一年級十的認識教案7篇

一年級十的認識教案7篇

一年級十的熟悉教案篇1

教學內(nèi)容：教科書第36—37頁

教學目標：

1、熟悉人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的力量。

3、向?qū)W生進展愛惜人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學重點：熟悉各種面額的人民幣，把握元角分之間的進率

教學難點：等值間的換錢

對教學重難點突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參加觀看人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，溝通自己識別不同面值人民幣的方法，在熟悉了元角分的根底上，組織兌換人民幣，熟悉元角分之間的關(guān)系。

教學預備：

教師預備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

學生預備:自己存錢罐中的人民幣

預習提綱：

教學過程：

一、預習展現(xiàn)、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學們熟悉它嗎？對于人民幣的學問，你知道哪些？

二、討論問題、精講點撥：

1、熟悉以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣熟悉1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、熟悉以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、熟悉以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)覺了什么？

4、熟悉元角分之間的進率。

師：教師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫教師，應當換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習、限時作業(yè)：

類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學到了什么？

板書：熟悉人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級十的熟悉教案篇2

本單元的內(nèi)容是：

熟悉人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，熟悉各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進展簡潔的計算。讓學生結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的100以內(nèi)數(shù)的學問，學習、熟悉人民幣，一方面使學生初步知道根本學問和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐力量；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。同時在本單元的教學中，教師要創(chuàng)設(shè)詳細地生活情境，讓學生在購物的活動中熟悉人民幣。

單元教學重難點、關(guān)鍵：

1、重點：熟悉單位：元、角、分及簡潔計算。

2、難點：人民幣單位間的。

3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

教學目標：

1、使學生熟悉各種面值的人民幣，并會進展簡潔的計算。

2、使學生熟悉單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商

品交換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。

單元課時安排：約4課時

課題：熟悉人民幣（第46頁的第例1----------例4（熟悉人民幣）完成相應的做一做及和p53：1、2題）設(shè)計教學目標1、熟悉人民幣，知道單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。

3、培育觀看力量、實踐力量和推理力量及合作精神。

4、對學生進展愛惜人民幣和節(jié)省用錢教育。

教學重點熟悉各種面額的人民幣。

教學難點元、角、分之間的關(guān)系。

課前預備常用的面額的人民幣(不同版本的)

課時

教學過程

一、情境導入

師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(演示：點擊消失藍貓圖像)你們熟悉它們嗎？今日是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答下列問題(cai演示)

(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生答復)

(2)師：你們喜愛這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生答復）

2、熟悉人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們熟悉人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)溝通，看誰認得多（學生活動）

a:匯報熟悉狀況（學生答復，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀看這人民幣，你發(fā)覺了什么？

（學生答復）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(學生活動后，匯報識別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個一樣處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)

師：單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會識別嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

來記住。觀看1元、5角硬幣正面，它們有一樣的標記是什么？

師：國徽代表我們宏大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小嬉戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我一樣的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來答復

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么學問？

（學生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生答復，教師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組爭論后再答復）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、穩(wěn)固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!

(課件出示第48頁的做一做的其次題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、嬉戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長

(2)學生隨便購物(看清價格后，購置)

(3)請柜長檢查交錢的狀況

四、全課總結(jié)

(略)

1、教師要給學生供應生動好玩的生活情境，讓學生在生活情境中學習這局部學問。

2、要給學生供應操作實踐的平臺，讓學生在詳細的動手操作和溝通中，感知學問，從而充分表達學生學習的自主性與合作精神。

一年級十的熟悉教案篇3

一、教學內(nèi)容：蘇教版課程標準數(shù)學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

二、教學目標：

1、學問與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。熟悉幾時，能撥出幾時。熟悉大約幾時。能依據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

2、過程與方法：進展初步的觀看力量，動手力量，概括力量和合作意識

3、情感與態(tài)度：讓學生體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進展初步的數(shù)學應用意識。

三、教學重點：熟悉幾時和大約幾時。

四、教學難點：畫出時針或分針

五、教學預備：幾個自制鐘表，學生學具鐘表，課件，練習紙。

六、教學過程：

一、導入新課

1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告知我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用??？

鐘表可以告知我們時間，我們熟悉了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，教師和小朋友一起來熟悉鐘表。

3、板書課題：熟悉鐘表

二、熟悉鐘面

1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？

這兩根針一樣嗎？

（長一些的叫分針，短一些的叫時針）

板書：分針（長）,時針（短）

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間相互說一說，

（教師出示一個大鐘面），誰情愿上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

認真觀看針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？

三、熟悉整時

1、通過剛剛的學習，小朋友們已經(jīng)熟悉了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？

2、喜洋洋看中心臺的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學上，我們一般把7點稱作7時。

板書：7時。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

板書：11時。

4、播放：喜洋洋運動

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

為什么這樣擺？

分針指在哪個數(shù)上？

6、假如分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。假如時針指著5呢？5時。

7、誰能用一句話來告知大家，我們以后怎么看時間呀？

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

9、下面就利用我們的發(fā)覺，來看看這幾個鐘

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

學生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來答復。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙，

8時讀書，

9時做操，

12時吃飯（我有個問題問大家，剛剛的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針攔住了。實際還是幾根針？

6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比擬都是九時的兩幅圖

都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

12、（動手撥鐘表）

1、現(xiàn)在教師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

請一位學生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

2、練習撥出整時

四、熟悉大約幾時

1、大家喜愛看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今日相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

喜羊羊早早做好預備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

懶羊羊睡了個懶覺，急匆忙地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢？

學生逐一答復，并說出為什么。

五、穩(wěn)固拓展，升華學問

1、這節(jié)課，大家和教師一起學習，有什么收獲？

熟悉分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。熟悉了幾時，大約幾時。

2、鐘表的樣子有許多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

（出示3個電子鐘表）

這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時

學生認讀三個鐘表上的時間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫助修一下嗎？

現(xiàn)在我們的任務就是要依據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提示大家留意點什么的？

4、學生展現(xiàn)作品。

一年級十的熟悉教案篇4

?熟悉人民幣》是小學數(shù)學人教版一年級下冊的學問。本這節(jié)課的教學重點是熟悉不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學難點是元、角、分之間的關(guān)系。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購置物品，觀看商店里物品的標價。

通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延長，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了預備，既穩(wěn)固了本節(jié)所學，又并再一次讓學生體會生活中到處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受勝利的樂趣。

本節(jié)課依據(jù)一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注意利用學生已有的生活閱歷，通過創(chuàng)設(shè)能激活學生已有閱歷的情境，讓學生的學問閱歷系統(tǒng)化，數(shù)學化。能夠從學生的實際動身，讓學生在活動中自主探究，在實際操作中體驗。實行小組合作的學習方式，教師積極為學生供應充分的動手實踐和合作學習的時機，讓學生在數(shù)學活動中學會學習，學會合作，學會觀看，學會思索，在愉悅的心情中學數(shù)學，做數(shù)學，制造數(shù)學。

1、表達了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活閱歷，布滿活力

2、加強問題意識和數(shù)學思維力量的培育，注意培育學生合作力量和創(chuàng)新實踐力量，重視對待學生的共性差異，面對全體學生。

缺乏之處是：在爭論時，個別學生沒有充分爭論。個別同學對元、角、分之間的關(guān)系還是把握不好。

一年級十的熟悉教案篇5

設(shè)計說明

學生在日常生活中常常接觸到人民幣，所以對人民幣并不生疏。在教學時，從以下幾個方面入手：

1．在熟悉人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進展分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后依據(jù)教材供應的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進展簡潔的兌換。

2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進展愛惜人民幣就是愛惜我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培育學生艱難樸實的意識。

課前預備

教師預備ppt課件1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學生預備1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

教學過程

⊙出示情境，導入新課

1．鋪墊。

課件出示教材52頁4幅情境圖。

師：請同學們認真觀看這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購置文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)

師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛惜人民幣也就是愛惜我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣。

2．導入。

這節(jié)課我們就一起來熟悉人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

(板書課題：熟悉人民幣)

設(shè)計意圖：通過觀看主題圖，列舉出訪用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進展理財教育，讓學生明白積少成多的道理。

⊙師生合作，探究新知

1．初步熟悉小面值的人民幣。

(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)

師：請同學們認真觀看這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？

學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

(依據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

2．對人民幣進展分類，深化熟悉。

師：剛剛我們熟悉了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們仔細觀看，看看能否對它們進展分類。

學生以小組為單位嘗試分類，匯報溝通。

預設(shè)

生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

生3：還可以按上面寫的年份分類。

……

學生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)根據(jù)人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3．熟悉元、角、分之間的進率。

(1)熟悉元和角之間的進率。

師：同學們對人民幣已經(jīng)有了肯定的熟悉，現(xiàn)在教師要和同學們做一個“換錢”的嬉戲。

師(出示一張5角紙幣)：假如你用1角紙幣來換教師的5角紙幣，你應當用幾張？(5張)

師(出示一張1元紙幣)：假如你用1角硬幣來換教師的1元紙幣，你應當給教師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)

師：還是換教師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學生用不同的方法擺出幾種狀況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

一年級十的熟悉教案篇6

一、活動背景

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“教師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今日我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動畫課件和嬉戲貫穿全課的科學課。

二、教學目標：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。

2、能按物體的外形進展分類。

三、教學預備：

1、動畫課件，錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實物掛牌（與幼兒人數(shù)一樣）。地上畫有三個外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若干。

四、教學過程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征

1、師：小朋友，外形王國里來了幾位朋友，大家想熟悉他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別快樂能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛剛?cè)齻€外形朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不快樂了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

那我們再來看看剛剛它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

哪為小朋友熟悉三角形了，能說出它長什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來熟悉一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來熟悉圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別答復、集體答復，圖形再介紹，使幼兒進一步穩(wěn)固了對三圖形的熟悉。）

二、按物體的外形進展分類

1、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：（1）哎呀，外形朋友想請我們幫助了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

（2）它們是什么外形的？是誰的孩子呢？（教師依據(jù)幼兒答復將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子……

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

2、嬉戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么外形的？

看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳?，教師檢查幼兒是否找對家）

我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具、彩泥進展制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采納了多媒體課件、嬉戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的熟悉。)

三、完畢

師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。（放音樂，出場。）

一年級十的熟悉教案篇7

教學理念

聯(lián)系學生的生活閱歷，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地觀看、操作、爭論、溝通、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氣氛，讓學生在自主探究與合作、溝通中獲得學問，使學生既學得輕松，又學得歡樂。

教學目標

1、熟悉鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培育學生的觀看力量，遵守時間和疼惜時間的良好習慣。

教學重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點

正確快速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具預備

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具預備

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語嗎？今日教師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜？

（課件展現(xiàn)）謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提示你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧！

（課件展現(xiàn)）各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長什么樣吧！

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學習，探究新知

1、熟悉鐘面

（1）（出示實物鐘面）這是一個鐘面，認真觀看鐘面上都有些什么？

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。