七年級上冊數(shù)學教學計劃7篇

七年級上冊數(shù)學教學計劃7篇七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇一

本期我擔當初一數(shù)學教學工作，教學工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、狀況分析：

本人本學期擔當七年級的數(shù)學教學工作。依據(jù)小學升初中考試的狀況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培育學生根本的數(shù)學技能，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，爭取能讓大多數(shù)同學順當承受根本的數(shù)學學問，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。本學期要力爭使及格人數(shù)增多，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣。

三、詳細教學措施：

1、本學期教學進度如下：

第一章我們與數(shù)學同行第1周

其次章有理數(shù)第2至6周

第三章整式的加減第7至8周

第四章圖形的初步熟悉第9至14周

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示第14周至15周

期末考試第20至22周

2、本期數(shù)學的力量要求

根本技能：能夠根據(jù)肯定的程序與步驟進展運算、作圖或畫圖，進展簡潔的推理。規(guī)律思維力量：會觀看、比擬、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進展推理；會精確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算力量：不僅會依據(jù)法則、公式等正確地進展運算，而且理解運算的算理，能夠依據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的力量：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的意識。

3、教學策略

1）教材是教學質量的保證，是教學的根底設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

2）在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3）設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的留意力，在課堂教學中以“練”為主。

4）要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生傲慢心情。

5）樹立典范，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮典范的力氣。

6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向根底不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進展分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進展分層。

7）在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓學生爭論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友情。

8）關懷學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好學問的連接及章元過關工作。準時檢查學生把握學問的狀況，進展查漏補缺。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇二

學生現(xiàn)狀分析在新的學年里，我擔當七年級（1）（2）數(shù)學課，兩班共有111名學生，從小學畢業(yè)成績看，每班各有23名學生不及格，（1）班90分以上有6人，優(yōu)秀人數(shù)15人，（2）班90分以上僅為兩人，且最高分92分，優(yōu)秀人數(shù)9人，從兩班的優(yōu)秀學生看，有缺腿現(xiàn)象，前10名中數(shù)學成績70分左右，10——20名中有幾個不及格的，0---40分的學生將占班級的三分之一。通過一周的觀看，并結合學生在小學的學習狀況，發(fā)覺學生對根底學問的把握欠堅固，對學習漠不關懷，沒有良好的學習習慣和學習方法，缺乏數(shù)學思維，結合班級人多現(xiàn)狀，學科特點，依據(jù)本學期授課內容準時間安排，我的設想即實行的措施如下：

措施

1培育良好的數(shù)學素養(yǎng)，正確的學習方法，加強學數(shù)學的信念有局部學生認為，有局部學生認為在小學就沒學好數(shù)學，初中也就難學，主觀上給自己戴上枷鎖，對這樣的學生，多做思想工作，消退包袱，在傳授學問的過程中，注意方法的傳授，提高敏捷運用學問的力量和應變力量，特殊是應變力量。

2實行注意尖子生帶著中間，對學困生實行兵教兵之術，以往教師的精力主要對準學困生，鋪張精力效果不明顯，結果是尖子不尖，學困生很難脫困，不如把精力對準有潛力的學生。

3在學有理數(shù)計算階段，為提高計算力量，搞一次數(shù)學計算大賽。

4在完成教學任務的前提下，若時間允許，每章之后，總結測驗，準時查缺補漏。

5多向他人學習閱歷，不斷提高自身素養(yǎng)。

教學進度表周次內容1---4第一章5復習6---8其次章9期中復習10期中考試11---15第三章16---18第四章19期末復習20期末考試

七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃篇三

這個學期我任教初一1班、2班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有根底上都有所提高。仔細貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學根本功，為今后連續(xù)學習數(shù)學打下良好的根底。培育一批數(shù)學尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面進展。

（一）、多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數(shù)學新課程標準，潛心討論，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》根本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。

（二）、把握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保存小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，教師應當表示欣賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發(fā)言的時機。

（三）、以課堂教學為主陣地

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度教師更要把握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量

（2）重視學生力量的培育。

在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生相互幫忙下能學會的不講?！睆亩嘤龑W生的自主、合作、探究力量。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）、指導學生運用科學的學習方法

小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課；先復習，后做作業(yè)。也就是引導學生課前做好預習，發(fā)覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意準時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。假如學生能真正根據(jù)此方法，再加之自己特有的閱歷，肯定是學起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。

三、工作進程安排

第一章有理數(shù)15—18課時

其次章代數(shù)式8—10課時

第三章一元一次方程12—14課時

第四章幾何圖形初步13—15課時

重點把握第一、二、、三章的學問內容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生主動去探討數(shù)學問題，嚴密聯(lián)系實際問題，活潑課堂氣氛。讓學生喜愛數(shù)學，并且把握肯定的學習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比擬多，更多地向閱歷豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇四

一、指導思想

以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數(shù)學模型，并進展解釋與應用的過程，使學生獲得對數(shù)學學問理解的同時，強化根本計算力量和歸納的力量，培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的力量，使學生的綜合力量得到較大的提升。

二、學情分析

經過七年級第一學期的教學，發(fā)覺班內局部學生數(shù)學根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻，尤其是后進生的數(shù)學成績普遍偏差。局部學生在解題時比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生把握了肯定的數(shù)學學習方法和解題技巧，對于所學學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

三、教學內容

本學期教學章節(jié)的內容：

第六章：一元一次方程。本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。

本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。

本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程。本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應用。

本章重點：不等式的根本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應用。

本章難點：不等式根本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

四、教學目標

通過本期教學，學生應把握必要的根本學問和根本技能，形成相應的數(shù)學思想，積存豐富的數(shù)學活動閱歷，能運用數(shù)學學問解決生活中的實際問題，形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，為今后連續(xù)學習數(shù)學打下良好的根底。連續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作。能把握科學的學習方法，形成良好學風，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面進展。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。

同時認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用先進教學媒體進展教學，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。

引導學生主動參加課堂學習和爭論，積極參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、營造和諧、自主的學習氣氛，引導學生進展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。

讓學生體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生制造性思維力量，實現(xiàn)一題多解，舉一反三，觸類旁通。

5、連續(xù)堅持課改，開展分層教學，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。

同時狠抓中等生，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步。

六、教學進度

第六章：一元一次方程第1～3周

第七章：二元一次方程組第4～7周

第八章：一元一次不等式第8～10周

期中復習檢測第11周

第九章：多邊形第12～14周

第十章：軸對稱平移與旋轉第15～17周

期末復習及考試第18～20周

七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃篇五

一、學生根本狀況分析：

本期我擔當?shù)臄?shù)學教學工作。七（5）班共有50名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數(shù)學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，局部學生的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結，準時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生把握的特別不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中學問比小學的難度大一些?？傊視秃⒆觽児餐?，提高他們的學習力量和學習成績。

二、教材根本構造分析

本學期初一數(shù)學教學工作共分為6章。

第一章、豐富的圖形世界

其次章、有理數(shù)及其運算

第三章、代數(shù)式

第四章、平面圖形及其位置關系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形來解決簡潔的實際問題。

2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化簡單問題為簡潔問題的化歸思想。

4、培育學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量和計算力量，培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量?？傊诿恳徽轮卸家c學生一起仔細的來討論學習。

四、提高教學質量的主要措施：

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、興趣是最好的教師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、挖掘數(shù)學特長生，進展這局部學生的特長，使其冒尖。

4、以學生進展為本，注意學生共性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，力量的培育和智力的進展。

5、在注意根底學問、根本技能的同時，留意培育學生自主學習的良好習慣，讓學生全面進展。

6、在教學中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

7、強調在實踐中學習，在探究發(fā)覺中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸進步。

9、重在發(fā)覺和確定學生身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點，鼓舞學生的一點小進步。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇六

一、指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學在討論領域，討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和進展。

二、教學目標

通過義務教育階段七年級數(shù)學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到進展：

1、獲得數(shù)學中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

2、初步具有數(shù)學討論操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3、理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

4、逐步形成數(shù)學的根本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、學情分析

本學期我擔當七年級（3）、（4）班的數(shù)學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并培育學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生準時復習，總結前節(jié)課學問的好習慣，表揚和鼓舞學生閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生經常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

四、教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數(shù)

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號內不含字母），會比擬有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；

3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題；

4、理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為主）．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減

1、經受字母表示數(shù)的過程；

2、會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3、讓學生在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步挖掘學生合作溝通的力量和數(shù)學表達力量；

4、在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，增加“用數(shù)學”的信念。

第三章：一元一次方程

1、經受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步；

2、通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法；

3、了解解方程的根本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想；

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系；

2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；

3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

4、通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）；

5、逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形；

6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義；

7、激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五、提高科學教育質量的措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的力量，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

9、開展課題學習，把學生帶入討論的學習中，拓展學生的學問面。

六、全學期教學進度安排

教學內容

課時

1.1正數(shù)和負數(shù)

2課時

1.2有理數(shù)

4課時

1.1——1.2測試

2課時

1.3有理數(shù)的加減法

4課時

1.3測試

2課時

1.4有理數(shù)的乘除法

5課時

1.5有理數(shù)的乘方

4課時

小結

2課時

全章測試

3課時

2.1整式

2課時

2.2正式的加減

4課時

2.1——2.2測試

2課時

小結

2課時

全章測試

2課時

期中復習

7課時

3.1.1一元一次方程

2課時

3.1.2等式的性質

2課時

3.1.1——3.1.2測試

2課時

3.2解一元一次方程（一）

3課時

3.3解一元一次方程（二）

3課時

3.2——3.3測試

2課時

3.4實際問題與一元一次方程

3課時

小結

2課時

全章測試

2課時

4.1多姿多彩的圖形

4課時

4.2直線、射線、線段

3課時

4.1——4.2測試

2課時

4.3角

4課時

4.3測試

2課時

4.4課題學習

1課時

小結

2課時

全章測試

2課時

期末復習

8課時

七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃篇七

一、學生狀況分析

本學期擔當七年級三、四班數(shù)學教學工作。該兩班共有學生117人。首先，以“自強成才”為初一新生的教育指導思想，使學生端正學習態(tài)度，樹立學習抱負、目標，使新學期有良好的精神面貌。其次，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章、有理數(shù)

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性、會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號內不含字母），會比擬有理數(shù)的大小、通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算、能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為主）、通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章、一元一次方程

1、經受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步。

2、通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的根本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想、

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第三章、圖形熟悉初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系、在平面圖形和立體圖形相互轉換