三年級語文教研教學工作總結(jié)

第18頁共18頁三年級語文教研教學工作總結(jié)三年級語文教研教學工作總結(jié)〔一〕光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已完畢，回憶一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有方案地開展各項教育教學工作,以全面進步本組語文教學程度及語文教學質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.一、積極理論，“效”在課堂上個學期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建立方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的打破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學程度的進步，發(fā)揮老師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和理論研究，促進老師的專業(yè)開展。1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與理論經(jīng)歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學形式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能出色地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論程度、科研程度和教育教學才能都得到了更進一步地進步。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織實在有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。老師在學習、交流、理論的過程中，把新的教學理念浸透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學才能。3、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進老師間的互相交流和合作，到達教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習方案、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進了老師教學技術(shù)和藝術(shù)上的進步，到達了取長補短、共同開展的目的。4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參與，人人考慮，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕老師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導課《假設(shè)我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學，討論教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學存在的缺乏，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學效果還是比擬理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年老師在快成長起來。二、落實活動，“趣”在讀書本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，理解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書興趣。1、推薦好書讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一局部，最終成為有內(nèi)涵的人。老師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么?一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學作品。開學初，全組老師根據(jù)學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教育》：合適他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。2、積極讀書3-4月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受()。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，并將閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應(yīng)積極倡導“多向?qū)υ挕?。誰與誰對話?學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與老師對話。于是，利用課間時間和自習，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會考慮、傾聽、接納和提升自己3、有效競賽5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的考慮，對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。5月5日，老師們將所有試卷判完。5月6日，利用課間操時間，進展了“閱讀之星”的頒獎儀式。4、活動后的反思通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的考慮：上好每周一節(jié)的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進展有效的閱讀指導，老師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到示范作用。C.廣泛開展講故事、詩文朗讀、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進并引導閱讀活動的正常有序開展。建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的根本組織形式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導讀、評價等效勞;促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、聯(lián)絡(luò)、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合老師催促學生開展課外閱讀。三、自悟自省，“恒”在日記寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的根底上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質(zhì)的進步。1、用童心看世界，堅持積累在課上課下、校內(nèi)校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活理論當成課堂。在理論過程中引導學生領(lǐng)略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁復雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2、加強修改，篇篇修改日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑、答復他們那刁難的問題、撫慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，修改他們的日記就像心與心的交流。王娟娟和閆素芳老師在修改日記時，針對個別學生寫日記態(tài)度不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫日記。3、精神獎勵，激發(fā)學生興趣每日修改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師快樂改，他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的日記。當然，那些讀自己日記的同學，更是心情沖動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的聲威就會在同學之間顯得很高。高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學生博客，激發(fā)學生寫作興趣和熱情，形成班級同學間的良性競學機制。四、注重方法，“變”在寫字寫字改變形象是學校博雅教育“七大行動”之一，寫字教學是語文教學的主要組成局部，標準、端正、整潔地書寫漢字是學生應(yīng)具備的語文根本功。1、每天20分鐘“午練”時間，在這個時段，全組6個班的學生在本班語文老師的指導下，按照寫字教材進展練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教;即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進展大量字的練習，根據(jù)寫字書進展安排。學生寫的過程中老師指導。2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，鼓勵學生認真錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級)，將寫字教育與日常的教學工作嚴密結(jié)合起來，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫根本功訓練詳細化。3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、標準、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調(diào)動了學生漢字標準書寫的積極性。五.考慮不止，“改”在反思在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個學期繼續(xù)探究，進一步的改良。1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很快樂!雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們成認個體差異，也同意讓一局部人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這局部后進的學生到底還有那哪些實在可行的方法，使他們不要拉得太遠呢?2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導后進生工作進一步落實。在各班定方案、做記錄、寫總結(jié)的根底上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反應(yīng)等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的詳細進步情況，以進步輔差工作的實效性?？傊谶@一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。三年級語文教研教學工作總結(jié)〔二〕光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將完畢。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，進步學生的語文素養(yǎng)良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到進步的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和才能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅局部學生的組織才能得到進步，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自覺、主動的進展學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資，為進步學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)開展上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意鼓勵他們樹立信心，多進展課外輔導，從根底知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習興趣，進步他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所進步。三、讓課堂教學“活”起來，進步課堂教學效果課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，汲取別人之所長，進展電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提早翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次進步課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，進步他們的考慮問題和解決問題的才能，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比擬濃。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面開展美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面開展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握根底知識的同時，對課本知識進展延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生根底知識、根底才能的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生理解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二那么》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我還非常重視豐富多彩的語文理論活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等才能，次金了學生的全面開展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。總之，本學期我盡了自己的責任和才能去努力完成了教學工作任務(wù)。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習才能上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更得意了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗!三年級語文教研教學工作總結(jié)〔三〕一、理論與理論相結(jié)合1、要進展新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導。不管是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，理論與反思相結(jié)合，學習與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟根底教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)絡(luò);倡導自主.合作.控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。2、理論是檢驗課改的唯一標準，理論是進步教學程度的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，進步課堂效率”通過理論課，匯報課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。二、立足課堂，攻占教學主陣地第一：活動的范圍廣每次活動，三年級語文老師都全員參與，都是學習者，研究者，理論者。大家在學習中探究，在探究中理論，在理論中進步。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧!第二：過程的學術(shù)性首先，在備課時，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié)，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師積極進取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。周老師充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。識字教學方面，閆老師非常注重引導學生借助拼音合字典學習生字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，讓學生在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。李假設(shè)瑩老師注重引導學生找出字的鬼，根據(jù)規(guī)律分析^p字形，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，觀察才能。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。閱讀教學方面，李老師非常重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。涂婭莉老師一改傳統(tǒng)的簡單問答式，對提問精心設(shè)計，激發(fā)學生濃重的學習興趣。余定萍老師那么關(guān)注學生的獨特感受，不拘泥于老