教育測驗的功能

教育測驗的功能（一） 教學(xué)診斷方面了解學(xué)生知識儲備的起點檢查學(xué)生知識技能掌握的狀況熟悉試題的特征與功能（二） 教學(xué)評價方面鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況制定后續(xù)教學(xué)方案的參考（三） 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)與鉆研知識幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自我測驗信度測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度，即測驗得到的結(jié)果（實測分?jǐn)?shù)）與考生實際水平（真分?jǐn)?shù)）間的一致性程度。實測分?jǐn)?shù)一般不等于考生能力的真分?jǐn)?shù)，兩者之間的差異值稱為測量誤差。影響測驗信度的因素測驗卷與測試題例如客觀題（選擇題、判斷題、填空題）直接根據(jù)結(jié)論的對錯判斷考生對相應(yīng)知識點的掌握情況，缺少對考生思維過程的分析，答案的獲得有具有一定的猜測性，影響信度。試題難度影響信度考生因素應(yīng)試技巧與穩(wěn)定的反應(yīng)傾向會影響考生真實水平的發(fā)揮考生的應(yīng)試動機、情緒的緊張焦慮狀態(tài)考生對數(shù)學(xué)測驗任務(wù)的理解、在所測知識技能上的熟練水平、在記憶和注意力上的波動；考生身體狀況、疲勞與否也會影響其真實水平施測環(huán)境物理環(huán)境：光線、噪音、通風(fēng)、溫度、教師走動等；非物理環(huán)境：有人作弊、試卷發(fā)錯、臨時發(fā)現(xiàn)試卷印刷不清、時間弄錯等評分標(biāo)準(zhǔn)與評分過程主觀題的一題多解；幾何證明題；教師心境、疲勞；

測驗信度定性評價表評價指標(biāo)評價要點評價等級正面典型負(fù)面典型試題考查目標(biāo)的一致性程度卷中試題圍繞考查目標(biāo)命制試題背景學(xué)生熟悉，不存在理解障礙試題涉及的知識技能針對性強知識技能跨越度合適，考生不存在大面積遺忘的現(xiàn)象試題呈現(xiàn)的規(guī)范性文字表述準(zhǔn)確，不會導(dǎo)致理解歧義數(shù)學(xué)符號呈現(xiàn)規(guī)范，使用合理幾何圖形、條形圖表等呈現(xiàn)規(guī)范，標(biāo)注準(zhǔn)確，線條美觀大方不存在試題跨頁現(xiàn)象，不會導(dǎo)致考生無意錯漏試題作答的猜測度選擇題選擇支的迷惑性好主觀題的難易度合理評分標(biāo)準(zhǔn)的合理性同一試題不同解法評分標(biāo)準(zhǔn)的等價性同一試題分步解答賦分合理性試題難度與分值多少的匹配性測驗效度效度，就是測驗測到計劃要測的東西的程度。測驗是否正確有效，首先取決于測驗?zāi)繕?biāo)；測驗是否有效，關(guān)鍵取決于如何使用測驗結(jié)果；測驗效度有高低之分，無有無之別；例如，某個階段單元測驗?zāi)康氖菫榱藱z驗學(xué)生是否做好下一階段知識的準(zhǔn)備，應(yīng)考慮:測驗效度定性評價表評價指標(biāo)評價要點評定等級正面典型負(fù)面典型考查內(nèi)容的有效性程度試卷知識、技能的覆蓋率考查的知識技能是否涉及多個認(rèn)知層次知識技能考查方式的多樣性考查的知識技能

呈現(xiàn)形式的多樣性試題取樣的代表性程度每道試題考查目標(biāo)的有效性每道試題考查功能的獨特性試題間考查功能的互補性試卷整體布局的有效性程度不同題型應(yīng)用的恰當(dāng)性不同難度試題搭配的合理性兼顧考生的有效性程度是否有人為制造的陷阱是否兼顧不同考生的學(xué)習(xí)專長整卷的表述習(xí)慣與閱讀量是否合理難度難度是測驗試題的難易程度，是對考生完成試題作答任務(wù)時所表現(xiàn)出來的困難程度的度量，也可以說是衡量試題對學(xué)生知識與能力水平適合程度的指標(biāo)。難度的計算客觀題難度的計算（0.7）；主觀題難度的計算（0.5）容易題（0.7以上）；中等題（0.4?0.7）；難題（0.4以下）影響難度的因素考查知識點的多少；考查能力的復(fù)雜程度或?qū)哟蔚母叩?；考生對題目的熟悉程度；命題的技巧性；經(jīng)驗，小范圍測試；

區(qū)分度是指測驗試題鑒別考生實際能力水平高低的量度。區(qū)分度的計算,七表示考生i在該試題上的得分，X表示該試Z(-X){-亍)積差相關(guān)法r=交)3 ),七表示考生i在該試題上的得分，X表示該試-￡-X」￡{y-y\ ，\i，1i=1 vi=1題所有考生得分的平均分；yi表示考生i測驗的總得分，y表示該測驗卷所有考生總得分的平均分;極端分組法總分從高到低排序；前27%高分組，對應(yīng)的各試題的難度七；后27%高分組，對應(yīng)的各試題區(qū)分度的評價標(biāo)準(zhǔn)0.40試題區(qū)分度的評價標(biāo)準(zhǔn)0.40以上，0.30?0.39,0.20?0.29,0.19以下，優(yōu)秀；良好，如能改進(jìn)更好；尚可，用時需作改進(jìn)；劣，必須淘汰或改進(jìn)以提高區(qū)分度后方可使用區(qū)分度的最大值與難度的關(guān)系難度1.00難度0.70難度0.30區(qū)分度0.00；區(qū)分度0.60；區(qū)分度0.60；難度0.90，難度0.50，難度0.10，區(qū)分度0.20；區(qū)分度1.00；區(qū)分度0.20；區(qū)分度0.16區(qū)分度0.16