學(xué)校教師心理健康教育培訓(xùn)記錄

時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員：全體教職工主要內(nèi)容記錄：教師如何保持一種健康向上的心理狀態(tài)只有教師心理健康，才能培育出心理健康的學(xué)生。作為教師，如何保持一種健康向上的心理狀態(tài)多看名人傳記。名人成功之路就是名人的奮斗之路，看了名人的經(jīng)歷激發(fā)自己也要去奮斗，去追求，自然就有一種健康向上的心態(tài)。2?多聽(tīng)令人振奮的，催人奮進(jìn)的歌曲。悲傷的，低迷的歌曲只能讓心情難過(guò)，而令人的振奮的歌曲，如《明天更美好》《真心英雄》《只不過(guò)是重頭再來(lái)》等聽(tīng)了都讓人心潮澎湃，一掃心中的晦氣，心理狀態(tài)自然就變好啦！3?自己書(shū)寫(xiě)奮斗格言，掛在家中激勵(lì)自己，鞭策自己。我的格言是“積小步，不停步，每天有進(jìn)步”，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要努奮斗力。同時(shí)在自己的工作筆記本扉頁(yè)上寫(xiě)下類(lèi)似的格言警句。4.“物以類(lèi)聚，人以群分”生活中多于積極向上的人交往。讓他們來(lái)影響自己的，鼓勵(lì)自己。和消極的人相處只能帶來(lái)不快，換來(lái)難過(guò)，不會(huì)對(duì)自己有任何幫助的。教師在實(shí)際工作中不可能一帆風(fēng)順，這就需要釋放自己的工作壓力，保持一顆健康向上的心理狀態(tài)。釋放壓力可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：1?拋棄不合理的想法，不要試圖讓所有人都來(lái)承認(rèn)你，喜歡你，只要做到，做好問(wèn)心無(wú)愧就行。合理發(fā)泄內(nèi)心的苦惱，可以找個(gè)無(wú)人的地方痛哭一場(chǎng)，或者找朋友訴說(shuō)等，只要不傷害到別人什么都可以。3?終身學(xué)習(xí)，不斷充電提髙自己的修養(yǎng)。能力提髙了，壓力也就變小，心態(tài)也就健康了。4?對(duì)生活中的有些事看不慣，要學(xué)會(huì)換位思考，不給自己造成無(wú)端壓力與煩惱。XX學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員：全體教職工主要內(nèi)一、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是指教師在內(nèi)外環(huán)境允許的條件下所保持的最佳心理狀態(tài)?；颍簾釔?ài)教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；健全的人格，良好的個(gè)性特點(diǎn)；較強(qiáng)的適應(yīng)能力和活動(dòng)能力；和諧的人際關(guān)系。1、 能積極地悅納自我一一即真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己。承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人。2、 有良好的教育認(rèn)知水平一一能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。3、 熱愛(ài)教師職業(yè)，積極地愛(ài)學(xué)生 能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。4、 具有穩(wěn)定而積極的教育心境 教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂(lè)觀、積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。5、 能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅(jiān)定性；處理問(wèn)題時(shí)決策的果斷性和堅(jiān)持性；面對(duì)矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。6、 和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠(chéng)、羨慕、信任、贊美等多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。7、 能適應(yīng)和改造教育環(huán)境 能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提髙教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。10、 頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑；11、 肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。XX學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員： 全體教職工主要內(nèi)容記錄：（一） 用幸福心理學(xué)的觀點(diǎn)武裝自己1、 用愉悅充實(shí)自己的每一天2、 多與他人交往3、 投身于有意義有價(jià)值的工作4、 做事有計(jì)劃5、 不要擔(dān)憂6、 調(diào)整期望7、 積極樂(lè)觀地看著眼前。張怡筠的樂(lè)觀三部曲：幸虧沒(méi)有更糟，我最喜歡的是,我要利用這優(yōu)勢(shì)，做個(gè)樂(lè)觀大師。8、 聚焦在當(dāng)下9、 培養(yǎng)健康性格。塑造良好的性格特征，包括道德品質(zhì)、自尊、自信心、自我控制、挫折忍受力、獨(dú)立和創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)的積極面。完善能力結(jié)構(gòu)。教師角色的多重性要求教師必須具備相應(yīng)的多方面的能力，而且，教師的能力素質(zhì)越強(qiáng)，能力結(jié)構(gòu)越完善，心理問(wèn)題出現(xiàn)的幾率就越小。10、 多微笑11、 做你自己12、 極力清除郁悶情緒。情緒的變化是心理健康狀態(tài)的“晴雨表”張怡筠：性格決定情商，情商決定命運(yùn)/消除郁悶情緒的方法/放松訓(xùn)練法/現(xiàn)實(shí)分析法/合理情緒療法。13、 發(fā)展親近的和相愛(ài)的人生關(guān)系。14、 聚焦幸福（二） 學(xué)會(huì)調(diào)控職業(yè)壓力1、 換位思考認(rèn)同法一一正確認(rèn)知壓力，靈活調(diào)整自己的心態(tài)。例如，當(dāng)你遇到認(rèn)為不公平的生活事件或不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系、以及不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)能換位思考。2、 推移時(shí)間遺忘法 有時(shí)時(shí)間是解決問(wèn)題的最好方法。積極忘記過(guò)去的、

眼前的不愉快，隨時(shí)修正自己的認(rèn)知觀念。不要讓痛苦的過(guò)去牽制住你的未來(lái)。3、 順其自然自我解脫法一一學(xué)會(huì)自我放松，在適當(dāng)?shù)那闆r下想說(shuō)便說(shuō)（找自己信得過(guò)的人），想休息便休息（勞逸結(jié)合），想娛樂(lè)便娛樂(lè)（自我發(fā)泄）……實(shí)在不想做事時(shí)可暫時(shí)放下，不追求十全十美（追求卓越并非追求完美）。4、 注重過(guò)程淡化功利法——建立合理的、客觀的自我期望值。例如，對(duì)待學(xué)歷、職稱、職務(wù)、乃至人生，都應(yīng)注重努力的過(guò)程而淡化結(jié)果。需注意兩點(diǎn)：一是你的奮斗目標(biāo)要合理；二是有時(shí)做事可往最壞處著想，向最好處努力。5、 眾人面前理智法一一在眾人面前最好多觀察、思考，少盲目表現(xiàn)自己。人人都會(huì)有這樣的心理體驗(yàn)：當(dāng)自己在眾人面前盲目表現(xiàn)之后，卻后悔自己的言行舉止有損自己的形象而憂心忡忡。6、 更新環(huán)境自我調(diào)節(jié)法一一在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境。例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、美好事物的想象、恐怖事件的回避（耳不聽(tīng)、眼不見(jiàn)、心不煩）。7、 音樂(lè)與生理保健法一一各種聲音通過(guò)耳朵被人感受，如他人的贊揚(yáng)聲、指責(zé)聲、議論聲、謾罵聲等都會(huì)影響你的心態(tài)，因此，你可以多聽(tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，以緩解不愉快的心情。養(yǎng)成良好的生活與自我保健行為習(xí)慣極為重要。同時(shí)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍更不容忽視。8、 自信自主激勵(lì)法一一即相信自己是最好的、最可以依賴的。每樁偉業(yè)都是由信心開(kāi)始。XX學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)：主要內(nèi)容記錄：主持：參會(huì)人員：全體教職工主持：參會(huì)人員：全體教職工幼兒教師在幼兒心理健康教育中的作用現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的研究表明，幼兒期是人生歷程中生理、心理、發(fā)展速度最快的時(shí)期，一個(gè)人心理發(fā)展的許多關(guān)鍵期都處于這一階段。人的心理疾病主要是由潛意識(shí)中的矛盾沖突引起的，這種矛盾從嬰幼兒期就已開(kāi)始，并對(duì)成人時(shí)期產(chǎn)生影響。但從目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)象來(lái)看，由于教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視了幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著心理脆弱、獨(dú)立性差、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作合作將往意識(shí)、自控能力差等問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。這種狀況如不加以重視，勢(shì)必影響一代人的素質(zhì)。因此，重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育是幼兒園教育無(wú)法回避的課題。而教師作為幼兒教育直接工作者，不盡要重視知識(shí)的傳授，而且還要承擔(dān)起幼兒心理健康教育的重任。一、 加強(qiáng)自我心理衛(wèi)生保健，提高自身心理素質(zhì)幼兒教師的健康人格是維護(hù)和增進(jìn)幼兒心理健康的保證。對(duì)于幼小的兒童來(lái)說(shuō)，教師尤其要注意自己的一言一行，并時(shí)刻以健康的人格影響兒童。二、 重視幼兒心理健康發(fā)展，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的健康心理成長(zhǎng)空間前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出：“教育，首先是教師跟孩子精神上的接觸?！币簿褪钦f(shuō)，教師與幼兒心靈的溝通時(shí)教育的前提和基礎(chǔ)。教育應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境，給予幼兒充分抒發(fā)情感、增進(jìn)交往空間，尊重他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們交往的主動(dòng)行為。幼兒在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒穩(wěn)定、心情愉快。三、 注重心理健康教育與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合心理健康不是孤立的教育活動(dòng)，應(yīng)該融入幼兒一日活動(dòng)之中。首先，一日活動(dòng)中游戲是貫穿始終的活動(dòng)，是養(yǎng)成合群性、培養(yǎng)獨(dú)立性的極好手段，通過(guò)游戲能增強(qiáng)幼兒群體意識(shí)，提高合作的能力。需要注意的是不是所有的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?。幼兒心理健康教育游戲?yīng)該具有目標(biāo)性和針對(duì)性，這就要求我們對(duì)游戲要有所選擇.同時(shí)，在教育活動(dòng)中要有機(jī)地融入心理健康教育內(nèi)容。心理健康教育不是增加一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，也不是替代原有的教學(xué)活動(dòng)，而是把教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在的、潛在的因素挖掘出來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展需要，更好地發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中心理健康教育的作用。四、 增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為兒童創(chuàng)設(shè)家園同步的心理健康條件時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員：全體教職工主要內(nèi)改變不了事情，可以改變心態(tài)人與人之間本身并無(wú)太大的區(qū)別，真正的區(qū)別在于心態(tài)，“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！毕才?lè)是人之常情，生活總是由悲歡離合組成，我們不能控制自己的遭遇，但我們可以控制自己的心態(tài)。心態(tài)控制了每一個(gè)人的行動(dòng)和思想，同時(shí)，也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就。人活在世，誰(shuí)都會(huì)遭遇心理上的低谷和經(jīng)歷人生的低潮，誰(shuí)都曾一度消沉、萎靡不振。無(wú)論把人生作何比喻，從規(guī)律上講，任何事物都是呈螺旋形曲線向前發(fā)展的。若把人生比花園，也不可能每天美麗，有春的眾花奪艷，也有秋的蕭條凄清；有夏的艷陽(yáng)照熱土，也有冬的雪花結(jié)花枝。把人生比明月，可月也有陰晴圓缺。所以，面對(duì)人生的喜怒哀樂(lè)，遭遇情緒和心理上的困擾，我們都該視之為正?，F(xiàn)象，泰然處之，從容面對(duì)。在面對(duì)心理低谷之時(shí)，有的人向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，放棄了自己的理想和追求；有的人沒(méi)有低頭認(rèn)輸，他們不停審視自己的人生，分析自己的錯(cuò)誤勇于面對(duì)，從而走出困境，繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想……命運(yùn)對(duì)任何人都是公平的，誰(shuí)都不可能真的一帆風(fēng)順，都會(huì)碰到各種難題，（勵(lì)志文章？）經(jīng)歷種種坎坷，有些人倒下了，可有些人仍堅(jiān)定地站著，這就是成功者和失敗者的區(qū)別。不論遇到什么樣的困境，成功者始終堅(jiān)持用積極的態(tài)度支配自己的心態(tài)和行動(dòng)；面失敗者則相反。其實(shí)，如何看待人生，把握人生是由我們自己決定的。只有時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀、積極的思維方式和人生態(tài)度，才能獲取成功的果實(shí)。我們不能控制自己的遭遇，但我們可以控制自己的心態(tài)。就如改變不了別人，我們可以改變自己；改變不了事情，但是我們可以調(diào)節(jié)態(tài)度。有心無(wú)難事，有誠(chéng)路定通，正確的心態(tài)能讓你的人生更坦然舒心，當(dāng)然，心態(tài)是依靠你自己調(diào)適的，只要你愿意，你就可以給自己的一個(gè)正確的心態(tài)…XX學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員：全體教職工主要內(nèi)容記錄： —什么最幸福???有人說(shuō)他“傻”，一輩子都從自己身上往外掏。掏了力，掏了錢(qián),掏了血，連百年后的遺體也“掏”了，卻不求半點(diǎn)回報(bào)。郭明義一一一個(gè)來(lái)自礦山的名字，如今已傳遍大江南北，就像回味在人們心頭的一壇醇厚綿長(zhǎng)的老酒，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人重新思考著一個(gè)人生話題：世界上什么最幸福???1991年5月，32歲的郭明義走進(jìn)血站，第一次獻(xiàn)血。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他獻(xiàn)的200毫升血，救活了一名孕婦?！霸刍畹煤煤玫?，還能救別人的性命”，他感覺(jué)“老幸福了”。那一刻，他就知道自己這輩子跟獻(xiàn)血是分不開(kāi)了。???2009年春節(jié)前一天，大雪紛飛，郭明義正從采礦場(chǎng)下山準(zhǔn)備吃午飯，突然接到血站電話，一名患嚴(yán)重溶血癥的臨產(chǎn)孕婦急需血小板，問(wèn)他能否提前捐獻(xiàn)血小板。郭明義二話沒(méi)說(shuō)，從不舍得打的的他，攔下一輛出租車(chē)，在風(fēng)雪中直奔血站。???長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)40分鐘的血小板采集結(jié)束，從早晨5點(diǎn)起水米未進(jìn)的郭明義在采血床上沉沉地睡著了，4個(gè)多小時(shí)，誰(shuí)也不忍驚醒他。一位護(hù)士輕輕給他脫下鞋，看到一只腳的襪子上露著兩個(gè)腳趾，她哭了……???20年來(lái)，郭明義光獻(xiàn)血證就有54本，累計(jì)獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于自身全部血量的10倍。???世界上什么最幸福???郭明義認(rèn)真地瞪大眼睛：“什么最幸福我做好事就最幸福。因?yàn)橹挥凶?，我才能保持與善良人們的溝通，才能感受這個(gè)世界的氣息，感受這個(gè)社會(huì)的力量?！盭X學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)： 主持： 參會(huì)人員：全體教職工主要內(nèi)觀記錄擁有全世界 1???我也是個(gè)貪心的俗人，但我有個(gè)欣賞博物館和美術(shù)館的小小秘訣，那就是，每次要觀賞一個(gè)展覽時(shí)，我就會(huì)深呼吸一口氣，對(duì)自己說(shuō)：“好好欣賞哦，看過(guò)的都是你的。”我并沒(méi)有搜集任何古董、珍玩的習(xí)慣，但我熱衷于欣賞每一種展出。我會(huì)告訴自己，其實(shí)每個(gè)陳列品，看過(guò)之后都是我的東西，只是有人在幫我免費(fèi)保管而已，看完每個(gè)展覽，我的財(cái)富就增加好幾億。???我樂(lè)此不疲地和自己玩著這個(gè)心靈上的大富翁游戲。???事實(shí)上，生命有限，有什么東西是我們真正能永遠(yuǎn)擁有的呢

???以前有人曾做過(guò)一個(gè)歷史上的統(tǒng)計(jì)，就算你買(mǎi)了一塊地，你平均也只能擁有它三十年。也就是說(shuō)，對(duì)一塊土地而言，江山代有“主人”出，各領(lǐng)風(fēng)騷三十年。我們本來(lái)就不可能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)人、一樣?xùn)|西，換個(gè)觀念才會(huì)擁有更多。???如果能改變對(duì)“擁有”的觀念，那么我們每個(gè)人只會(huì)越來(lái)越富有。最貧窮的反而是想把“擁有”解釋為“占據(jù)”的人。XX學(xué)校教師心理健康教育記錄時(shí)間： 地點(diǎn)：主持：參會(huì)人員：全體教職工主持：參會(huì)人員：全體教職工|喚醒自己的：30句人生格言1、有些事情，可以改變，我們就要盡力把它們往好的方面改變；有些事情，我們改變不了，但是我們可以坦然接受事實(shí)，至少我們不會(huì)心力交瘁。2、 有些事，我們因?yàn)楹闷妫肴プ?，但是決絕不能做，因?yàn)樽咤e(cuò)一步，就再難走回頭路；有些事，我們因?yàn)楹闷?，想去做，而且一定要去做，也許好奇會(huì)帶給我們意想不到的輝煌和財(cái)富。3、 生命本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)，有的人活著其實(shí)早已死去，如那些除了錢(qián)一無(wú)所有的富翁，整天在酒吧舞廳里消磨沉。有的人雖然死了但依然活著，如雷鋒、任長(zhǎng)霞等人，為公而獻(xiàn)出了自己的寶貴的一生。雖死猶活，活在十幾億的炎黃子孫的心中。所以，當(dāng)你生活得有意義時(shí)，生命便有；當(dāng)你對(duì)生活絕望時(shí)，生命便無(wú)。。4、 生活是一場(chǎng)演出，角色由你自己挑選，你可以扮黑臉，也可以扮紅臉，當(dāng)然也可以一會(huì)兒扮黑臉，一會(huì)兒扮紅臉，你可以扮演幾個(gè)角色，喜怒哀樂(lè)，完全看你自己，結(jié)局也是你自己設(shè)定的。5、 生活是什么，生活是一出戲劇，是一次歷險(xiǎn)，是一個(gè)夢(mèng)境，是一個(gè)幻覺(jué)其實(shí)生活就是西西弗斯不斷重復(fù)地推大石頭上山頂?shù)倪^(guò)程。6、 假如，明天就是世界末日，你會(huì)做什么我會(huì)和我最?lèi)?ài)的人擁抱到最后一刻，即使是死，我的一生已經(jīng)無(wú)憾，已經(jīng)足夠！7、 如果死亡能讓一個(gè)人明白一件事，那么為什么不在活著的時(shí)候反思。8、 你可以在金錢(qián)上貧窮，但絕不能在精神上貧乏。9、 你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。10、 太美的花朵容易凋謝，太美的愛(ài)情容易走遠(yuǎn)。11、 愛(ài)上一個(gè)人，也許只要一天，而忘記一個(gè)人，也許要一年，也許一輩子。12、 不要因?yàn)樽约哼€年輕，用健康去換去金錢(qián)，等到老了，才明白金錢(qián)卻換不來(lái)健康。13、 如果你還認(rèn)為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話，你終將一事無(wú)成，老來(lái)嘆息。14、 如果你想一步登天，那么你必將摔得體無(wú)完膚。15、 幸福是什么有人認(rèn)為，幸福就是有豪宅名車(chē)，有人認(rèn)為,幸福就是和自己心愛(ài)的人在一起，有人認(rèn)為，幸福就是天天看到陽(yáng)光，有人認(rèn)為活著就是幸福。16、 不要為昨天的錯(cuò)而萎靡不振，只要今天做好今天的事，就0K，你就是最棒的！17、 做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。18、 放棄同樣是一種選擇，放棄并不是自己無(wú)能，而是因?yàn)樽约河辛烁玫倪x擇。有時(shí)候，放棄比堅(jiān)持還需要勇氣。19、 不要活在過(guò)去的陰影里，把每天當(dāng)作人生的新一天，生活才會(huì)多彩多姿。20、 放棄誰(shuí)都可以，千萬(wàn)不要放棄自己！21、 一生中錯(cuò)過(guò)多少次，就像昨夜下了一場(chǎng)雨，而我卻在睡夢(mèng)中。22、 時(shí)間是小偷他來(lái)是悄無(wú)聲息，走后損失慘重，機(jī)會(huì)也是如此。23、 如果不能耐心的等待成功的到來(lái)，（人生格言？）那么只能用耐心去等待一生的失敗。24、 勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提髙自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。25、 窮人與富人的最大的差距不在金錢(qián)上的，而是在思維上,窮人之所以窮，是因?yàn)樗麄儾幌胱屽X(qián)生子子生錢(qián)，只會(huì)緊抓住手里的錢(qián)，一毛不拔，成為十足的守財(cái)奴。26、 成功的人之所以成功，靠得是實(shí)力和洞察力。失敗的人之所以失敗，是因?yàn)樗麄冏鍪乱婚_(kāi)始就抱有僥幸的心理，而不是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，然后找到解決的方案。27、 不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥悖筒桓胰フ倒?。不因?yàn)榕卤粣?ài)傷害，就不敢求一次真愛(ài)。28、 當(dāng)你想我時(shí)，我的眼睛就是天上的星星。當(dāng)你念我時(shí)，我的手就是你身邊拂過(guò)的柔風(fēng)；當(dāng)我想你時(shí)，你的笑容就是夜空中一輪金月，當(dāng)我念你時(shí)，你的懷抱就是永遠(yuǎn)的春天。29、 過(guò)去的已成為歷史，而未來(lái)還是未知，我們不須為昨日而哀嘆，也不必為明天而擔(dān)憂，我們要活在今天，活在過(guò)去與將來(lái)的