師會表揚我，發(fā)言積極。生3：上課認真聽講，我就會唱歌。生4：我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗?！瓗煟和瑢W們剛剛說得真不錯！上課認真聽講，積極考慮是良好的學習習慣〔貼上學生認真聽講、積極考慮的圖畫〕。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說的，老師說的，積極考慮問題，這樣就能學到更多的本領?！苍O計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，就得抓住學生的學習欲望，激發(fā)學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以《學弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學生考慮為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快的氣氛中明白了認真聽講的重要性?！郴顒佣呵榫丑w驗，學舉手師：同學們明白了上課認真聽講、積極考慮的道理，如今我們一起做個猜謎的游戲，好不好？生：好！師：老師出謎語，你們搶答。師：剛剛搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？生：沒有，太吵了，聽不清！生：聽不清，我的頭都吵疼了。師：是呀！剛剛同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會影響我們的身體安康。如今，我們不搶答，知道答案的同學就舉手，好不好？師出示謎語，學生舉手答復。師：如今還亂嗎？生：不亂了。師：為什么呢？生：我們舉手答復下列問題就不亂了。師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極考慮的好習慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習慣。如今請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？生1：答復老師問題時要舉手。生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。生3：我想上廁所時要舉手。生4：我不會做作業(yè)時要舉手。生5：遇到?jīng)]有聽懂的內容時要舉手。……師：同學們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，答復下列問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習?！操N上學生積極發(fā)言的圖畫〕〔設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生舉手有序地答復，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生自然而然明白了上課舉手答復下列問題的重要性?！郴顒尤夯鹧劢鹁Γ媸欠抢蠋煻嗝襟w課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，如今老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。老師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名答復。生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？生：上課講話，會影響其他同學聽講。生：上課講話，老師講的內容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你的。生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？生：小女孩在開小差。師：什么是開小差？生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。生：開小差就是去想動畫片了。生：開小差就是上課不認真聽講。師：同學們答復得真好，給自己掌聲鼓勵。〔棒！棒！棒！我真棒〕師：那第三幅圖呢？生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。師：最后一幅圖呢？生：小女孩上課在吃東西。師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。生：我媽媽如今都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥?！矊W生大笑〕師：你真行！知道的知識真多！如今有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣闊人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，如今國家正在采取有力措施進展督查和管理。剛剛同學們都說得很好，我相信，通過今天的學習一定能改掉一些壞缺點，做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真考慮，愛學習的好學生。大家能不能做到？生：能做到?！苍O計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環(huán)節(jié)這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效地控制學生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為到達兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵學生改掉缺點，養(yǎng)成愛學習的好習慣。通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極考慮畫面中學生存在的問題。指名學生答復下列問題，教育學生有序地舉手發(fā)言，讓每位學生都有考慮與表現(xiàn)的時機，從而養(yǎng)成樂于考慮的好習慣?！郴顒铀模旱湫鸵?，樹典范師：老師也相信你們能做到。如今，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。學生們積極性非常高，看到有自己的或別人的畫面，非?？鞓贰煟耗銈兛吹搅耸裁?？生1：我看到張濤上課聽講很認真。生2：我看到李晨答復下列問題聲音很洪亮。生3：我看到陳可再向老師提問題。生4：我看到段靈在舉手。師：這些同學上課的時候有著良好的學習習慣，認真聽講，積極發(fā)言，勤于考慮，不懂就問，是我們學習的好典范，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學，如陳加，李瑞、王國、張偉、何浩等同學表現(xiàn)都不錯。我希望同學們向他們學習，做一名認真學習的好學生。大家能做到嗎？生齊答：能。師：這一節(jié)課，同學們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌?！捕嗝襟w課件展示〕鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學習，勤考慮。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！師：同學們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面開展、樣樣棒的好學生?！苍O計意圖：通過拍攝本班學生上課認真聽講、積極考慮、大膽發(fā)言的情景，到達三方面的目的：一方面勉勵這些學生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學生改正自身的缺乏，找到自己學習的典范，三方面激發(fā)學生的興趣，調整學生的注意力，調動學生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學習內容進展補充比照，使學生懂得上課應該怎么做？不應該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學習，對標準的課堂學習行為進展了概括，入腦入心。〕小結：“知識于生活”。學生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極考慮、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的典范。小學品德與社會說課稿：我的興趣愛好一、教材和學情《我的興趣愛好》是《品德與社會》三年級第一學期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了學生個性的開展、交往才能的培養(yǎng)，本課那么著重于引導學生興趣愛好的培養(yǎng)。培養(yǎng)安康的興趣愛好，對一個人的全面開展，進步文化素質和思想道德素質起著重要作用。理論證明，它對促進學生的個性開展，豐富知識，進步本領，開展智力，都是有好處的。還可以陶冶學生情操，鍛煉毅力，使學生更加熱愛生活。但是，隨著知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學生對接觸到的更多新穎事物表現(xiàn)出強烈的興趣，而比擬缺乏選擇才能，對興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，學生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個現(xiàn)狀，從三年級學生的年齡特點和心理開展特點出發(fā)，本課教育重點是幫助學生認識什么是安康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及理解這些興趣愛好對人成長的意義。二、教學目的本課的教學目的，我是這樣確定的。認知目的：1、知道安康有益的興趣愛好有利于自己的成長。2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。情感、態(tài)度與價值觀：對有利于自己成長的活動產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。行為目的：1、能選擇安康有益的興趣愛好。2、能用自己的興趣愛好為集體效勞。三、教法在本課中，我采取一系列適當?shù)姆椒ㄅc手段去引導學生自身去參與、體驗、感悟，只有內化為學生自己的道德意識和情感，才能轉化為外在的正確的道德行為。1、媒體教學法。運用這種多媒表達代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使學消費生濃重的興趣，牢牢抓住學生的注意力，從而進步課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學生作品，使得學生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，到達潤物細無聲的教育意境。2、情境教學法情境教學展示給學生的場景是詳細的、生動的、直觀的，有利于形成學生的感性認識，激發(fā)學生積極的安康的情感。在課始，采用我校武術班學生練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近學生實際生活的，學生自然而然會受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設幾個模擬情景，讓學生參與角色表演，充當評判，學生在體驗中感悟，到達自我教育的目的，得到了主動的開展。四、學法比擬多地采用小組成員間進展交流討論的學習方式。學生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，學生之間可以互相取長補短，互相學習。五、教學過程1.情境導入初步體驗兒童認識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性認識。在上課開場時，先多媒體展示我校武術班學生晨練的幾組鏡頭，以引起學生的興趣，將學生的注意力引入到本課的教學活動中來。然后又出示這些圖，讓學生交流自己參加過哪些興趣小組活動或自己的興趣愛好，以此將興趣活動初步分類，展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學氣氛，能很好地使學生進入下一環(huán)節(jié)的學習。2.故事討論明白意義出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：1、昊昊的興趣愛好是不是安康的?為什么?2、昊昊是怎樣堅持培養(yǎng)自己的興趣愛好并獲得成功的?讓學生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導向性。要求學生聽完故事后，進展小組討論并答復下列問題。然后由這個事例引申到學生實際，提出：你覺得有益的興趣愛好會對你有什么好處?學生先在小組內交流，老師走向學生中間，參與他們的交流，做到有所準備。之后，有針對性地選擇幾位學生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“安康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導學生歸納出：安康有益的興趣愛好有利于自身的成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認知目的的達成水到渠成。3.辯論分析^p加深認識開設小論壇，讓學生就老師出示的兩種情況進展辯論，說明自己的觀點。這個環(huán)節(jié)是讓學生在已有的道德認知的根底上，檢驗其正確的道德判斷才能。由此，學生通過判斷分析^p來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷才能。接著，老師展示學校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，幫助學生認識到自己的興趣愛好能為班級效勞，為學校爭光，從中能得到更多的快樂。4.情境體驗深化理解學生受到正面典范的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學會正確選擇有益的興趣愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學生實際的四個小故事創(chuàng)設四個情境，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，學生在角色體驗中感悟，到達自我教育的目的，也表達了學生真正是學習的主人。5.結合實際指導行為在這一環(huán)節(jié)，我采用快板與表演相結合的形式展示班級學生在各方面的興趣愛好，這會使學生感官受到一定的觸動的同時，內心也受到震撼，因為現(xiàn)實中身邊的典范對學生更富有感染力。然后讓學生說說今后如何培養(yǎng)自己安康的興趣愛好，通過以上一系列的體驗與感悟，學生能根據(jù)自身的實際情況來答復，道德意識得到了強化。接著，出示兒歌《興趣愛好》，既起到了歸納知識點的作用，使學生的道德情感又一次得到了升華。6.課外延伸知行統(tǒng)一要求學生課后搜集有關名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以典范來鼓勵學生培養(yǎng)合適自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這對學生來說是展示自我、表達自身價值的時機，也會對他們起到一個鼓勵的作用。教學的空間不再局限于課堂，讓學生在課堂上獲得的認知與體驗感悟，在課外理論中進一步得到強化，真正促進知情意行的統(tǒng)一，促進良好道德行為的養(yǎng)成。小學思想品德教案：《品德與社會》一、走近職業(yè)，感受普通勞動者的艱辛和內心1.激活生活積累，開啟學生真實的情感閘門。喚醒體驗：長沙是一座新興的城市，這幾年高樓大廈如雨后春筍拔地而起，發(fā)生著日新月異的變化〔出示工地建筑工人特寫組圖〕。老師這里有一幅圖片〔定格到“建筑工地工人冒烈日趕工圖”〕，請認真觀察，用眼睛觀察，用心靈觀察……告訴我，你看到了什么？引導考慮：日復一日，年復一年，汗透衣背。沒錯，他們確實很辛苦。他們這么做為的是什么？學情預設：受傳統(tǒng)德育觀念的影響，學生的答復可能是些大話套話，比方為了人民的幸福，為了祖國的建立等等。老師應該適時引導，首先是引向真實：你有一顆高尚的具有奉獻品質的心，不過，說實在的，你覺得他們流汗的時候，真的在想自己的辛苦是為了人民的幸福，為了祖國的建立？在學生認識到大多數(shù)人是為了生活，為了家庭，為了肩上的責任等因素之后，德育再由真實走向崇高：當然，剛剛同學的說法也有一定的道理。我想，即使建筑工們沒有想得那么崇高，但他們確實在給家人創(chuàng)造幸福的同時，也給這個社會創(chuàng)造了美妙。享受他們勞動果實的人們，應該懂得深深地感恩。2.由點及面呈現(xiàn)，促使學生建構以尊重為底色的初步印象。通過課件出示“農(nóng)民，環(huán)衛(wèi)工、建筑工人、菜市場小攤販”等普通勞動者工作情景圖，老師同時誦讀飽含情感的旁白。如“〔農(nóng)民圖〕我們碗中米糧的潔白，出自你辛勤的勞