一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、班級(jí)狀況。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣，但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情，也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)力量差，留意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著肯定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們擅長(zhǎng)思索，樂(lè)于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的力量、動(dòng)手操作的力量，培育學(xué)生歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分與合，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比擬；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造

三、教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問(wèn)、智能、情意）

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題熟悉加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的求和與求剩余（或另一局部）的實(shí)際問(wèn)題。（2）在詳細(xì)的情境中熟悉長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀看、比擬，直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。（3）能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟識(shí)的物體進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的思維力量。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，熟悉數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述簡(jiǎn)潔的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，進(jìn)展初步的抽象、概括力量；在比擬兩種物體個(gè)數(shù)、比擬兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，把握簡(jiǎn)潔的比擬方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力量。

（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中進(jìn)展思維力量；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有依據(jù)地思索；通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探究、溝通，嘗試解釋自己的思索過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的敏捷性。

（3）在熟悉常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培育收集、整理信息的意識(shí)。

（5）在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)潔推理的意義。

3、解決問(wèn)題方面。

（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的簡(jiǎn)潔事物。

（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

（3）能與同學(xué)溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的幫忙與鼓舞下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪與興趣，有喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

（2）在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思索方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思索的價(jià)值。

（3）能在教師與同學(xué)的幫忙下，克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨(dú)立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

（4）在觀看、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、詳細(xì)措施。

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、課時(shí)安排

（略）

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、總體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，在情感態(tài)度和一般力量方面都能得到充分進(jìn)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)受將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，把握數(shù)與代數(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，把握空間與圖形的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

經(jīng)受提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和猜測(cè)的過(guò)程，把握統(tǒng)計(jì)與概率的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，進(jìn)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的熟悉，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問(wèn)題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問(wèn)題的一些根本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與態(tài)度

能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志，建立自信念。初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)展質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的進(jìn)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

(二)學(xué)段目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

經(jīng)受直觀熟悉簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，把握一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思索

能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納與類比。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

解決問(wèn)題

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

在他人的鼓舞與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠積極參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

(1)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

(3)初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(4)熟悉符號(hào)“=”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

(5)直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。

(7)初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)。

(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(9)仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部?jī)?nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀熟悉，位置，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部?jī)?nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)情分析

在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、根本體操、走、跑、跳動(dòng)、投擲、滾動(dòng)和滾翻、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“根本活動(dòng)”。這些內(nèi)容，都是一些最簡(jiǎn)潔的身體根本活動(dòng)和生活中所需要的有用性技能，沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)工程。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生仿照力量強(qiáng)，但對(duì)體育根本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，根本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和方法，培育正確的身體姿勢(shì)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下肯定根底。但是，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)把原來(lái)較為簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教的簡(jiǎn)單化，也不宜以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)工程的訓(xùn)練手段運(yùn)用于根本活動(dòng)的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛(ài)護(hù)身體安康的簡(jiǎn)潔方法。

2、學(xué)會(huì)一些根本活動(dòng)、嬉戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，進(jìn)展身體素養(yǎng)和根本活動(dòng)力量。

3、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)備課，以學(xué)生練習(xí)為主，并有規(guī)劃、有組織的熬煉學(xué)生身體。

2、多運(yùn)用體育小嬉戲，培育他們對(duì)體育的興趣和運(yùn)動(dòng)力量，進(jìn)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的根本力量。

3、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展考評(píng)，利用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，提高練習(xí)的效果。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教材分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”

每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，促進(jìn)自己的教學(xué)

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)

首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“啟智”教育為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

二、根本狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析

我班有學(xué)生53名。一年級(jí)學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以我將有層次、有急躁的進(jìn)展輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教材狀況分析

10以內(nèi)的加減法；但也有一局部學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教班上大局部學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少局部學(xué)生已能計(jì)算師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)“=”“>”“

5、直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、完成教學(xué)任務(wù)方法措施

1、聯(lián)系兒童實(shí)際，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

3、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。

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一、班級(jí)狀況。

本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)頭學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨便走動(dòng);隨便說(shuō)話，不聽(tīng)教師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課教師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分與合，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比擬;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問(wèn)與技能方面：

1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)、和=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

(二)過(guò)程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、滲透教育。

1、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

五、各單元教學(xué)目標(biāo)。

1、嫻熟地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫020各數(shù)。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

六、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

七、詳細(xì)措施。

1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

2、重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通力量的培育。

3、積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

4、重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

八、各單元教材分析。

一、數(shù)一數(shù)

1.使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1～10各數(shù)和同學(xué)溝通物體的個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，從數(shù)的感受角度觀看事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的積極情感。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，感受可以表示數(shù)量多少，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

二、比一比

1.使學(xué)生聯(lián)系生活閱歷熟悉長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比擬的一般方法，初步學(xué)會(huì)比擬物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2.使學(xué)生經(jīng)受比擬的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培育初步的觀看、推斷和推理的力量。

3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重視比擬的方法，留意培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的推理、推斷力量。

三、分一分

1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培育初步的分類力量。讓學(xué)生在觀看和分一分的活動(dòng)中熟悉分類的含義，感受分類的作用，初步學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。

四、認(rèn)位置

1.使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。

2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培育初步的空間觀念。指導(dǎo)學(xué)生分清左右的位置關(guān)系。

五、認(rèn)數(shù)

(一)1.使學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解10以內(nèi)數(shù)的含義，能嫻熟的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各數(shù)。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過(guò)程中把握10以內(nèi)數(shù)的挨次，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的挨次，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少，理解同樣多和多少的實(shí)際意義，熟悉符號(hào)=、,會(huì)使用這些符號(hào)和語(yǔ)言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

3.在認(rèn)數(shù)、比擬數(shù)的大小過(guò)程中培育學(xué)生觀看、比擬