【中考真題】2022年貴州省黔西南州中考語(yǔ)文試卷（附答案）

2022年貴州省黔西南州中考語(yǔ)文真題

學(xué)校:..姓名:.班級(jí):考號(hào):

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

根據(jù)下面文字，完成下面小題。

那綿邈無(wú)際、如詩(shī)如畫(huà)的巫山云雨，點(diǎn)染著撲朔迷離、亦真亦幻的動(dòng)人傳說(shuō)，更

是從中煽情助興，會(huì)讓你想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。它和其他任何地方的云彩都不一樣，它不是

祖國(guó)北方那種羊群絮片、素車(chē)白馬般瞬息萬(wàn)變的流云，也不像富有溫柔感、音樂(lè)感的

南國(guó)浮云那樣透明、綺麗，更不同于關(guān)中一帶抓一把下來(lái)似乎可以團(tuán)成窩窩頭的朵朵

黃云。這里的云霞，深藏著夢(mèng)幻，飽蓄著雨意，不飛、不散、不流動(dòng)，同秀挺的山巒

牢不可破地?fù)肀г谝黄?，可以毫不夸張地說(shuō)，它是真正的云彩，難怪唐人有“除卻巫

山不是云”的論斷。也許正是如此，才吸引了古往今來(lái)那么多的騷人墨客吟詠不輟。

如今大江節(jié)流了，“高峽出平湖”，巫山云雨還能像過(guò)去那樣神密嗎？答日：云由水

汽氤鼠而成，現(xiàn)在的江面闊了，水汽多了，這里的云情雨意比過(guò)去更為濃重，更加夢(mèng)

幻迷離了。

1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.高峽(jia)煽情(qing)傳說(shuō)（zhu&n）綿（miGn）邈無(wú)際

B.絮(xii)片溫柔（r6u）?。╢u）云如詩(shī)（shi）如畫(huà)

C.透(tou)明似（S1）乎深藏(cang)亦真亦幻（huan）

D.論斷(duan)濃（nong）重迷（mf）離云情雨意（yi）

2.詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.綺麗云彩云霞?jí)艋肂.飽蓄雨意夸張騷人

C.墨客吟詠不輟水汽D.節(jié)流點(diǎn)染神密

3.句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（)

A.如詩(shī)如畫(huà)的巫山云雨，點(diǎn)染著撲朔迷離、亦真亦幻的動(dòng)人傳說(shuō)。

B.它不像北方那種羊群絮片、素車(chē)白馬般瞬息萬(wàn)變的流云。

C.它同秀挺的山巒牢不可破地?fù)肀г谝黄稹?/p>

D.它吸引了古往今來(lái)那么多的騷人墨客吟詠不輟。

二、選擇題

4.沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（）

A.一個(gè)人崇拜什么樣的偶像，會(huì)促進(jìn)他成為一個(gè)有理想的人。

B.不管瑰麗多姿的唐人邊塞詩(shī)詞不乏佳作，但與范仲淹的《漁家傲?秋思》相比，還

是稍遜一籌。

C.科學(xué)家“干驚天動(dòng)地的事，做隱姓埋名的人”，為民族富強(qiáng)、科技進(jìn)步、人類(lèi)文明做

出了巨大貢獻(xiàn)。

D.我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些

地方來(lái)，還是小得很。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似，它有極強(qiáng)的生命力，磨折

不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。

B.忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提建議了，他說(shuō)，“大船？八叔的航船不是回

來(lái)么？”十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攆掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去。

C.他的微信朋友圈有膘肥體壯等待出欄的肉牛，有廣場(chǎng)上騎著滑板車(chē)的快樂(lè)孩童，有

標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)上的動(dòng)感身影，還有萬(wàn)木蔥蘢、蒼葭碧水的酸棗溝。

D.現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么榮華富貴，而是根本就愛(ài)那種玩

意，如同黑漆大門(mén)過(guò)年貼丹紅春聯(lián)一樣。

6.相關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！薄盁崃摇背Ｓ糜谛稳萑说那榫w或環(huán)境氣

氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語(yǔ)境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢'’的意味。

B.科舉考試是唐宋以后一千多年來(lái)士人求取功名的主要途徑。在《儒林外史》中科舉

制成為作者揭露和諷刺的主要對(duì)象。

C.《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)

和文學(xué)名著。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。

D.律詩(shī)，要求詩(shī)句整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱(chēng)“五律”或“七律”。通常的律

詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)。

三、填空題

7.名著閱讀

我踩著小徑邊上的草叢走，免得砂礫的沙沙聲壞了我的事。他就站在離我將經(jīng)過(guò)

的地方一兩碼遠(yuǎn)的花壇間：飛蛾顯然把他吸引住了?！拔铱梢园踩刈哌^(guò)去，"我心

里想。月亮還沒(méi)有升得很高，正把他的影子長(zhǎng)長(zhǎng)地投在地上。我剛跨過(guò)他的影子，他

就頭也不回地悄悄地說(shuō)：“簡(jiǎn)，來(lái)看看這個(gè)家伙?！?/p>

以上文字出自《》，文中的“他''是。

四、句子默寫(xiě)

8.默寫(xiě)

（1）子曰：“，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》）

（2）安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（5）,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）以是人多以書(shū)假余，。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（8）落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)?其五》）

（9）山川之美，古來(lái)共談。同是朝暮之景，在陶弘景筆下是“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；

夕日欲頹，"（《答謝中書(shū)書(shū)》），在歐陽(yáng)修筆下是則是“若夫日出而林霏開(kāi)，

,晦明變化者，山間之朝暮也”（《醉翁亭記》），可謂異曲同工。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

登幽州臺(tái)歌

【唐】陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

（選自《陳子昂集》）

9.“前不見(jiàn)古人”的“古人”指誰(shuí)？“后不見(jiàn)來(lái)者”的“來(lái)者”又指什么人？

10.詩(shī)人為什么“愴然涕下”？從詩(shī)中找出理由。

六、對(duì)比閱讀

閱讀古文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于映畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其

體膚，空乏其身，行拂利其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（【戰(zhàn)國(guó)】《孟子?告子下》）

【乙】

吾觀史蟠①以不能進(jìn)蓬伯玉②而退彌子瑕?,故有身后之諫；蕭何耳死，舉曹參以自

代。大臣之用心，用宜如此也。夫國(guó)以（因?yàn)椋┮蝗伺d，以一人亡,賢者（賢能的

人）不悲其身之死，而憂(yōu)其國(guó)之衰，故必（一定）復(fù)（再）有賢者而后可以死。彼管

仲者，何以死哉？

（【宋】蘇洵《管仲論》）

注：①史蟠：蟠qiii。春秋時(shí)衛(wèi)國(guó)大臣，以敢諫聞名。②遽伯玉：Bqu?春秋時(shí)衛(wèi)國(guó)

大臣。③彌子瑕：春秋時(shí)衛(wèi)國(guó)將軍。

11.解釋加點(diǎn)詞的意思。

①必先苦其心志②行拂見(jiàn)其所為

③蕭何耳死④凰宜如此也____________

12.翻譯文中劃線(xiàn)的句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

②夫國(guó)以一人興，以一人亡

13.【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔(dān)當(dāng)大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練，簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

你從這段話(huà)受到的啟發(fā)。

14.【甲】文中點(diǎn)到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。對(duì)這位擔(dān)當(dāng)大任的人，蘇

洵說(shuō)“彼管仲者，何以死哉？”（那個(gè)管仲呀，為什么可以沒(méi)有薦賢自代就死了呢？），

包含了委婉批評(píng)色彩。說(shuō)說(shuō)批評(píng)了管仲什么。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

清華大學(xué)研發(fā)微小型管道機(jī)器人

實(shí)現(xiàn)亞厘米級(jí)管道高效探測(cè)

①近日，清華大學(xué)機(jī)械系現(xiàn)代機(jī)構(gòu)學(xué)與機(jī)器人化裝備實(shí)驗(yàn)室研發(fā)了一種可在亞厘

米級(jí)管道中高效運(yùn)動(dòng)的管道探測(cè)機(jī)器人，填補(bǔ)了當(dāng)前細(xì)微管道檢修探測(cè)設(shè)備的短缺，

有望在航空發(fā)動(dòng)機(jī)管路檢修等領(lǐng)域發(fā)揮作用。

②在航空發(fā)動(dòng)機(jī)和煉油機(jī)等復(fù)雜系統(tǒng)中，有大量用于輸送水、氣體和油的管道。

為確保它們處于良好的工作狀態(tài)，需要定期從外部和內(nèi)部進(jìn)行管道檢修。當(dāng)涉及到直

徑小于一厘米的微細(xì)管道時(shí)，機(jī)器人的尺寸很難按比例縮小。

③本項(xiàng)工作提出了一種智能材料驅(qū)動(dòng)的微型管道檢測(cè)機(jī)器人。這個(gè)重量只有2.2

克、長(zhǎng)度47毫米、直徑不到10毫米的“小家伙”，可以適應(yīng)亞厘米直徑和變化曲率

的復(fù)雜管道。機(jī)器人采用高功率密度、長(zhǎng)壽命的介電彈性體致動(dòng)器作為人造肌肉，采

用基于智能復(fù)合微結(jié)構(gòu)的高效錨固單元作為傳動(dòng)裝置，使用具有可調(diào)節(jié)數(shù)目的磁單元

來(lái)快速組裝機(jī)器人，以適應(yīng)不同管道的復(fù)雜幾何形狀。

④研究組介紹，通過(guò)考慮軟材料的獨(dú)特性來(lái)分析機(jī)器人的動(dòng)態(tài)特性，并相應(yīng)調(diào)整

驅(qū)動(dòng)電壓的頻率和相位，以?xún)?yōu)化機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)速度。這個(gè)基于高頻率蠕動(dòng)運(yùn)動(dòng)原理的

管道機(jī)器人由外部的纜線(xiàn)來(lái)提供動(dòng)力，在亞厘米大小的管道中實(shí)現(xiàn)了水平和垂直的快

速運(yùn)動(dòng)。此外，能夠在不同的幾何形狀的管道、不同的填充介質(zhì)（空氣、油等）和不

同的材質(zhì)（玻嘀、金屬、碳纖維等）的管道中高速行進(jìn)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年6月6日，有刪改）

15.微小型管道機(jī)器人有哪些特點(diǎn)？

16.微小型管道機(jī)器人突破了什么技術(shù)難關(guān)？

17.報(bào)道對(duì)微小型管道機(jī)器人的發(fā)展前景做了怎樣的預(yù)測(cè)？

閱讀下文，完成下面小題。

忍受枯燥是一種篩選機(jī)制

①能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受，投入深度注

意力去穿透抽象。寫(xiě)作的開(kāi)始，是枯燥的。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的。深刻的課堂，

是枯燥的。創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程，往往也是枯燥的?？菰锸且粋€(gè)門(mén)檻，為不學(xué)無(wú)術(shù)者、浮

躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這個(gè)門(mén)檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。精彩，不

是一個(gè)“被動(dòng)獲得”的結(jié)論，不是讓別人給你喂養(yǎng)，一下子就提起你的興趣，而是在

孤獨(dú)靜觀、克服枯燥后先澀后暢，在讀懂讀通，習(xí)得新知，打通困惑后所獲得的知識(shí)

愉悅感。很多人特別喜歡那種無(wú)須自己投入多少理解力的“精彩”，上來(lái)就是高潮，

開(kāi)口就是金句，那只是娛樂(lè)和商業(yè)對(duì)你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。

②寫(xiě)作是一件需要忍受枯燥的事。常有學(xué)生跟我說(shuō)，我為什么不寫(xiě)，因?yàn)闆](méi)有靈

感，等有靈感的時(shí)候再動(dòng)筆。我說(shuō)，哪能這么被動(dòng)等靈感？你得現(xiàn)在就思考和動(dòng)筆。

開(kāi)始肯定是一個(gè)枯燥的過(guò)程。我的經(jīng)驗(yàn)是，克服了開(kāi)始30分鐘的枯燥，逼著自己動(dòng)

筆，想著想著，就進(jìn)入狀態(tài)并找到靈感了。

③閱讀是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心讓自己慢下來(lái)，坐得住冷板髡，忍

得了枯燥晦澀，去獲得這個(gè)閱讀資格，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔一邊。再深?yuàn)W難讀的

書(shū)，克服了前30頁(yè)的閱讀痛苦，堅(jiān)持一小時(shí)慢慢就讀進(jìn)去了。前30頁(yè)往往是作者設(shè)

的障礙和門(mén)檻，一個(gè)優(yōu)秀的作者也是在尋找優(yōu)秀的讀者，絕不希望自己的作品被一個(gè)

不學(xué)無(wú)術(shù)的人糟蹋。

④上一門(mén)好課也是需要忍受枯燥的。常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，某某課是好課，老師善于講段

子：某某課太枯燥，全是抽象的樓念和艱澀的推理。我說(shuō)，判斷一門(mén)課的好壞，絕不

能用“能不能在10分鐘內(nèi)吸引我”的消費(fèi)者自負(fù)去判斷，那是對(duì)好課的侮辱。

⑤枯燥是一個(gè)門(mén)檻，有人越不過(guò)門(mén)檻，睡著了，或者被電腦上的綜藝和手機(jī)上的

段子吸引走了，謀殺了時(shí)間。優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫(xiě)作、閱讀和

課堂之中。日積月累，就有了人才與人手的分別。所謂優(yōu)秀，絕不是機(jī)巧式小聰明，

背后必有強(qiáng)大的枯燥忍耐力，是聰明人下笨功夫，越過(guò)了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)

果。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》2021年11月2日，有刪改）

18.閱讀②自然段回答，作者為什么主張寫(xiě)作不能“等靈感”而要“找靈感”？

19.閱讀⑤自然段，回答造成“人才與人手”差別的原因是什么？為什么？

20.作者在文章中從哪三個(gè)方面闡釋“忍受枯燥是一種篩選機(jī)制”？

閱讀下文，完成下面小題

①一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回

頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

②這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他

身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛

也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大

抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；那手也不

是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

③我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

④“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”

⑤我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，狡，……但又

總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑥他站住了；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

“老爺！..."

⑦我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我

也說(shuō)不出話(huà)。

⑧他回過(guò)頭去說(shuō)：“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?lái)，這正是一

個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

世面，躲躲閃閃……”

⑨母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音。

⑩“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱(chēng)呼么？還是照舊：迅哥

兒?！蹦赣H高興的說(shuō)。

?“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說(shuō)

著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

?“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！?/p>

母親說(shuō)。宏兒聽(tīng)得這話(huà)，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土

坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)：“冬天沒(méi)有

什么東西了。這一點(diǎn)干青豆是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

?我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。

?''非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方

都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去買(mǎi)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不

去賣(mài)，又只能爛掉……”

(摘自義務(wù)教育教科書(shū)?九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》)

21.“我”回故鄉(xiāng)，明知道閏土這幾天會(huì)來(lái)，但一見(jiàn)面，為什么“非常出驚”？

22.閏土見(jiàn)到我為什么“動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲”？

23.閏土從曾經(jīng)的活潑勇敢變成了眼前的沉默木訥，作者寫(xiě)了哪些變化？

八、綜合性學(xué)習(xí)

24.學(xué)校組織“課本劇展演”活動(dòng)，參加本次展演的課本劇，都是由各班精心準(zhǔn)備的節(jié)

目，每個(gè)節(jié)目表演后都由專(zhuān)業(yè)老師作精彩點(diǎn)評(píng)。

(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。

(2)請(qǐng)為主持人設(shè)計(jì)一份活動(dòng)的順序安排。

九、作文

25.面對(duì)枯燥

“所謂優(yōu)秀，絕不是機(jī)巧式小聰明，背后必有強(qiáng)大的枯燥忍耐力；是聰明人下笨

功夫，越過(guò)了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)果?！?/p>

你遇到過(guò)枯燥的事情嗎？是怎么面對(duì)枯燥的？請(qǐng)以“面對(duì)枯燥’'為題目，寫(xiě)出你的經(jīng)

歷，與大家分享。

要求：具體明確地記敘自己的一段經(jīng)歷。500字以上。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名。

參考答案:

1.A

2.D

3.C

【解析】

1.A.高峽(jia)-----xia,傳說(shuō)(zhu&n)------chuan；故選A。

2.D.節(jié)流——截流，神密——神秘；故選D。

3.A.撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。與語(yǔ)境相符，使用正確；B.瞬息萬(wàn)變：形

容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。與語(yǔ)境相符，使用正確；C.牢不可破：堅(jiān)固得不可摧毀，多

用于抽象事物。與語(yǔ)境不相符合，使用錯(cuò)誤；D.古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。與語(yǔ)境相符，

使用正確；故選C。

4.D

【解析】

【詳解】

A.一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)將"什么樣''改為"積極正能量”；

B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不管”改成“盡管”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“科技進(jìn)步’'與"民族富強(qiáng)''調(diào)換位置。

故選D。

5.A

【解析】

【詳解】

A.“它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似”與“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不

了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似”是兩個(gè)分句，描寫(xiě)了白楊樹(shù)的兩種特點(diǎn)，因此“就跟

北方的農(nóng)民相似''后邊的逗號(hào)要改為分號(hào)；

故選A。

6.B

【解析】

【詳解】

B.科舉制度創(chuàng)立于隋朝，“唐宋”應(yīng)為"隋唐”；

故選Bo

答案第1頁(yè)，共7頁(yè)

7.簡(jiǎn)?愛(ài)羅切斯特

【解析】

【詳解】

《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。該小

說(shuō)講述孤女簡(jiǎn)?愛(ài)自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾

（洛伍德學(xué)校）去。洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)應(yīng)聘去

當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂(yōu)郁、喜怒無(wú)常，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸，簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)羅切

斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)痛

苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎?安托瓦妮特?梅森。簡(jiǎn)悲傷地離去。后來(lái)，與她離

散多年的叔父約翰?愛(ài)病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才

知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來(lái)，另一只眼睛發(fā)炎也看不

見(jiàn)了。簡(jiǎn)立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來(lái)，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，

和簡(jiǎn)?愛(ài)生下了一個(gè)男孩。

根據(jù)材料中的“簡(jiǎn)，來(lái)看看這個(gè)家伙”可知此段文字選自《簡(jiǎn).愛(ài)》，文中的“他”是羅切斯特。

以上文字選自書(shū)中羅切斯特在簡(jiǎn)?愛(ài)參加完舅媽的葬禮回到莊園后，在一個(gè)晚上，向簡(jiǎn)?愛(ài)求

愛(ài)的這一章節(jié)。

8.知之者不如好之者大庇天下寒士俱歡顏病樹(shù)前頭萬(wàn)木春自緣身在最高

層山重水復(fù)疑無(wú)路五十弦翻塞外聲余因得遍觀群書(shū)化作春泥更護(hù)花沉鱗競(jìng)

躍云歸而巖穴暝

【解析】

【詳解】

詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意“庇、緣、疑、鱗、

競(jìng)、暝''等字的正確書(shū)寫(xiě)。

9.像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君；明君（或“圣人”）。

10.①明君不見(jiàn)（不見(jiàn)古賢），②壯志難酬（不見(jiàn)今賢），③人生短暫（天地悠悠），④孤獨(dú)

寂寞（獨(dú)自孤單）。

【解析】

9.本題考查詩(shī)句中的字詞理解?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者'’意思是：往前不見(jiàn)古代禮賢下

士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君。本詩(shī)是詩(shī)人登上幽州臺(tái)后有感而發(fā)，"幽州臺(tái)''是燕

昭王為招納天下賢士而建，表現(xiàn)了詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮自己的才能；可見(jiàn)"古人''指

答案第2頁(yè)，共7頁(yè)

的是像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君，“來(lái)者”指的是明君、圣人。

10.本題考查內(nèi)容理解?！皭砣惶橄隆毙稳菰?shī)人倍感凄涼而落淚；聯(lián)系“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)

來(lái)者（往前不見(jiàn)古代禮賢下士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君）“可知，本詩(shī)是詩(shī)人登上

幽州臺(tái)后有感而發(fā)，"幽州臺(tái)''是燕昭王為招納天下賢士而建，詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮

自己的才能，而現(xiàn)實(shí)是詩(shī)人屢遭貶謫，可見(jiàn)詩(shī)人因不見(jiàn)古賢，不見(jiàn)今賢，壯志難酬而悲傷

落淚；“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”意思是：想到只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，自己止不

住滿(mǎn)懷悲傷熱淚紛紛。詩(shī)人登樓眺望，看到空間的遼闊無(wú)限，聯(lián)想到世事的滄桑易變，天

地渾然一體，唯獨(dú)自己獨(dú)立于幽州臺(tái)上，作者因天地悠悠，人生短暫，自己孤獨(dú)寂寞而悲

傷落淚。

II.使……受苦。擾亂。將，將要。本來(lái)。

12.①所以使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

②國(guó)家因?yàn)橐粋€(gè)人而興盛，因?yàn)橐粋€(gè)人而敗亡。

13.人要學(xué)有所成，必須刻苦努力，毫不松懈，經(jīng)受艱難困苦磨練。

14.批評(píng)管仲在任時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)出賢能的接班人。

【解析】

11.本題考查文言字詞解釋。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后結(jié)合句

意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。①句意：一定先要使他心意苦惱?？啵菏埂芸?。②句意：使他

的每一行動(dòng)都不如意。亂：擾亂。③句意：蕭何將要死時(shí)。且：將：將要。④句意：本來(lái)

就應(yīng)該如此??！固：本來(lái)。

12.本題考查句子翻譯。注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：①動(dòng)心：使他的心受到震撼；忍性：使他的

性格堅(jiān)忍起來(lái)。②以：因?yàn)椤?/p>

13.本題考查內(nèi)容理解與拓展。用舜等先賢的例子證明要擔(dān)當(dāng)大任，必須經(jīng)受艱難困苦的

磨練。推而廣之，就是人要想成功，要想有所成就，就要像這些人一樣，必須經(jīng)受艱難困

苦的磨練。

14.本題考查內(nèi)容理解。由乙文中“故必（一定）復(fù)（再）有賢者而后可以死''可知賢人一

定要推選出賢明的人來(lái)，然后才可以安心死去?？墒枪苤賲s沒(méi)有這樣做，所以在這里是批

評(píng)管仲在任時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)出賢能的接班人。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起

答案第3頁(yè)，共7頁(yè)

用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心

意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣

來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

【乙】我看史鮑，因?yàn)椴荒苁剐l(wèi)靈公任用賢臣遂伯玉和斥退寵臣彌子瑕，為此死后進(jìn)行了

尸諫；漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來(lái)就應(yīng)該如此??！國(guó)家因

一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡；賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂(yōu)慮國(guó)家的衰

敗。因此一定要推選出賢明的人來(lái)，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以沒(méi)有薦賢自

代就撒手人寰了呢？

15.體積小，質(zhì)量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣。

16.突破了涉及到直徑小于一厘米的微細(xì)管道時(shí)機(jī)器人的尺寸很難按比例縮小的難關(guān)。

17.有望在航空發(fā)動(dòng)機(jī)管路檢修等領(lǐng)域發(fā)揮作用。

【解析】

15.此題考查材料的篩選與概括。根據(jù)第③段“本項(xiàng)工作提出了一種智能材料驅(qū)動(dòng)的微型管

道檢測(cè)機(jī)器人。這個(gè)重量只有2.2克、長(zhǎng)度47毫米、直徑不到10毫米的“小家伙”，可以

適應(yīng)亞厘米直徑和變化曲率的復(fù)雜管道”，可知，它質(zhì)量輕，體積小。根據(jù)第④段“此外，

能夠在不同的幾何形狀的管道、不同的填充介質(zhì)（空氣、油等）和不同的材質(zhì)（玻璃、金

屬、碳纖維等）的管道中高速行進(jìn)'’可知它可以應(yīng)用于很多不同形狀、材質(zhì)、填充介質(zhì)的管

道，故適應(yīng)性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣?？蓳?jù)此作答。

16.此題考查材料信息的篩選。根據(jù)第②段“在航空發(fā)動(dòng)機(jī)和煉油機(jī)等復(fù)雜系統(tǒng)中，有大量

用于輸送水、氣體和油的管道。為確保它們處于良好的工作狀態(tài)，需要定期從外部和內(nèi)部

進(jìn)行管道檢修。當(dāng)涉及到直徑小于一厘米的微細(xì)管道時(shí)，機(jī)器人的尺寸很難按比例縮小'’可

知，在微小型管道機(jī)器人未提出之前，當(dāng)涉及到直徑小于一厘米的微細(xì)管道時(shí)，機(jī)器人的

尺寸很難按比例縮小，管道檢修有困難?？蓳?jù)此作答。

17.此題考查材料信息的篩選和概括。根據(jù)第①段“近日，清華大學(xué)機(jī)械系現(xiàn)代機(jī)構(gòu)學(xué)與機(jī)

器人化裝備實(shí)驗(yàn)室研發(fā)了一種可在亞厘米級(jí)管道中高效運(yùn)動(dòng)的管道探測(cè)機(jī)器人，填補(bǔ)了當(dāng)

前細(xì)微管道檢修探測(cè)設(shè)備的短缺，有望在航空發(fā)動(dòng)機(jī)管路檢修等領(lǐng)域發(fā)揮作用”可知，發(fā)展

前景是有望在航空發(fā)動(dòng)機(jī)管路檢修等領(lǐng)域發(fā)揮作用。

18.“等靈感”是消極（或被動(dòng)）的；“找靈感”是積極（或主動(dòng)）的。積極主動(dòng)才能學(xué)好寫(xiě)

作。

答案第4頁(yè)，共7頁(yè)

19.造成二者差別的根本原因是能不能忍受枯燥。忍耐了枯燥，日積月累，就成了人才，

反之，就成了平庸的人手。

20.從寫(xiě)作、閱讀、聽(tīng)課三個(gè)方面闡釋“忍受枯燥是一種篩選機(jī)制（或：寫(xiě)作是一件需要

忍受枯燥的事。閱讀是一件需要忍受枯燥的事。上一門(mén)好課也是需要忍受枯燥的）。

【解析】

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合題干中“閱讀②自然段回答“分析，可定位答

案區(qū)域?yàn)榈冖诙?，結(jié)合“我說(shuō)，哪能這么被動(dòng)等靈感”分析，可概括出等靈感是被動(dòng)的，結(jié)

合“克服了開(kāi)始30分鐘的枯燥，逼著自己動(dòng)筆，想著想著，就進(jìn)入狀態(tài)并找到靈感了''分

析，可概括出找靈感是主動(dòng)的，應(yīng)積極主動(dòng)才能學(xué)好寫(xiě)作。

19.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。應(yīng)注意結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。結(jié)合第⑤段中

“枯燥是一個(gè)門(mén)檻”分析，造成人才和人手的差異的原因可概括為是否能夠忍受枯燥。結(jié)合

“優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫(xiě)作、閱讀和課堂之中，日積月累”分析，可概

括出人才能夠長(zhǎng)年累月忍耐枯燥；結(jié)合“有人越不過(guò)門(mén)檻，睡著了，或者被電腦上的綜藝和

手機(jī)上的段子吸引走了，謀殺了時(shí)間”分析，平庸的人容易被各種其他事物所吸引。

20.本題考查搜集信息的能力。結(jié)合全文進(jìn)行分析，“忍受枯燥是一種篩選機(jī)制”既是全文

的標(biāo)題，也是全文的中心論點(diǎn)，文章圍繞這一觀點(diǎn)展開(kāi)。通讀全文，文章采用總分總的結(jié)

構(gòu)，因此，抓住文章關(guān)鍵句進(jìn)行概括提煉即可。結(jié)合第①段中“枯燥是一個(gè)門(mén)檻，為不學(xué)無(wú)

術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這個(gè)門(mén)檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅”分析，

可提煉出文章中心論點(diǎn)“忍受枯燥是一種篩選機(jī)制“，第②③④段分別從“寫(xiě)作是一件需要忍

受枯燥的事、閱讀是一件需要忍受枯燥的事、上一門(mén)好課也是需要忍受枯燥的“角度進(jìn)行論

述，即從寫(xiě)作、閱讀、聽(tīng)課三個(gè)方面闡釋“忍受枯燥是一種篩選機(jī)制”。

21.【示例】閏土的外貌變化之大令人吃驚。

22.不知道說(shuō)什么：不知道怎么說(shuō)。

23.外貌變了；態(tài)度變了；表情變了；稱(chēng)呼變了；動(dòng)作變了。

【解析】

21.本題考查內(nèi)容理解?！安挥傻姆浅３鲶@”出現(xiàn)是第①段閏土來(lái)的時(shí)候，原因在第②段，

對(duì)閏土的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)，與小時(shí)候進(jìn)行對(duì)比，外貌變化非常大，所以讓我吃驚。

22.本題考查內(nèi)容理解?！皠?dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲'’這句話(huà)出現(xiàn)在第⑥段，由“他的態(tài)度終于

恭敬起來(lái)了“，可知閏土不知道該怎么說(shuō)，由“分明的叫道：‘老爺！……'"，可知閏土不知

道說(shuō)什么。

答案第5頁(yè)，共7頁(yè)

23.本題考查內(nèi)容理解與概括。由第②段可知，這是寫(xiě)閏土外貌變了；由第⑥段可知，這

是寫(xiě)閏土的動(dòng)作變了，態(tài)度變了，稱(chēng)呼變了；由第?段“母親叫閏土坐，他遲疑了一回，

終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)'‘可知這是表現(xiàn)閏土的表情變了，動(dòng)作變了。

24.(1)①學(xué)生登臺(tái)表演，劇劇精彩，莫失良機(jī)，歡迎觀看。②看演出，學(xué)教材，事半功

倍。③看演出，聽(tīng)點(diǎn)評(píng)，一舉兩得。

(2)①宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹評(píng)委和評(píng)分細(xì)則。②按節(jié)目順序演出。③評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)或領(lǐng)導(dǎo)講

話(huà)。(統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù))④頒獎(jiǎng)。⑤宣布活動(dòng)結(jié)束。

【解析】

(1)本題考查宣