愛崗敬業(yè)的責任感和事業(yè)心

愛崗敬業(yè)的責任感和事業(yè)心首先具有愛崗敬業(yè)的責任感和事業(yè)心。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐絲，像蠟燭成灰，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。只有具有敬業(yè)精神的教師才有強烈的責任感和事業(yè)心，才能對人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，對工作一絲不茍。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。因此，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。其次具有以德立教、以身示教的師風。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。毋庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就是教師了。教師必須時時處處嚴格要求自己，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。三是教師具有終身學習提高業(yè)務修養(yǎng)的理念。面對知識爆炸的時代，教師要更新觀念，轉變角色。傳統(tǒng)意義的傳道授業(yè)解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色應該發(fā)生變化，從傳道者轉向為學生學習知識的引路人，從解惑者轉向為發(fā)現問題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉向為解決問題的參與人。其次，時代要求教師活到老，學到老，即堅持終身學習。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨著落伍的危險。如果教師不經常處于學習狀態(tài)，那么原有的知識結構很快會落后于實踐的要求。因此，教師必須強化理論學習，特別是要把教育學、心理學中教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。但學習這些教學理論知識要有針對性和選擇性，不能照本宣科，應結合本校學生的實際。再次要求教師能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。發(fā)揚創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究、探索新的科學教育模式，在耕耘中拓寬視野。四是不斷提高教師工作待遇和社會地位。要提高教師的工資待遇。這樣，個別教師就不會搞“副業(yè)”，就會一心一意搞教學、搞教研，對教師關心的實際問題，如住房、醫(yī)療給予一定幫助和支持，解除他們的后顧之憂，這樣教師工作的積極性和主動性就能調動起來，發(fā)揮出他們愛崗敬業(yè)的奉獻精神。全社會也要形成一個真正的尊師重教的良好社會氛圍。良好的師德，是一所學校生存與發(fā)展的基本要素。教師具有良好的師德修養(yǎng)，是教師素質得以提高的前提，可見教師的職業(yè)道德、修養(yǎng)對教育來講相當重要。在教育改革的新時代，作為教師要乘勢而上，不斷進取，不斷提高師德修養(yǎng)水平，真正成為先進文化的傳播者，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢