《雷雨》第1課時示范公開課教案【部編人教版二年級下冊教學(xué)設(shè)計】

8/8《雷雨》教學(xué)設(shè)計第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“壓、蟬”等6個生字，會寫“烏、壓、垂、戶、迎”5個字。2.正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說一說“雷雨前”的景象。3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并學(xué)習(xí)運用。【教學(xué)重點】正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說一說“雷雨前”的景象?！窘虒W(xué)難點】能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并學(xué)習(xí)運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件田字格磁力貼生字卡片【教學(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.聯(lián)系生活，說“雨”。師：同學(xué)們，雨天是一種常見的天氣。你見過什么樣的雨？當(dāng)時是怎樣的情景？（相機出示圖片）預(yù)設(shè)1：我見過毛毛雨，像細(xì)絲，像牛毛，密密的，落在大地上，草綠了，花開了，大地蘇醒了。預(yù)設(shè)2：我見過陣雨，轉(zhuǎn)眼間，豆大的雨點落下來，打在屋頂啪啦啪啦直響，不一會兒，雨就停了。預(yù)設(shè)3：我見過雷雨，伴隨著閃電和雷聲。預(yù)設(shè)4：我見過暴雨，雨水鋪天蓋地地從天空傾瀉下來，像瓢潑一樣。2.導(dǎo)入課題，齊讀課題。師：今天，我們一起去欣賞一場——雷雨。（板書：雷雨）設(shè)計意圖：結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合圖片說一說見到的不同的雨。初步感知雨的特點，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使課堂更加高效。二、整體感知1.自讀任務(wù)（1）標(biāo)好自然段。（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己不認(rèn)識的字圈一圈，畫一畫。（3）學(xué)生自讀時，師相機巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。2.集中識字小朋友們讀得很認(rèn)真！瞧，雨點兒送來了這些詞語朋友。出示課文中要求會認(rèn)的字。①yāchuípū壓下來垂下來撲來②chánhuāhu夏蟬嘩的一聲窗戶（2）想一想你有什么好辦法記一記，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：看圖識字、字源識字、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律等。點撥：①看圖識字。通過看圖追溯字源認(rèn)識“壓、垂、蟬、戶”。“壓”，出示圖片，讓學(xué)生做一做壓下來的動作?！按埂保鍪緢D片，讓學(xué)生說一說垂下來的景象?！跋s”，出示夏蟬圖片，讓學(xué)生說一說與蟬相關(guān)的知識?！皯簟?，“戶”讀“hù”。在“窗戶”中讀輕聲“hu”。出示窗戶圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么？設(shè)計意圖：通過看圖識字的形式讓學(xué)生經(jīng)歷猜字、識字，自主識字的過程，同時通過做一做、看一看、說一說等方式了解詞意，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。②形聲字識字。通過形聲字識字方法認(rèn)讀“嘩、撲”。預(yù)設(shè)1：“嘩”的基本字是“華”，音節(jié)是“hua”,加上口字旁是擬聲詞“嘩”，讀“huā”。組詞：嘩嘩、嘩啦。預(yù)設(shè)2：“撲”的的基本字是“卜”，音節(jié)是“hua”，加上提手旁是“撲來”的“撲”，“pū”。組詞：撲閃、撲空。設(shè)計意圖：通過看圖識字、形聲字識字等多種形式集中識字，掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時提高學(xué)生獨立識字的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。三、問題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)自由朗讀課文，給雷雨圖片排序。2.探究活動（1）課件出示雷雨圖片，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排列順序。師：同學(xué)們，老師這里有三張雷雨的圖片，你能結(jié)合課文內(nèi)容給它們排序嗎？（指名學(xué)生排一排）（2）討論交流：為什么這么排列圖片？預(yù)設(shè)：作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)戇@場雷雨的。（板書：雷雨前雷雨中雷雨后）（3）默讀課文，找一找文中寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的分別是哪些自然段？預(yù)設(shè)：第一至三自然段寫雷雨即將來臨的景象。第四至六自然段寫雷雨中大雨傾盆的景象。第七、八自然段寫雷雨過后清新的景象。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過自由讀課文后讓學(xué)生給雷雨圖片排序的趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生初步厘清課文順序。緊接著讓學(xué)生討論交流為什么這樣排列，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文的順序，同時為接下來說清“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的對應(yīng)自然段做好了鋪墊。通過排一排、說一說、找一找的活動讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，同時提高學(xué)生的思維能力。（二）合作探究1.探究任務(wù)展開想象，說一說“雷雨前”的景象。2.探究活動過渡：讓我們隨著課文先來欣賞雷雨前的景象。（1）默讀第一至三自然段，圈出作者寫了哪些景物。師：請你默讀課文第一至三自然段，邊讀邊用筆圈一圈作者寫了哪些景物。預(yù)設(shè)：作者寫了烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲這幾種景物。（板書：烏云葉子蟬大風(fēng)蜘蛛閃電雷聲）（2）交流探討：雷雨前，這些景物是怎樣的呢？找出相關(guān)句子讀一讀。出示課文句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。=1\*GB3①提問：你感受到了怎樣的烏云？預(yù)設(shè)1：我從“滿天”這個詞感受到了烏云很多很多。預(yù)設(shè)2：我從“黑沉沉”這個詞感受到了烏云又黑又重。②引導(dǎo)學(xué)生體會“壓”字運用之妙。師：請你做一做“壓”這個動作。想一想，烏云有什么特點？預(yù)設(shè)：“壓”是指從上面用力，說明烏云非常厚重。師：看，滿天的烏云黑沉沉地向你壓來。你會有什么感覺？（出示烏云壓頂圖片）預(yù)設(shè)：我會感到害怕，透不過氣。小結(jié)：一個“壓”字寫出了烏云密布、又厚又低的特點，同時也表現(xiàn)出烏云帶給人沉悶的感受。③引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的感受朗讀。出示課文句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。①體會“垂”字運用之準(zhǔn)。 師：這里的“垂下來”是什么意思？（出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂下來”圖片）預(yù)設(shè)：就是指蜘蛛從網(wǎng)上掉下來。師：“垂”和“落”意思相近，這里為什么不用“落”呢？出示谷穗、雪花、兔子、落葉圖片，讓學(xué)生看圖選“垂”“落”填一填，感受這兩個詞的區(qū)別。小結(jié)：“垂”“落”都有“往下”的意思，但是“落”表示連著的事物分開了，而“垂”不同。蜘蛛下來時，還有一根蛛絲相連，所以用“垂”字更準(zhǔn)確。②指導(dǎo)朗讀，想象蜘蛛急著逃走的模樣。師：蜘蛛為什么要垂下來呢？預(yù)設(shè)：因為它也怕雷雨，要快點兒躲起來。小結(jié)：“垂”字用得可真好，不僅準(zhǔn)確地寫出了蜘蛛順著蛛絲筆直往下垂的動作，還生動表現(xiàn)出了蜘蛛想逃走的急切心情。出示課文句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。①理解詞語“越來越……”。師：閃電、雷聲有什么變化？預(yù)設(shè)：閃電越來越亮，雷聲越來越響。點撥：“越來越……”表示事物的數(shù)量或程度隨著時間而不斷變化而加重。②實踐運用，用“越來越……”說話。師：你能用上“越來越……”說一說生活中看見的景象變化嗎？預(yù)設(shè)1：隨著臺風(fēng)的靠近，風(fēng)越來越大。預(yù)設(shè)2：秋天到了，葉子越來越黃。（3）指導(dǎo)朗讀第一至三自然段。①學(xué)生和同桌說一說“雷雨前”的景象。預(yù)設(shè)：雷雨前的烏云很黑很重，樹上的葉子一動不動，蟬也一聲不出。忽然吹來一陣風(fēng)，吹得樹枝亂擺，把小蜘蛛也吹跑了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。大雨快到啦。②學(xué)生帶著自己的感受朗讀。師：請帶著你的感受讀一讀第一至三自然段。③借助板書，背誦課文的第一至三自然段。設(shè)計意圖：通過找句子、品讀關(guān)鍵詞、展開想象說一說三步學(xué)習(xí)法讓學(xué)生感受“雷雨前”的景象。品讀“垂”“壓”等關(guān)鍵詞時，采用借助動作演示、圖片，聯(lián)系生活等多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，讀好句子，并遷移運用說句子，將理解、運用、積累融為一體，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。四、書寫指導(dǎo)過渡：又到了快樂寫字時間，今天我們要學(xué)寫“烏、戶、垂、壓、迎”五個生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。烏、壓、垂、戶、迎1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。點撥：（1）“烏、戶、垂”都是獨體字?！盀酢弊值谌P豎折折鉤的橫段較寬，寫在橫中線的下方。最后一筆橫稍長?！皯簟弊值谝还P點在豎中線上，第四筆撇要長?！按埂弊值墓P順是撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。整個字形中間寬，上下兩頭窄，橫畫之間的距離要均等。（2）“壓、迎”都是半包圍結(jié)構(gòu)?！皦骸弊值谝还P不要過長，寫“土”字時注意下橫長于上橫，第六筆點寫在長橫上?！坝弊窒葘懤锩?，再寫外面。第二筆豎提上不要多點或撇。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）點撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。設(shè)計意圖：通過分析本課要求會寫的9個字，第1課時選取“烏、戶、垂、壓、迎”3個獨體字和2個半包圍結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，獨體字特別注意明確書寫筆順，將生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，提高效率。同時提高學(xué)生的寫字能力，將字寫正確，寫美觀，為以后的獨立寫字打好基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。我們還通過作者對烏云、蜘蛛、閃電、雷聲等景物的描寫感受到了雷雨前的景色變化。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后的景象。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：認(rèn)真抄寫書后詞語表中本課的詞語和課后的2句話。詞語：烏云閃電房子窗戶迎面句子：滿天的烏云，