一年級(jí)語(yǔ)文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

一年級(jí)語(yǔ)文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4篇一年級(jí)語(yǔ)文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道教師今日給你們帶什么禮物來(lái)了？

今日，教師給你們帶來(lái)了一支特別好聽(tīng)的歌曲。喜愛(ài)嗎？接下來(lái)，教師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫漂亮的夜空的，漂亮的夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。（教師播放音樂(lè)）

師：歌曲聽(tīng)完了，漂亮的天空中有什么呢？7

師：同學(xué)們，你喜愛(ài)星星還是喜愛(ài)月亮？為什么？

師：教師和你一樣，也喜愛(ài)月亮，由于教師覺(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫）

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀！今日，教師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜愛(ài)嗎？

（板書課題）：小小的船

二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？

師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的嬉戲：

師：什么樣的月兒什么的。船？

師：小小的船兒怎么樣？

師：我在小小的船里坐，只觀察什么樣的星星，什么樣的天？

師：誰(shuí)也能像教師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友答復(fù)？

三、品詞析句，在比擬中體會(huì)美

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（1）引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地刺眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

（2）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

②結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？

（3）理解“只”，這里為什么要加個(gè)“只”？

四、想象作畫，趣中求新

夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎？用你手中的畫筆畫出天空美景吧。

板書：

小小的船

（）的月兒（）的船，

（）的船兒（）。

我在（）船里坐，

（）觀察（）的星星（）的天。

一年級(jí)語(yǔ)文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，熟悉1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。標(biāo)準(zhǔn)書寫“見(jiàn)”

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今日我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，她做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空，坐在彎彎的月亮上，觀賞著漂亮的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩(shī)，詩(shī)中的內(nèi)容就是描寫的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

板書課題：7小小的船生齊讀課題

教學(xué)生字：船chuán。誰(shuí)能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁，有哪位聰慧的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。

再讀課題及船字

二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧！（出示原文）

2、大家聽(tīng)教師讀課文，要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（師配樂(lè)范讀）

多美呀！就讓我們?cè)谄匆襞笥褞兔ο伦x一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）

誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？

3、（兒歌生字變紅）

這些紅色的字就是我們今日要熟悉的生字寶寶，我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧?。ㄗx生字）

4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了，你熟悉它們嗎？（出示帶拼音的詞）

5、出示不帶拼音的生詞，各種方式讀。

6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還熟悉它們嗎？

先讓學(xué)生自己讀一讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。

（出示生字認(rèn)讀）

7、溝通識(shí)字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門

8、學(xué)習(xí)偏旁“門”，你還熟悉哪些門字框的字？

藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片，體會(huì)在生活中熟悉生字

彎：出示彎弓的圖片，體會(huì)彎下面是弓，由于要把弓拉彎

9、指名或開(kāi)火車讀生字。

三、練習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快認(rèn)真地拼一拼吧！誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確，誰(shuí)就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領(lǐng)讀）

1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)

小船（cuanchuan）坐下（zuozhuo）閃電（shansan）藍(lán)天（nanlan）

導(dǎo)語(yǔ)：草莓沒(méi)有了，別焦急，這還有許多的小星星了，看看誰(shuí)能摘到星星。

2、口頭組詞

船彎坐只看閃星藍(lán)

（）電（）天?。ǎǎ┫?/p>

（）有五（）（）月（）見(jiàn)

這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）

3、讀一讀下面的句子

兩只小狗，坐在小船上，觀察藍(lán)藍(lán)的夜空中，有許多小星星，一閃一閃的真美麗。

五、再讀課文，穩(wěn)固識(shí)字

1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧！（自由讀課文）

2、誰(shuí)想讀？（指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀）

六、指導(dǎo)書寫

1、今日同學(xué)們的收獲可真大，不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還熟悉了這么多的生字寶寶，今日還有兩個(gè)我們已經(jīng)熟悉的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂（出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫一寫，看誰(shuí)學(xué)得最仔細(xì)、寫得最工整。

2、認(rèn)真觀看，每個(gè)字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？

你覺(jué)得哪一筆最不好寫？該怎么寫？（指名說(shuō)）

3、師范寫，生書空，熟悉筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫

4、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

小小的船教學(xué)反思篇三

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致、布滿兒童情趣和夢(mèng)想的兒童詩(shī)。全詩(shī)表現(xiàn)了孩子想飛上月球、游覽太空的美妙愿望和沉醉在夢(mèng)想中的喜悅心情。結(jié)合詩(shī)歌的特點(diǎn)和一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)未養(yǎng)成良好習(xí)慣、學(xué)≤.≥生有意留意時(shí)間短的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，上完課后，我反復(fù)地進(jìn)展了思索，既有滿足之處，更有需改良的地方。

自我認(rèn)為滿足之處有：

1、用“游太空”這一活動(dòng)貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱忱，全情投入到學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)難點(diǎn)，于是，我實(shí)行全程嬉戲的形式進(jìn)展，行程是“有感情地朗讀——?dú)g樂(lè)地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球連續(xù)學(xué)習(xí)”。用嬉戲當(dāng)作一條主線，把學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)串連在線上。如識(shí)字，我就安排在“摘星星”上，最終強(qiáng)化是讀“星星的影子”，讓學(xué)生在真正的嬉戲當(dāng)中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。

2、充分地敬重小朋友。教學(xué)過(guò)程教師與學(xué)生應(yīng)是公平的對(duì)話，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合。所以在課堂中，我時(shí)刻留意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，時(shí)時(shí)用一種建議和提示的語(yǔ)氣，如“教師也想讀讀書，可以嗎？”“你覺(jué)得他讀得怎么樣呢？”“你這樣讀或許會(huì)更好。請(qǐng)聽(tīng)教師讀：”等鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在身心全放松，精神愉悅的狀態(tài)中上課，并把課堂當(dāng)作一個(gè)舞臺(tái)，讓小朋友在這個(gè)完全開(kāi)放的舞臺(tái)上誦讀、唱歌、跳舞、說(shuō)話、想象、制造、繪畫……去呈現(xiàn)自我。

3、把丁丁帶入課堂，并引領(lǐng)全文。北師大版的教材，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，設(shè)計(jì)了丁丁、冬冬兩個(gè)與學(xué)生同步成長(zhǎng)與進(jìn)展的人物，表達(dá)了從“教本”到“學(xué)本”的轉(zhuǎn)變理念。在這課中，我也把丁丁作為全文的主角，讓丁丁帶小朋友去學(xué)、去玩，拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離。

4、留意朗讀的指導(dǎo)。當(dāng)今每個(gè)語(yǔ)文教師都熟悉到朗讀對(duì)學(xué)語(yǔ)文的重要性，所以在教學(xué)《小小的船》時(shí)，我都是先感悟句子的意思，再問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受，最終讓學(xué)生讀出這種感覺(jué)。

5、課堂教學(xué)中融入語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的滲透。包括多音字“只”，疊詞以及疊詞的形象性，疊詞的應(yīng)用，如何訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話等等。

6、注意課外的拓展延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。如：月球的學(xué)問(wèn)、利用中國(guó)人登上月球?qū)W(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)建立添磚加瓦。此外，把繪畫、唱歌與語(yǔ)文課統(tǒng)一結(jié)合在一起，邊享受邊學(xué)習(xí)。

缺乏之處有：

1、未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱忱?；蛟S是教師的語(yǔ)言、動(dòng)作等感染力不夠，未能感染全部的學(xué)生，致使少數(shù)學(xué)生激情不夠，歌曲《小小的船》唱得不悅耳，配動(dòng)作的時(shí)候也放得不開(kāi)。

2、盡管對(duì)學(xué)生加大力度指導(dǎo)朗讀，也有進(jìn)步，但進(jìn)步不大，仍未抱負(fù)。

3、導(dǎo)入課文時(shí)，為學(xué)生安排太多的學(xué)問(wèn)，以致課堂教學(xué)時(shí)間不夠，變得前松后緊。

4、感覺(jué)學(xué)生學(xué)問(wèn)面太窄。如教師問(wèn)：上到太空，你還想干什么？學(xué)生只停留在“我想要禮物”這個(gè)層面上，與課堂的設(shè)想距離太遠(yuǎn)。

今后努力的方向：

1、再學(xué)習(xí)，提高自我力量。包括理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)。向書本、向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。特殊是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀的指導(dǎo)。

2、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括說(shuō)話、聽(tīng)話、讀書等習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、想方法開(kāi)拓學(xué)生的視野。利用圖書室、影視、生活中學(xué)習(xí)等進(jìn)展，讓學(xué)生從課內(nèi)走到課外。

4、連續(xù)實(shí)行各種形式，讓學(xué)生熟悉更多的字。

小小的船教學(xué)反思篇四

《小小的船》是一篇經(jīng)典的兒童美文，它的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生看懂圖意，初步培育學(xué)生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗讀課文，背誦課文。我在教學(xué)中是做了這樣設(shè)計(jì)：

第一步猜謎引入，提醒課題。通過(guò)猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀看漂亮的星空夜景，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)意般的情景。并通過(guò)讀課題和課件演示舟字旁的演化，讓學(xué)生形象地感知課題。

其次步：小組合作，自主識(shí)字。四人小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助拼音讀課文，在四人小組寬松的環(huán)境中溝通互補(bǔ)，感知由模糊到清楚，由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生將自己的感受表達(dá)出來(lái)，與他人共享，讓學(xué)生熟悉到自己的學(xué)習(xí)價(jià)值，增加學(xué)生的仆人翁意識(shí)。

第三步：識(shí)字讀文，培育語(yǔ)感。

1、出示“彎彎的月兒”詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀字音，再讓學(xué)生畫畫“彎彎的月兒”，讓他們說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住“彎”，還有哪些東西是彎彎的。出示彎彎月兒的圖片，問(wèn)彎彎的月兒像什么呢？讀讀句子。理解“兩頭尖”然后進(jìn)展朗讀練習(xí)。

2、你還喜愛(ài)什么？找出句子讀給大家聽(tīng)。依據(jù)學(xué)生的溝通，出示相應(yīng)的詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的天