1.這一方水土 教學設計

這方土學目標①了解秦嶺－淮河的地理位置及對南北氣候的影響；②了解南北方人們的生活方式和生產方式的差異及其造成這些差異的原因。③感悟人類適應和改造自然環(huán)境的智慧和能力立各地區(qū)文化多元性重同地區(qū)文化的價值觀，增進對家鄉(xiāng)的了解和熱愛之情。點難點秦嶺—淮河地理分界線、南北方溫和降水的特點。學過程【新課導入】師：同學們，我們先來欣賞一個動畫，好不好？這個動畫的名字叫做《東北人》，看了這個動畫之后，要求大家來談談這個動畫里頭的東北人是怎樣的？（學生觀看動畫）生：東北人是活雷鋒、熱心腸。師引導學生從服裝、性格、語言、特產高麗參、豬肉燉粉條等來講。那么，南方人與北方人都有哪些獨特的風土人情、性格特征、特產或生活習慣呢？我們說東北人有東北人的生活慣樣的南方人也有南方人獨特的風土人情所謂一方水土養(yǎng)一方人。［新課內容］一、南方和北方的地理位置的教學師為進南北方的交流今天地邀請了一批北方的朋友到我們班級們是這一邊的同學們，你們就是北方的客人一的同學就是南方的主人。那么北的地理分界線在哪里？（讓同學們分角色扮演南組北方組展開競賽活動活課堂氣氛，調動積極性設學習情景）生：秦嶺－淮河。出《中國地區(qū)劃分圖學生了解中國西北地區(qū)藏地區(qū)北地區(qū)南地區(qū)的位置。師：同學們回憶一下上節(jié)課內容，哪些地區(qū)是屬于季風區(qū)、哪些地區(qū)是屬于非季風區(qū)？學生回答后教師總結。［過渡們解秦嶺－淮河的理位置么想不想去秦嶺旅游呢？現在我們就前往秦嶺

旅游。［拓展知識］播放《秦嶺》錄像，同時出示問題：秦嶺南兩邊的氣候、自然風光有何不同？秦嶺的在對南北氣候有何影響？（模擬旅行，設置情景）錄像播放完畢后，南北兩大組展開競賽回答，師總結評價。二、南北方生活差異及其原因的教學【過渡】秦嶺南北兩邊的氣候、風光迥然不同，那么南北兩邊人們的生活方式一樣嗎？【自主探究】出示兩幅民居圖，讓學生猜測哪是北方，哪是南方，并說明判斷理由，要求南方組與北方組找出各自屬于自己的民居。（教師提供典型的圖片幅是南方傣族民居一幅是北方朝鮮族民居學通過觀察，憑自己的知識，進行大膽的猜測，嘗試自己探索問題）南方組學生A圖我們南方民居，因為它比較通風。北方組學生B圖我們北方民居，因為它比較封閉。師：為什么南方民居比較通風，而北方民居比較封閉？生：因為南方冬天溫暖，北方冬天寒冷。師：對，南北方的建筑差異是由于氣候因素造成的，那么南北方的氣候有何差異呢？［合作討論］出示月平均氣溫分布圖》，通過對話進行讀圖指導，著重解釋等溫線，然后四人一組討論：哪條等線大致經過秦嶺－淮河？計算南方最大溫差。一月份北氣溫差異如何？學生在分組討論過程中，教師巡視指導。最后各組派代表回答，由其他組評價，師總結。（在學生自我判斷的基礎上，再出示地圖，讓學生進行自我論證發(fā)結果形本質認識。通過合作探究，培養(yǎng)合作學習的能力）[自主探究]返民居圖，讓學生繼續(xù)觀察這幅圖，還有哪些差異？（繼續(xù)引導，再求深入發(fā)現，同時培養(yǎng)學生觀察力，觀察力是自主探究能力的前提）南方屋頂坡度大，北方屋頂坡度小。為什么？南方降水充沛，屋頂坡度大有利于排水。下面就來了解南北方年降水量差異。［合作討論］出示《年降水量分布圖》，先通過對話進行讀圖指導著重解釋等降量線，然后

四人一組討論：哪條等水量線接近秦嶺－淮河？南北方降水量有何差異？學生回答師總結。[知識遷移出示南北方人們節(jié)日活動圖，進行對比猜測。南方組學生：劃龍舟是南方，因為南方水多北方組學生：踩高蹺的是北方，因為北方水少師：氣候不僅影響人們的建筑；也會影響人們的活動。[實運用]師：剛才我們了解南北方的氣候差異，如果有機讓你選擇，你愿意生活在北方還是南方？（擺出一個現實生活中可能遇到的問題養(yǎng)生解決實際問題的能力會知識變成學識和主見）南方組學生：我選擇生活在北方，冬天可去滑雪。學生：我還是選擇生活在南方，北方的冬天太冷，不習慣。北方組學生也有兩種觀點。師雖南北方的氣候差異顯著南方人和北方人都適應了各自的氣候環(huán)境創(chuàng)造出各具特色的生活方式。三、南北方生產方式的差異及原因[引導探究]師南北方在生活上還有哪些差異？比如他們吃…生：南方人喜歡吃米飯，北方人喜歡吃餃子。出示《餃子》和《湯圓》圖。師：為什么南方人喜歡吃米飯，北方人為什么喜歡吃餃子呢？學生思考沉默老師引導：餃子皮是由什么材料做的”生：餃子皮是用面粉做的。師：那么面粉是怎么來的？生：小麥。出示《小麥》《水稻》圖讓學生辨別，拓展知識（經過一番對話一部分學生明北方人喜歡餃子因為北方主要種植小麥但還有一部分學生不明白，繼續(xù)引導學生去探究問題。）

出示《小麥、水稻的分布圖》通過讀圖分析，學生得出結論：北方主要種植小麥，所以喜歡吃面食；南方主要種植水稻，所以南方人喜歡吃米飯。［合作討論］進一步探究南方為什么種水稻、北方為什么種小麥？指導學生閱讀課本材料，得出結論是氣候因素造成。南方組講出南方的生活北組出北方的生活基前面學習的經驗學生很容易講