人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.5《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)一《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題一《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的探究過(guò)程，體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和辨析優(yōu)選計(jì)算方法的能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課本6分米教學(xué)過(guò)程6分米一、新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知計(jì)算并說(shuō)明算式表示的意義學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法和算式表示的意義。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和意義掌握得很不錯(cuò)。真好！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)的計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的算理及算法，為探究分?jǐn)?shù)乘小數(shù)作鋪墊。）二、新課講解：（1）出示例題，創(chuàng)設(shè)情境。松鼠的尾巴長(zhǎng)度占身體長(zhǎng)度的34師：從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？師：求歡歡和樂(lè)樂(lè)尾巴的長(zhǎng)度，怎樣列算式呢？生：松鼠的尾巴長(zhǎng)度占身體長(zhǎng)度的34，所以求歡歡尾巴的長(zhǎng)度就是求2.1的34是多少？用2.1乘生：求樂(lè)樂(lè)的尾巴的長(zhǎng)度就是求2.4的34是多少？用2.4乘3（2）匯報(bào)并展開(kāi)研討，交流計(jì)算方法。生：我是這樣想的，可以把2.1化成2110隨學(xué)生匯報(bào)，課件展示過(guò)程。生：我覺(jué)得也可以把34隨學(xué)生匯報(bào)，課件展示過(guò)程。生：我是這樣想的，整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘是整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘作分子，分母不變，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的進(jìn)本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。隨學(xué)生匯報(bào)，課件展示過(guò)程。師：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的方法有很多，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算，還可以將小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分子相乘以后再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：在理解意義的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，產(chǎn)生多種算法。讓學(xué)生開(kāi)闊計(jì)算思路的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)選意識(shí)。）師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？有了上面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易想到分小互化。若學(xué)生不能想到第三種方法，則教師出示。師：你能看懂這種方法嗎？生：直接把2.4與34師：同學(xué)們覺(jué)得這種方法怎么樣？生：比較簡(jiǎn)便。歸納總結(jié)通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的方法有很多，為了計(jì)算更為簡(jiǎn)便，我們可以根據(jù)數(shù)的特征選擇不同的計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)：（1）計(jì)算3.2×342.5×351.4×472.4×（2）美國(guó)人均淡水資源量約為1.38萬(wàn)立方米，我國(guó)人均淡水資源量?jī)H為美國(guó)的16（3）蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的35以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的4四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？分?jǐn)?shù)乘小數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于可以直接約分的可以先約分再計(jì)算，計(jì)算時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)課后作業(yè)教材練習(xí)一第3