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釋嗎?先生以睿智的目光、博大的胸懷詮釋并實(shí)踐了“愛(ài)的教育”。作為一名教育工一聽(tīng)急了哭著大喊“我沒(méi)做，為什么冤枉我!我就不過(guò)去?！蔽乙豢春⒆舆@樣表現(xiàn)心里咯噔一下，難道我真的冤枉他了?于是我放緩語(yǔ)氣說(shuō)“你出來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)怎么回事，表現(xiàn)情況。剛進(jìn)班我就給他們進(jìn)行了定位。尤其那些所謂的“差生”,他們?cè)缫盐已郾慌e報(bào)到我這里。我走進(jìn)教室叫她出來(lái)，問(wèn)她為什么違法紀(jì)律不接受“懲罰”?她說(shuō)而且她找班長(zhǎng)說(shuō)了情況并且說(shuō)了下次會(huì)注意的，但班長(zhǎng)根本不聽(tīng)她解釋還告訴了我。子有要求重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。而我們作為老師的卻常常剝奪了孩子的這種權(quán)利和機(jī)會(huì)。我要摘掉這固有的思維，不戴有色眼鏡去看孩子。要相信她會(huì)變成一位優(yōu)秀的學(xué)生。每年班級(jí)里都會(huì)有不少于10人的建檔立卡貧困學(xué)生。這些學(xué)生家庭貧困的原因這樣，以前老師都不管他?！蔽蚁腚y道真的要不管他嗎，就這樣放棄他了?答案是當(dāng)他同學(xué)在一起玩呢?”見(jiàn)他不語(yǔ)。我又溫和的說(shuō)“老師能不能請(qǐng)求你一件事?就是把話(huà)，這時(shí)我就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他給他加油，告訴他我們相信他一定可以回答好的，能行!”這件事再次認(rèn)識(shí)到陶先生“愛(ài)的教育”的力量是多么偉大!我將繼續(xù)踐行者耐心，學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)和孩子對(duì)話(huà)，尊重他們關(guān)心他們。同時(shí)我也收獲了孩子們尊重與愛(ài)戴。正所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！苯窈笪覍⒗^續(xù)弘揚(yáng)陶行知先生的“愛(ài)的教育”理論，在教育教學(xué)中努力踐行這一教育理論。讓
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