2023年小學教師資格綜合素質(zhì)模擬試卷

小學教師資格《綜合素質(zhì)》模擬試卷(３)一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分,共5０分）

1．下列哪句說法是錯誤的?(）?A．素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目的

Ｂ.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)

C．以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心

Ｄ．以提高學生綜合素質(zhì)為目的?2．構(gòu)建素質(zhì)教育目的，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(）,才干保證目的的科學性、可行性。?A．順序?Ｂ．客觀規(guī)律?Ｃ.特性?D.重點

3．下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是(）。

A．博雅教育?B．全面發(fā)展教育

C．應試教育?D.終身教育

４.（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)規(guī)定的主線依據(jù)。

A.《教師法》?B．《高等教育法》

C.《義務教育法》?D.《教育法》?5．《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利,保證義務教育的實行,提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（),制定本法。

Ａ.《憲法》和《教育法》

B.《憲法》和《未成年人保護法》

C.《憲法》和《防止未成年人犯罪法》?D．《教育法》和《未成年人保護法》?6．我國現(xiàn)行義務教育的法定起始年齡是()。?A．五或六周歲?Ｂ.六或七周歲

C．七或八周歲

Ｄ.未作擬定

7．我國法定的教師節(jié)是每年的()。

A.9月１日

Ｂ．秋季開學后首個星期日?C．9月10日

Ｄ.9月份的第一個星期日

8．教師在教育教學中應當平等對待學生,關(guān)注學生的(）,因材施教,促進學生的充足發(fā)展。

A.年齡差異

B.性格差異

C．個體差異?D．民族差異?9．教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生，不得對學生實行()的行為,不得侵犯學生合法權(quán)益。?A.體罰?Ｂ．變相體罰

Ｃ.體罰、變相體罰

D.體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴?1０.在履行教育教學義務的活動中,教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范,最重要、最基本的是要堅持（）。

A.團結(jié)協(xié)作

Ｂ.教書育人

Ｃ.嚴謹治學

D．愛崗敬業(yè)?1１.世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（)。

A．扁鵲?B.華佗?C.張仲景?D．孫思邈?12.下列文學常識的表述不對的的一項是(）。?A.《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。?B．把長篇小說提成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。?C.《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標題中標明了文體。

D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

1３．音序法不涉及（）。

A.漢語拼音字母法?Ｂ.筆畫法

C.聲部法?D．韻部法

14．保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們規(guī)定的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此,X公司將為從保單中得到的收入局限性以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。?以下哪一種策略將最有也許把X公司在該保單上的損失減少到最小?（）

Ａ．吸引那些將在未來很數(shù)年里都不也許提出規(guī)定從該保單中獲益的中年顧客?B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險

C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務

D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險

1５.按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和()。

A．形成性測驗?Ｂ.個別測驗?C.人格測驗?Ｄ.常模參照測驗?１6．從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是運用(）得出的結(jié)論。?A．換質(zhì)法

Ｂ.換位法?C.換質(zhì)位法?D．引導法?１７．根據(jù)１992年記錄，社會服務和個人服務領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22％,日本為２2％，德國為28％，加拿大為31%,巴西為3５%，而我國僅為5%,差距很大。這一領(lǐng)域為國有公司解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。

下面哪項最能反映上文的重要觀點?（)?A.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領(lǐng)域?B．國有公司必須認真解決富余勞動力問題?C．解決國營公司富余勞動力是深化改革的關(guān)鍵?D．加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有公司解決富余勞動力提供條件

1８.假如兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是()。

A．同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

Ｄ．矛盾關(guān)系

19.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1９８3年,生物學家就已經(jīng)知道如何通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式主線無法獲得的某種新的特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特?性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體:細菌、病毒、昆蟲等。?根據(jù)文意,對“轉(zhuǎn)基因作物”理解對的的一項是()。

A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物

Ｂ．可以產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物?Ｃ．一種運用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

Ｄ．移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物?20.隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，私人轎車進入家庭,對中國人來說轎車已不再是遙遠的夢想。然而,隨著私家車的日益增多,將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此,中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。?以下哪項假如為真,則最能駁斥上述觀點?()

A.私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的重要因素

B.應先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)?C.隨著轎車進入家庭,必將帶動中國交通的大發(fā)展，歷來就是先有車，然后才有路?D．在人口眾多、交通不發(fā)達的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的

21．以下句子中，沒有動詞的使動用法的一句是（)。

A.勞其筋骨,餓其體膚?Ｂ.且庸人尚羞之?C．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

D.晉侯飲趙盾酒

2２．“醫(yī)院里的醫(yī)生和護士，涉及我在內(nèi),總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計算在內(nèi)，都不會有任何變化。在這些醫(yī)護人員中：

（１）護士多于醫(yī)生。?(２)男醫(yī)生多于男護士。?(3）男護士多于女護士。

（４)至少有一位女醫(yī)生。

這位說話者是什么性別和職務?（)

A.男醫(yī)生

B.女護士?C.男護士?D.女醫(yī)生?23．“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的(）。?Ａ．賓語前置

B.謂語前置

Ｃ.成分省略

Ｄ.定語后置

2４．開展國際營銷的公司一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長,就應當在國外市場上采用與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期,或在才建立了銷售代表處的國外市場上,需采用與本國不同的營銷策略。?以下哪項假如為真,則最能支持文中結(jié)論?（)?A．國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同?B.廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達的銷售網(wǎng)?C．某些國家的經(jīng)濟比其他國家發(fā)展迅速?D.比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應本國營銷策略

25．以下不屬于說明文的語言特點的是（)。

A．內(nèi)容上的科學性

B.結(jié)構(gòu)上的條理性?C．語言的準確性?Ｄ.時間、地點、人物、起因、通過、結(jié)果都明確二、材料分析題(本大題共2小題,每小題１０分，共20分)?２6．全面實行素質(zhì)教育的規(guī)定下,如何評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科６0分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的專長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，專長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,專長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明發(fā)明的,視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅專長科有所發(fā)展的,均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好,或?qū)ｉL科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標準的實行,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐,學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高,各科總分由本來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。?問題:請你針對案例中制訂的評價標準,談談自己的見解。

２7.某校班主任李老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信,李老師看了十分氣憤，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。

高某家長找到李老師理論并規(guī)定將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛惜他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請問：(1)李老師的哪些做法不對的?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

（2)李老師的解釋是否對的?為什么?三、寫作題(本大題共30分）

28．請以《如何培養(yǎng)學生自學能力》為題，寫一篇論述文。規(guī)定觀點明確，論述具體，條理清楚,語言流暢。不少于800字

參考答案:?一、單項選擇題

1．A【解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目的,而不是促進知識深刻內(nèi)化。?2.B【解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目的的重要依據(jù)。

3.B【解析】略。?4．A【解析】《教師法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)規(guī)定的主線依據(jù)。?5．Ａ【解析】《義務教育法》是以憲法和教育法為依據(jù)制定的。?6．B【解析】略。?7．Ｃ【解析】略。

８.Ｃ【解析】素質(zhì)教育的核心理念就是促進每一個學生的充足發(fā)展,因此，教師只有關(guān)注學生的個體差異,才干因材施教,實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。?９．D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴的行為都不應當在學校范圍內(nèi)發(fā)生。?10.B【解析】教書育人是在教師在遵守職業(yè)道德規(guī)范中最重要、最基本的。

11．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家,他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑,并最早應用全身麻醉的醫(yī)學家,堪稱“外科鼻祖”。

12．D【解析】略。

13.B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。重要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。

１4．A【解析】X公司想要減少在該保單上的損失,就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很數(shù)年里都不愿定提出規(guī)定從該保單中獲益的中年顧客,可以達成這個目的，B、C、D都不能達成。故選A。?１５．Ａ【解析】按照測驗的目的分類，可分為診斷性測驗、形成性測驗、終結(jié)性測驗。

16．A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是運用換質(zhì)法得出的結(jié)論。?１7.D【解析】題干所述的觀點是我國社會服務和個人服務領(lǐng)域的就業(yè)比重與其他國家相比尚有很大差距,加快服務業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，有助于解決國有公司解決富余勞動力問題。D項的表述反映了題干內(nèi)容。

18．A【解析】假如兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。

19.D【解析】根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”,顯然不妥;B項只是援引了原文的例子,沒有歸納和概括;C項雖指出了“移植”,卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。?２0.C【解析】題干所述的觀點是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況,Ｃ的觀點是轎車的涌人是交通發(fā)展的動力，駁斥了題干的觀點。

21．B【解析】A、C為不及物動詞的使動用法，D為及物動詞的使動用法。?22．B【解析】由男醫(yī)生多于男護士,男護士多于女護士，和護士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量>男護士數(shù)量>女護士數(shù)量>女醫(yī)生數(shù)量。由于l6人中,護士多于醫(yī)生,則護士最少9人,醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人,女醫(yī)生只能是1人,進而推得男護士5人，女護士4人。又由于“無論是否把我計算在內(nèi)，都不會有任何變化”，由于女醫(yī)生只有ｌ人,假如她是說話人,假如不把她計算在內(nèi)，那么就沒有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護士的情況可以符合題意。?２3.Ａ【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是賓語前置的用法。

2４.D【解析】略。

25．D【解析】說明文的語言特點的是內(nèi)容上的科學性、結(jié)構(gòu)上的條理性、語言的準確性。二、材料分析題

26．【答案要點】素質(zhì)教育規(guī)定我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人專長的有用人才,其實質(zhì)就是通過合格加專長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應調(diào)動學生的積極性，注旨在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，專長的發(fā)展最佳與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學生個體來說，只能以專長為龍頭帶動槽關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。

27.【答案要點】(1）李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不對的的。由于上述行為違反了《未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。?(2)李老師的解釋不對的,由于李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定,教師要“關(guān)心、愛惜全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛惜學生而侵犯學生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當?shù)慕逃绞綄W生