三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)詳細(xì)的活動(dòng)，熟悉方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2.能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)任意角度詳細(xì)方向的精確描述。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

春季是運(yùn)動(dòng)的最好季節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)進(jìn)行一次越野競(jìng)賽，現(xiàn)在教師將越野圖呈現(xiàn)給大家。

二、探究溝通解決問題

1．出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2．假如你是一名運(yùn)發(fā)動(dòng)，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

3．自主探究，小組爭(zhēng)論，合作溝通

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以依據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)展，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的詳細(xì)方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)展探究。

知道在動(dòng)身點(diǎn)的東北方向就可以動(dòng)身嗎？假如這樣會(huì)發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會(huì)更加的精確？

精確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)詳細(xì)位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向?！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

（距離1千米）假如沒有距離又會(huì)怎樣？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離確實(shí)定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的詳細(xì)方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回憶整理反思提升

我們可以依據(jù)題目供應(yīng)的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)。

1，使學(xué)生在理解算理的根底上，初步把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、快速地進(jìn)展口算，

2，培育學(xué)生仔細(xì)口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

二、教學(xué)重點(diǎn)。

理解算理的根底上把握口算的方法，

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）導(dǎo)入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1、依據(jù)你的觀看，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用你已有的學(xué)問解決途中提出的問題嗎？

（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

（2）你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商議商議。也可以用你們手中的工具幫忙你說(shuō)明你的思路。

3、小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。

（2）20×3=60，60÷3=30。

（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。

第一個(gè)問題輕松解決，其次個(gè)問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。）

600÷3=200（箱）。

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？

240÷3=。

4、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思索？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思索，還可以用數(shù)的組成的學(xué)問來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

（二）課堂練習(xí)：做一做。

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教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己存在問題，并通過(guò)反思進(jìn)展自己正。

2、通過(guò)肯定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算力量，到達(dá)計(jì)算嫻熟，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、根本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60×20=24×10=23×20=40×90=

60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=

要求：（1）直接說(shuō)出答案。（答復(fù)語(yǔ)句要說(shuō)完整）（2）說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

2、估算練習(xí)。

79×3014×3935×1961×80

79÷412÷383÷9430÷7

要求：（l）直接說(shuō)出答案，學(xué)生答復(fù)語(yǔ)句要完整。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

（3）教師從學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比方除法中121÷3?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不肯定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）

3、筆算練習(xí)。

22×1411×2545×3486×13

91÷78÷6609÷3562÷4

要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思索，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要留意哪些問題。

學(xué)生結(jié)合題目，歸納出留意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要留意進(jìn)位問題；（2）要留意積的書寫位置。

除法計(jì)算中：（1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對(duì)齊）；（3）被除中間有o的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。

三、學(xué)問梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？

學(xué)生進(jìn)展溝通后、答復(fù)、教師板書：因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：856÷72309÷32832÷4

四、課堂活動(dòng)

1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

要求：先觀看題目，推斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要留意什么？在驗(yàn)算中，要留意什么？

2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4、13題。

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所把握的學(xué)問正確地進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

23×3040×3060×70032×40

80×7090×4265×100700×2

60×7248×2037×2087×30

二、計(jì)算

完成教科書第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要提示學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問題

完成教科書第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程。

提示：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

四、嬉戲活動(dòng)

完成教科書第67頁(yè)練習(xí)第6題。

依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要一樣，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)一樣的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇5

目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的詳細(xì)含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。

2、知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。

3、培育學(xué)生在觀看分析和動(dòng)手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念

教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的詳細(xì)含義，建立分?jǐn)?shù)的。初步概念。

教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的詳細(xì)含義并形成表象。

教具學(xué)具的預(yù)備：教師預(yù)備：課件

學(xué)生預(yù)備：紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

由分月餅不公正，引出“平均分”;把一個(gè)月餅分成大小的不一樣的2份，不公正，再次強(qiáng)調(diào)“平均分”;把一個(gè)月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)展表示，引出課題，并板書課題。

二、探究新知

(一)熟悉1/2的意義和讀、寫。

(二)熟悉1/3的意義。

(三)概括分?jǐn)?shù)的意義并表達(dá)幾分之一。

(四)折紙嬉戲，補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的意義。

(五)引出分?jǐn)?shù)的概念。

(六)自學(xué)分?jǐn)?shù)的各局部名稱并指生匯報(bào)。

三、穩(wěn)固練習(xí)(闖關(guān)嬉戲)

第一關(guān)：考察分?jǐn)?shù)的讀法。

其次關(guān)：看圖寫分?jǐn)?shù)，并說(shuō)理由。

第三關(guān)：推斷涂色局部能用分?jǐn)?shù)表示嗎?

四、全課總結(jié)

這一節(jié)課你們都有哪些收獲?

五、拓展升華

分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，以班級(jí)人數(shù)為例，每個(gè)學(xué)生是班級(jí)人數(shù)的幾分之一，培育學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們下課后觀看生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家后說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目的：

通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)的把握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

在練習(xí)中，進(jìn)一步穩(wěn)固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

1．小黑板出示

14+5954-2316×5230×4

168÷830×20xx×1050×80

2．完成復(fù)習(xí)的第1題

提問：13×30，你是怎么口算的？

80×30，你又是怎么口算的？

二、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：假如要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)展口算？

完成復(fù)習(xí)的第3題

要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

三、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

并要求第一二小題進(jìn)展驗(yàn)算。

集體反應(yīng)時(shí)，要留意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特殊是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

要留意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。

四、填表找規(guī)律

完成復(fù)習(xí)的第3題

集體爭(zhēng)論，你從中發(fā)覺了什么？

通過(guò)引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步進(jìn)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。

五、解決問題。

通過(guò)條件與問題的分析，讓學(xué)生感覺到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件，并沒有用的。

六、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第2、4題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇7

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

“世界通過(guò)嬉戲呈現(xiàn)在孩子面前，人的制造才能也經(jīng)常在嬉戲中表現(xiàn)出來(lái)，沒有嬉戲也就沒有充分的智力進(jìn)展?！庇面覒?qū)胄抡n，可使數(shù)學(xué)學(xué)問在嬉戲中開心地、自然地被學(xué)生所承受和理解。上課伊始，設(shè)計(jì)了教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生用動(dòng)作表示時(shí)間的嬉戲，這樣不僅喚起了學(xué)生對(duì)時(shí)間的回憶，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2.直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合。

重視直觀演示和動(dòng)手操作，是進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生數(shù)學(xué)力量的有效途徑之一。本設(shè)計(jì)通過(guò)課件的直觀演示，以及學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。通過(guò)例題進(jìn)展比擬，使學(xué)生明確用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比擬簡(jiǎn)明、便利，經(jīng)受由直觀到抽象的過(guò)程，滲透比擬的數(shù)學(xué)思想。

3.注意從日常生活的各個(gè)場(chǎng)景入手，加深對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和把握。

24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部學(xué)問有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線，貫穿始終。出示主題圖展現(xiàn)生活中的一天；通過(guò)春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)，了解一天的開頭；探究一天有多少個(gè)小時(shí)。從生活中梳理出數(shù)學(xué)學(xué)問，既能加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解，又能幫忙他們提高學(xué)以致用的力量。

課前預(yù)備

教師預(yù)備ppt課件時(shí)鐘模型

學(xué)生預(yù)備時(shí)鐘模型

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.做嬉戲，認(rèn)時(shí)間。

師：教師和大家做個(gè)嬉戲，教師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，大家不用口述，用動(dòng)作告知教師這時(shí)你在做什么，看誰(shuí)表演的好。

（1）教師先說(shuō)一個(gè)時(shí)刻：中午12時(shí)，用動(dòng)作示范一下。

（2）教師報(bào)出以下時(shí)刻：凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分、下午4時(shí)、晚上9時(shí)。（教師邊板書邊提問）

2.導(dǎo)入。

師：剛剛我們說(shuō)的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法，叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。假如同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說(shuō)明的計(jì)時(shí)方法呢？今日我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲，激活學(xué)生的生活閱歷，分析、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)，并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。了解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有限制詞，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，查找表示時(shí)間的更為簡(jiǎn)便的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法，引入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

⊙經(jīng)受過(guò)程，體驗(yàn)感知

1.體驗(yàn)生活中的“一天”。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件出示教材82頁(yè)主題圖），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在主題圖中獲得的信息。

（學(xué)生匯報(bào)小女