語文二年級下冊7巖石書教學設計

7《巖石書》第二課時教學設計廣東省梅州市梅江區(qū)金山小學黃玉君51400013430161902一、教材簡介《巖石書》是語文社2022課標版（2022年始）二年級下冊的一篇課文。這篇課文通過小朋友川川和磊磊跟勘探隊員的對話，講述了什么是巖石書的故事，表現(xiàn)了川川和磊磊愛科學、學科學的品質(zhì)。課文語言簡潔明快，生動活潑，富有情趣。二、學情分析二年級的學生已經(jīng)初步具備了一定的朗讀能力，但對準確把握人物說話的語氣，對標點符號的判斷還不夠，同時對疑問句和反問句的區(qū)別還不是很明確。這些都需要老師細致的指導。小學生活潑好動，想象奇特，充滿強烈的求知欲和好奇心，思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力一般等特點，對深奧的科學知識較難理解。因此教學時不適宜過多講解化石、地殼運動等知識。三、設計思路新課程標準明確指出“一～二年級階段要求認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！北疚闹饕且詫υ捫问絹韺懙?，是指導學生分角色朗讀的好素材。雖然二年級的學生已經(jīng)初步具備了一定的朗讀能力，但對準確把握人物說話的語氣，對標點符號的判斷還不夠。本課對話中多次出現(xiàn)了問號和感嘆號，并且問號有疑問和反問之分，正是落實新課標的好素材。在教參書中本課的教學目標中也明確提出“正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，讀準問號和感嘆號的不同語氣?！北菊n課后練習2也有相應的練習：2．讀一讀比一比。①這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？②這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。①你們每個人只摸到了大象的一部分，怎么能判斷大象的整體是什么樣子呢？②你們每個人只摸到了大象的一部分，不能判斷大象的整體是什么樣子。這些都在告訴我們注意指導學生認識反問句。因此我以新課程標準為指導，根據(jù)教參書和課后練習，設計教學目標，在教學中抓住人物對話，讓學生讀懂三個問題——“1.什么是巖石書？2.為什么說巖石就是書？3.巖石書告訴我們什么？”。整節(jié)課著重圍繞這三個問題的對話認真指導學生讀好反問句和感嘆句，而不是講深奧的化石知識，從而達到完成學習目標的任務。四、教學目標1.知識與技能（1）會認“磊、趴、讀、哪、昆、陸、煤、炭、礦、饒、齊”11個生字。會寫“隊、讀、埋、探、巖、定、密、富”8個字。（2）正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，讀準問號和感嘆號的不同語氣。（3）會使用學習過的量詞。2.過程與方法（1）在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。（2）在自讀與合作中了解“書”指什么，有什么內(nèi)容。（3）在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。3.情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)閱讀的興趣，鼓勵有獨到的讀書見解。（2）激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。五、重難點分析教學重點：會認課后的11個生字，能正確書寫田字格的8個生字。正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，讀準問號和感嘆號的不同語氣。教學難點1.指導學生分角色朗讀課文，讀好文中的問號和感嘆號。2.知道巖石書能告訴我們什么，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。六、課前準備1.生字詞卡片。2.多媒體課件。七、課時安排：2課時八、教學過程（一）激趣談話，導入新課同學們，你們一定讀過許多書吧，有……（語文書、故事書、童話書等等）。那么你們讀過巖石書嗎？（板書課題）請同學們打開課本十六頁，快速默讀課文，用橫線畫出什么是巖石書。（二）學生默讀課文，老師巡視指導。（三）匯報點撥1．學生匯報：“巖石就是書哇！你們看，”2．讀一讀比一比。出示句子：①這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？②這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。師：這兩個句子意思相同嗎，第一句是什么句？怎么讀反問句。生自讀領悟。師點撥：讀反問句的時候句尾語調(diào)下沉，用肯定的語氣來讀反問句，老師示范讀，學生對比讀反問句和陳述句。男女生分讀兩個句子。出示練習：①你們每個人只摸到了大象的一部分，怎么能判斷大象的整體是什么樣子呢？②你們每個人只摸到了大象的一部分，不能判斷大象的整體是什么樣子。3.讀一讀，比一比。出示句子：①書在哪呢？②這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？師：這兩個問句有什么不同，要怎么讀？學生自讀領悟：第一句是一般疑問句。讀的時候語氣要上揚。第二句是反問句，讀的時候語氣要下沉。（四）學習課文。1.默讀課文，想一想“為什么說巖石就是書”？讀后跟同學交流交流。2.學生默讀課文，學習小組交流。3.全班交流，師點撥。師：巖石書上有什么？生：巖石書上有樹葉、有貝殼，還有魚化石。師：什么是“化石”？這些化石告訴我們什么？匯報板書：化石密林——大?！呱健乩碜兓?.指導朗讀6——9自然段，注意讀準“地殼”。5.巖石書還告訴我們什么，請同學們默讀10——12自然段，找出答案劃下來。匯報板書：礦藏煤炭鐵礦石金礦銀礦……資源豐富。借助課件感知地殼變化，結(jié)合上下文理解“富饒”，在讀中領悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。指導朗讀，注意讀好感嘆號。a“用處可大呢！”這里的感嘆號表示贊嘆。b“我們的祖國多么富饒哇！”這個感嘆號表示驕傲自豪。c“太好了，太好了！”這里的感嘆號表示興奮。(五)分角色朗讀課文。這篇課文以對話的形式來展現(xiàn)故事，下面請同學們在學習小組內(nèi)練習分角色朗讀課文，注意讀好問句和感嘆句。1.學生練讀。2.指名分角色朗讀課文。師生共同評議。(六)總結(jié)全文，