優(yōu)質課一等獎初中安全教育《家有初中生》演講稿

家有初中生——家校共育活動流程各位家長朋友們：大家好，很高興和大家一起來參加我們今天的分享活動。此時此刻的我是激動的，感謝我們每一位家長朋友們的支持和信任。我們之間有見過面的，還有的是第一次見面，那現在請允許我自我介紹一下。我是沙河城鎮(zhèn)中學的楊佳雪，是初一（1）班的班主任，那么此時此刻的身份是家庭教育講師團的講師。說起家庭教育，想必家長朋友們一定不陌生吧？所謂家庭教育就是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。我們先來談個問題啊，就像現在這樣，家長來到學校，坐進教室，參加我們的家校共建活動。那我們跟家長到底是一種什么樣關系？是師生關系？對！我們是老師，家長是學生；那你們可以再過一把學生癮。我們還有一種關系：一種合作關系。孩子在家庭是家長的子女，來到學校就是我們的學生。老師和家長，學校和家庭，從我們努力的方向，培養(yǎng)的目標來看，我們的動機完全一樣。從這種意義上來說，我更傾向于把家長和老師看作是合作關系。既然是合作，雙方的地位就是平等的。再加上在教育孩子的問題上，只要不違法，對孩子的教育方式就談不上對錯，只是存在高效、低效和負效的區(qū)別。我們今天走到一起，坐到一塊，我更希望是跟家長一塊兒討論交流，或者說是在活動中，我們一起來研究孩子，我愿意從我所掌握的教育學、心理學的專業(yè)角度，能為家長教育子女提供更多的方法，提供一些我認為有益的幫助。俗話說，家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師。家庭是兒童學習和生活的主要場所。因此家庭環(huán)境與兒童成長和發(fā)展有著密切關系。前段日子里，我在網上看到這樣一個感人視頻，而且點擊率非常高。大致內容是這樣的，一個十三歲的小男孩因父親犯事住進了監(jiān)獄，母親為了維持生計在外打工，家里留下六個孩子，十三歲的大兒子撐起了一個家。請看視頻：幾個在特殊家庭環(huán)境下成長的孩子，上演了這段感人的視頻。這段視頻恰恰反映出了家庭環(huán)境對孩子成長和發(fā)展的重要性。孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。新學年開始了，您的孩子由小學生變成了初中生，此刻，您的內心肯定充滿著對孩子深切的期望與美好的祝愿。同時您可能又會存在一些擔心，孩子升入初中能否順利適應學校的生活？能否處理好學習、交友等問題？能否成為一個有理想、能獨立擔當責任的人？初中在教學內容的廣度與深度上較小學有很大的變化，教師的教學方法也隨之發(fā)生了變化，孩子能否適應新的學習生活，能否堅信自己在新的人際環(huán)境中是受到歡迎的，是否堅信自己能夠像過去那樣獲得學習上的成功。。。。為了解決孩子入學后面臨的一系列適應問題，我們將“新起點，新面貌——幫助孩子適應中學生活”作為第一課，和家長共同討論孩子在此階段遇到的困惑，通過分析困惑原因，幫助孩子找到解決的對策，是孩子心情愉快地開始生活。這也是我們的活動目的。我們本次家校共育活動的主題就是《家有初中生》。我們先來了解一下自己的孩子：孩子是否了解初中開設的科目；孩子是否找來初中的課本，提前了解學習的內容；孩子是否有了初中的新朋友；孩子是否主動談到他的新老師；孩子是否每天主動預習第二天的功課；孩子是否覺得自己跟不上新的學習節(jié)奏；孩子是否覺得力不從心，有厭惡情緒；孩子是否覺得新同學不真誠；孩子是否覺得還是過去的學習環(huán)境好；孩子是否覺得新環(huán)境里沒有人喜歡自己。如果您的孩子在1-5中“是”的情況比較多，6—10中“否”的情況比較多，那么，您的孩子可能對新的初中生活是比較適應的。反之，家長需要和孩子共同尋找原因，幫助孩子順利度過這個過渡期。通過案例來了解新初一學生入學后的表現；案例一婷婷是一個活潑開朗的小女孩，小學時的學習成績一直很優(yōu)秀，因此父母覺得她升入初中后應該繼續(xù)一帆風順。然而，事情出乎父母的意料。開學不久，就說初中不好，課程枯燥，老師上課節(jié)奏太快，自己跟不上。開始，父母以為女兒只是剛開始不適應，過兩天就好了?？蓻]過多久，他們就接到老師的電話，說婷婷整天沒精打采，上課注意力不集中，作業(yè)做的也不是很好，成績和剛入學時相比退后不少。這下，家長著急了，找女兒細問，婷婷哭得很傷心：“我也知道退步了，心里很著急，可打開書本就胡思亂想，看不進去。”面對女兒的這種情況，父母也陷入了困惑，一下無從著手。案例分析九月，許多學生告別了生活六年的小學校園，升入初中。在新的環(huán)境里，他們會面臨著很多變化，有的學生能順利度過這個過渡期，也有很多學生卻像案例中婷婷一樣，在學習上感到不適應。那么，是什么原因導致了他們從小學到初中的這種不適應呢？孩子上初中了，作為家長你應該怎么準備呢？你是否做好了當一個初中生家長的心理準備了呢？其實，家長的擔憂是必要的。學習方面的原因1，科目增多導致學習難度增大“小學時成績挺優(yōu)秀，到了初中怎么就變得默默無聞了？”家長們的此類問題，常常讓初一新生備感壓力。升入初中以后，孩子的功課從單一到繁多，從簡單到復雜。不僅學習內容、作業(yè)數量增加了，而且學習難度也提高了。這節(jié)課剛上完，下節(jié)課又換了老師，換了內容，老師的授課風格也發(fā)生了改變，因此，有些學生會覺得力不從心，無法跟上新的學習節(jié)奏，面對新增加的科目覺得無從下手。這些不適應都會導致學生認為自己變笨了，進而產生學習上的倦怠感?？傊颇吭龆鄬е聦W習難度增大。沒有找到合適的學習方法初中和小學學習方式的不同，會給新生學習上帶來一點“小困難”。在初中，單純地憑借完成作業(yè)來結束一天的學習是遠遠不夠的。老師布置的作業(yè)只是針對群體而不是針對個人的。許多學生進入初中以后，還像小學一樣，任務完成作業(yè)就萬事大吉了，看不到同學之間的差距和不同，不知道提前預習和課后復習，以至于老師在教授新課時，跟不上老師的思想，跟不上其他同學的節(jié)奏，感覺上課很吃力。許多孩子都在學習上的不適應，就像案例中的婷婷一樣，面對增加的科目提不起興趣，又找不到合適的學習方法，覺得課程枯燥乏味，學習成績自然會下降。還有的學生入學成績很好，但經過一段學習，可能期中考試過后，成績就會下降，到了期末成績就會慘不忍睹。這是因為這部分學生假期里提前補課了，開學后學得輕松，又不及時鞏固的原因。小學里面靠著聰明，又不寫作業(yè)，不認真聽講，成績也能說得過去，但是這些壞習慣延伸到了初中，很快就淪為差生。在小學學習勤勤懇懇，認真學習的學生，到了初中方法不當，成績仍然不佳。因為在初中，單純地憑借完成作業(yè)來結束一天的學習是遠遠不夠的。在孩子升入初中的初期，孩子發(fā)生這樣那樣的問題，也是難免的。那么，家長在這一段時間究竟怎樣做才能幫助孩子完成從小學到初中生的角色轉換，使他們快速適應新環(huán)境，投入到新的學習中呢？面對孩子，家長首先不要慌，發(fā)現孩子問題，及時溝通。一、激發(fā)學習興趣，調整學習方法1，理智應對多個學習科目孩子一踏入中學校門，首先感到的是學習節(jié)奏加快了，一天好幾門課，幾乎沒有重復的，每節(jié)課的時間又比小學增加了5分鐘。這些都會引起孩子們的不適應，開始時上課易疲勞，注意力不能集中。鑒于這種情況，家長要多花時間給孩子講新增科目的特點，讓孩子們認識到這些新科目的必要性，引起孩子們的興趣。2，找出新的學習方法，培養(yǎng)新的學習習慣讓孩子找出初中與小學學習的不同，探尋適合自己的學習方法。小學時的學習方法是手把手的教，進入初中后學習過程以理解為主而不是單純的模仿和死記，家長應該叫孩子增強學習的主動性，制定適合自己的學習計劃。還要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，和學習方面自我管理能力，讓孩子養(yǎng)成上課認真聽講和自覺學習的好習慣。二、幫助孩子建立新的人際關系剛開始接觸的中學同學大都是陌生的，彼此不太了解。家長應教育孩子不要總是和小學時的同學在一起，要盡快和新同學打成一片，加強相互了解，不論男女同學都要團結友愛，并教育自己的孩子熱愛自己的學校，熱愛自己的班級體，人人都是班級的主人。提醒孩子擴大自己的朋友圈。三、鼓勵孩子確立新目標新的環(huán)境、新的老師、新的同學、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮，心里有著強烈的一切從頭開始的良好愿望，即使是那些后進生也有好好表現的念頭，懷著一種要求進步的愿望。那么家長一定要給予肯定，并幫助孩子制定目標。四、讓孩子卸下思想包袱，輕裝前進家長要正確對待孩子進入初中后的第一次考試。家長要正確對待分數，如果孩子第一次沒有考好，那應該和孩子一起分析原因，是原來的基礎差，還是對中學的學習不適應？如果是前者，應堅定孩子克服困難、迎頭趕上的信心；如果是后者，應幫助孩子改進學習方法?？傊?，在開學初期，家長應幫助孩子卸下思想包袱，讓孩子輕裝上陣。整個過程中，我將憑借我所準備的材料和制作的課件，運用多種形式，向家長們說出我所理解的初中階