五年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)工作計劃

五年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)工作計劃

1、五年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

五年級（4）班共有學(xué)生（67）人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)光角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）根底學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反（思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的”學(xué)習(xí)態(tài)度。

④制造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

四、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

（7）利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

（9）表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)……

………………2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉…………2課時左右

2、長方體和正方體的外表積………2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

粉刷圍墻…………1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分?jǐn)?shù)的意義……………………4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)………………2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減

法（7課時）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

2、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊下冊教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生的狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)紅英小學(xué)五年級五3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，我班學(xué)生大局部平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細(xì)聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)根底較差，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng)，不能堅持準(zhǔn)時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、總的教學(xué)要求：

1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。

2．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。

3．較簡單平均數(shù)的求法。

4．使學(xué)生熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)展簡潔的名數(shù)改定。

5．使學(xué)生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

6．使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

7．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

8．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

三、教學(xué)措施：

1．讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、加強(qiáng)比照訓(xùn)練和遷移力量的.培育。

3．鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

4、加強(qiáng)根本學(xué)問和根本技能的教學(xué)。

5．加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

6．重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

7、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、課時安排：

（一）簡潔的統(tǒng)計

1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時

2．求平均數(shù)2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

（二）長方體和正方體

1．長方體和正方體的熟悉2課時

2．長方體和正方體的外表積3課時

3．長方體和正方體的體積8課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（三）約數(shù)和倍數(shù)

1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時

4．最大公約數(shù)5課時

5．最小公倍數(shù)2課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1．分?jǐn)?shù)的意義6課時

2．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時

3．分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)2課時

4．約分和通分6課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法

1．同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時

2．異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時

3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時

整理復(fù)習(xí)2課時

（六）總復(fù)習(xí)5課時左右轉(zhuǎn)載請注明出處

3、五年級第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的.面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能識別從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

4、人教版六年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1、將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊。

在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩局部，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)變動，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的連接來看，都是特別適宜的。

2、“整理和復(fù)習(xí)”局部的調(diào)整。

本單元主要的變化是依據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題進(jìn)展相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)展改編，等等。

3、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”。

（1）漂亮的校園

這個活動是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等學(xué)問，繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)受動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，進(jìn)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，為將來進(jìn)展簡潔的課題討論和數(shù)學(xué)建模打下根底。同時，通過小組合作的活動形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作力量。

（2）節(jié)省用水

這是一個綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)省用水的重要性。

整個活動包括以下兩局部：一是自行設(shè)計方案，用試驗(yàn)的方法求出一個滴水的龍頭一天會鋪張多少水；二是通過調(diào)查、計算，了解一個滴水的龍頭一年鋪張的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要鋪張多少水費(fèi)，等等。通過以上活動，使學(xué)生經(jīng)受綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐力量。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增加學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和參加社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)展改造，使之更符合社會的進(jìn)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過時的數(shù)據(jù)進(jìn)展更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。

二、本冊教材的教學(xué)要求

1、理解比例的意義，熟悉比例各局部的名稱。

2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并把握比例的根本性質(zhì)。

3、熟悉線段比例尺；并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)展線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生熟悉圓柱，了解圓柱體各局部名稱，把握圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和外表積的含義，把握計算方法，并能正確地運(yùn)用公式計算出圓柱的側(cè)面積和外表積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并把握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。

8、使學(xué)生熟悉圓錐，把握它的特征，學(xué)會測量圓錐的高。

9、使學(xué)生初步熟悉球，知道球的特征，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

10、使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。

11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。

12、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

13、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。

14、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。

15、使學(xué)生熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

16、使學(xué)生熟悉單式折線統(tǒng)計圖，會看單式折線統(tǒng)計圖，能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題，初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖。

17、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途，初步把握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

18、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會看扇形統(tǒng)計圖，把握它的特點(diǎn)，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。

19、比擬系統(tǒng)地、堅固地把握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義、以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

20、能比擬嫻熟地讀、寫數(shù)。能比擬嫻熟地進(jìn)展數(shù)的改寫。能比擬嫻熟地進(jìn)展數(shù)的大小比擬。

21、把握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

22、把握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各局部間的關(guān)系。比擬嫻熟地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。

24、把握比和比例的意義。比例的根本性質(zhì)。會解比例。

25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義、能夠正確推斷成正、反比例的量。

26、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡潔應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解同意用題的力量。

27、把握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計量單位的嫻熟程度。

28、把握各種平面圖形（直線形）的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入全鄉(xiāng)先進(jìn)展列，學(xué)生綜合素養(yǎng)高。

2、教學(xué)中積極采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)學(xué)生動手實(shí)踐的時機(jī)，使學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力量。

3、培育學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。

4、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。

5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對學(xué)生進(jìn)展“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會實(shí)踐活動。

四、詳細(xì)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、采納‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

10、改良教學(xué)評價方法。

11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的幸運(yùn)心理。

五、教時安排

（一）比例（14課時左右）

1、比例的意義和性質(zhì)4課時左右

2、正比例和反比例4課時左右

3、比例的應(yīng)用2課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

機(jī)動2課時

實(shí)踐活動：漂亮的校園1課時左右

二、圓柱、圓錐和球（12課時左右）

1、圓柱5課時左右

2、圓錐3課時左右

3·、球1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

機(jī)動1課時

三、簡潔的統(tǒng)計（二）（6課時左右）

1、統(tǒng)計表2課時左右

2、統(tǒng)計圖6課時左右

1課時左右

四、整理和復(fù)習(xí)（25課時左右）

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時左右

2、代數(shù)初步學(xué)問3課時左右

3、應(yīng)用題7課時左右

4、量的計量2課時左右

5、幾何初步學(xué)問6課時左右

6、簡潔的統(tǒng)計2課時左右

5、人教版六年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)情分析：

我所任教的六年級共有學(xué)生51人，其中男生27人，女生24人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時都能積極思索、主動、制造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的.學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

三、教學(xué)目的要求：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題。

3、會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。

5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，提高應(yīng)用力量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）自身素養(yǎng)提高措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問及專業(yè)學(xué)問，不斷提高、豐富自己；

2、仔細(xì)參與各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平；

3、仔細(xì)閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

（二）改良教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1、深入鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，親密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探究中獵取學(xué)問。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教是為不教”的目的。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1、堅持多表揚(yáng)少批判，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，幫忙其樹立信念；

2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育他們的自覺性及上進(jìn)心；

3、利用課余時間賜予急躁輔導(dǎo)，并進(jìn)展“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同幫忙他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培育好學(xué)生。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，試驗(yàn)教材的編者為六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

一、負(fù)數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱………6課時左右

2、圓錐………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

三、比例（14課時）

1、比例的意義和根本性質(zhì)…………………4課時左右

2、正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3、比例的應(yīng)用………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1、數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2、空間與圖形………………9課時左右

3、統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4、綜合應(yīng)用…………………4課時

6、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第十冊教學(xué)規(guī)劃

一、本冊教材的主要學(xué)問體系與進(jìn)展目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1.第一單元分?jǐn)?shù)乘法。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;探究并把握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元分?jǐn)?shù)除法。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合詳細(xì)情境，借助操作活動，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義;借助圖形語言，探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算;了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù);能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用;結(jié)合詳細(xì)情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

4.第六單元百分?jǐn)?shù)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性;理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物;探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化;會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

空間與圖形

1.其次單元長方體(一)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作等，熟悉長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體、正方體外表積的計算方法，并能解決生活中一些簡潔的問題;經(jīng)受綻開與折疊、查找規(guī)律等活動，進(jìn)展空間觀念和探究規(guī)律的力量。

2.第四單元長方體(二)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過操作活動，了解體積(包括容積)的含義;熟悉體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進(jìn)展單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義;探究并把握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題;探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法;在觀看、操作等活動中，進(jìn)展動手操作力量和空間觀念。

統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念;通過實(shí)例，熟悉扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用;能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征;能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖表。

綜合應(yīng)用

本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用，即數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三局部：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓舞學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展回憶與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展簡潔的梳理。

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培育學(xué)生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回憶在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

(二)本冊教材的編寫特點(diǎn)

1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視對分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解，注意應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

教材注意在實(shí)際操作中，借助圖形語言，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的意義，建立實(shí)際操作、圖形語言、符號語言的內(nèi)在聯(lián)系。教材還注意運(yùn)算與應(yīng)用的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生能自覺地將分?jǐn)?shù)運(yùn)算運(yùn)用于解決實(shí)際問題之中。教材注意從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，關(guān)注結(jié)合豐富的實(shí)例使學(xué)生體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義。教材還特別重視百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生解決問題的力量，進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動熟悉長方體、正方體及其外表積和體積，進(jìn)展空間觀念。

進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要目標(biāo)，也是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。學(xué)生空間觀念的形成是建立在觀看、感知、操作、思索、想象等的根底上，其中，實(shí)際觀看和操作是進(jìn)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。因此，長方體、正方體及其外表積和體積的學(xué)習(xí)中，教材安排了豐富的操作活動，包括探究長方體、正方體的特征、綻開與折疊、探究不規(guī)章物體的體積等。

3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況，選擇適宜的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)。

進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，是統(tǒng)計學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。學(xué)生統(tǒng)計觀念的形成是建立在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中。因此，教材注意結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的過程中，探究如何選擇適宜的.統(tǒng)計圖有效地描述數(shù)據(jù)，并分析并表示數(shù)據(jù)的特征.

二、分單元的有效教學(xué)措施

1、分?jǐn)?shù)乘法

(1).結(jié)合操作活動和圖形語言，探究并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法。

為了促進(jìn)學(xué)生更好的探究和理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的根底。實(shí)際上，本套教材特別重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問題、解決問題供應(yīng)了可能。其中，圖形語言是特別重要的，它不僅可以通過直觀加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，為文字語言或符號語言供應(yīng)了直觀表象，還可以供應(yīng)了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為制造的源泉。

(2).將應(yīng)用與計算嚴(yán)密結(jié)合，體會分?jǐn)?shù)乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材的整體編寫思路，本單元仍舊沒有將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實(shí)際問題作為分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)的自然組成局部。本單元內(nèi)容的引入與綻開，從分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用都力求來源于學(xué)生的實(shí)際生活。

2、長方體

(1)、重視實(shí)踐操作，熟悉長方體、正方體的特征及其綻開，進(jìn)展空間觀念

動手實(shí)踐是進(jìn)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在本單元教材中，教材屢次安排學(xué)生實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。對于長方體、正方體特征的學(xué)習(xí)，教材沒有實(shí)行直接告知的形式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究歸納結(jié)論。教材設(shè)計了一個探究活動，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作及小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發(fā)覺長方體和正方體的特征，再通過溝通，逐步歸納總結(jié)長方體和正方體的特征，并積存討論圖形的方法和閱歷。教材還供應(yīng)了一個表格引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)覺的特征整理，在整理比擬中加深對長方體、正方體特征的熟悉。

(2)、經(jīng)受學(xué)問的形成過程，探究并把握長方體、正方體外表積的計算方法

對于長方體、正方體外表積的計算方法，教材避開將主要精力放在套用公式進(jìn)展計算上，以至于將這局部內(nèi)容簡潔地處理為計算問題。實(shí)際上，對于外表積計算方法的探究和應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生解決實(shí)際問題，并且對于學(xué)生熟悉長方體、正方體的特征，進(jìn)展空間觀念也是大有好處的。教材先呈現(xiàn)了一個長方體與一個長方體綻開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長方體與綻開圖各局部的對應(yīng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解長方體外表積的含義與探究長方體的外表積計算方法。教材中讓學(xué)生在兩個圖形中相對應(yīng)的局部涂上顏色，了解綻開圖與長方體的各個面的關(guān)系;讓學(xué)生在綻開圖中填上有關(guān)數(shù)據(jù)，了解長方體的長、寬、高與綻開圖的各邊之間的關(guān)系。在此根底上，教材提出一個實(shí)際問題做這樣的一個紙盒需要用多少紙板，引導(dǎo)學(xué)生探究長方體外表積的計算方法。學(xué)習(xí)了如何計算長方體、正方體外表積后，還要能利用它們解決一些實(shí)際問題，教材還設(shè)計了大量的實(shí)際問題，鼓舞學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況，選擇有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展計算

3、分?jǐn)?shù)除法

(1).結(jié)合操作活動和圖形語言，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法。

分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法的呈現(xiàn)方式和編排思路與分?jǐn)?shù)乘法類似，突出操作活動，充分利用圖形語言，促進(jìn)學(xué)生理解除法的意義和相應(yīng)的計算方法。

(2).鼓舞用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡潔實(shí)際問題。

分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用問題歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，它常常需要學(xué)生敏捷應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系。由于理解困難，學(xué)生往往依靠記憶題型來解決問題，這就失去了應(yīng)用題教學(xué)培育學(xué)生解決實(shí)際問題力量的作用。而方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型，查找等量關(guān)系列方程是一個正向思維，學(xué)生理解起來會簡單一些。因此，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材鼓舞學(xué)生用方程解決簡潔的分?jǐn)?shù)除法問題，以體會方程在日常生活中的應(yīng)用。

在解決實(shí)際問題時，教材注意分析問題的過程，留意指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用圖將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來。畫圖是一種很好的分析問題、解決問題的策略。例如分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)，教材鼓舞學(xué)生用圖來表示情境中的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問題。教材中呈現(xiàn)了兩種圖例形式，幫忙學(xué)生分析問題。

4、長方體（二）

(1).在比擬活動中，體會并理解體積和容積的意義。

體積與容積是比擬抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的根底上理解它們的意義。教材首先借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生溝通生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個大的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展試驗(yàn)活動。在活動中發(fā)覺兩個物體放入水中后都占據(jù)了肯定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過生活閱歷和動手試驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生有了比擬充分的感受之后，教材才提醒出體積的概念。隨后，教材又通過引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)討論哪個杯子裝水多，在學(xué)生感受容器容納物體體積的大小的根底上，再提醒容積的概念。引入這兩個概念之后，教材還設(shè)計了搭物體等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會體積和容積的意義。

(2)、親密聯(lián)系生活實(shí)際，感受體積、容積單位的實(shí)際意義

重視對測量單位實(shí)際意義的體會是本套教材的重要特點(diǎn)。本單元教材通過動手操作、查找生活中相應(yīng)體積的物體等活動，引導(dǎo)學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟識的事物建立聯(lián)系，從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實(shí)際意義。

(3)、在觀看、操作中，探究長方體體積的計算方法。

教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生探究長方體體積的計算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的類比，由此啟發(fā)學(xué)生猜想長方體的體積可能與長、寬、高有關(guān)。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量，比擬體積的變化，使學(xué)生分別體會到長、寬一樣時，越高體積越大、長、高一樣時，越寬體積越大、寬、高一樣時，越長體積越大。畢竟長方體的體積與長、寬、高有什么關(guān)系呢?教材接著安排了操作活動，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個不同的長方體，并登記長、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù)。通過觀看、分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)覺長方體體積與長、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出長方體體積的計算方法。

(4)、在試驗(yàn)活動中，探究不規(guī)章物體體積的測量方法。

測量不規(guī)章物體的體積既有助于學(xué)生進(jìn)一步理解體積的含義，又能幫忙學(xué)生進(jìn)展解決實(shí)際問題的力量。為了引導(dǎo)學(xué)生探究測量不規(guī)章物體體積的方法，教材安排了測量石塊體積的試驗(yàn)活動。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測量方案，再進(jìn)展實(shí)際測量。教材中呈現(xiàn)的兩種測量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義綻開的，實(shí)際上都是把不規(guī)章石塊的體積轉(zhuǎn)化成了可測量的水的體積。把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決問題，這是解決問題的一個重要的思想方法。在試驗(yàn)操作中引導(dǎo)學(xué)生理解水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積。

5、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

(1)在解決實(shí)際問題的過程中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計算方法。

本單元仍舊將解決實(shí)際問題與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，每個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教材都安排了實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，歸納計算方法，逐步得出一些結(jié)論。

(2)注意分析問題的過程，提高運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

在解決實(shí)際問題時，教材注意分析問題的過程，留意指導(dǎo)學(xué)生分析問題的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來，畫圖是一種良好的分析問題和解剖問題的策略。

6、百分?jǐn)?shù)

(1).經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，非常關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力提醒從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。教材創(chuàng)設(shè)了比一比的活動，在比擬隊員罰點(diǎn)球水平和黃豆種子發(fā)芽狀況的問題中，使學(xué)生體會當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時，把分母化成100后就便利比擬了，從而引出了百分?jǐn)?shù)。在熟悉百分?jǐn)?shù)后，教材安排了讀一讀，說一說的活動，鼓舞學(xué)生查找生活中的百分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用自己的語言解釋實(shí)際問題中的百分?jǐn)?shù)表示什么，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。在整個單元的學(xué)習(xí)中，教材安排了豐富的學(xué)生熟識的問題情境，涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等，促使學(xué)生不斷體會百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

(2).在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法。

對于分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的內(nèi)容，教材沒有從抽象的數(shù)的互化入手，而是設(shè)計了兩個問題情境(合格率和蛋白質(zhì)含量)，在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生體會需要將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，以及將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題情境，自主地探究互化的方法。在解決問題的過程中，引入新學(xué)問的學(xué)習(xí)和探究，是本套教材的特點(diǎn)之一。

(3).注意百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量。

本單元內(nèi)容的引入與綻開，都力求來源于學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生從接觸百分?jǐn)?shù)起，就建立百分?jǐn)?shù)與日常生活的自然聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教材供應(yīng)了許多利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問去解決的實(shí)際問題，如合格率、出勤率、成活率以及計算這個月家庭的支出狀況，鼓舞學(xué)生分析問題情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并嘗試進(jìn)展解決，以培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量。值得提出的是，在這月我當(dāng)家中，怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時，教材是運(yùn)用方程來解決此類問題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還細(xì)心設(shè)計了一些實(shí)踐活動，鼓舞學(xué)生開展調(diào)查，發(fā)覺生活中的百分?jǐn)?shù)，并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

7、統(tǒng)計

(1).經(jīng)受整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，鼓舞學(xué)生選擇適宜的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的學(xué)問和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，將學(xué)習(xí)融于解決實(shí)際問題的活動中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動中，探究如何以簡潔而直觀的形式描述數(shù)據(jù)，如何有效地刻畫數(shù)據(jù)的集中程度，理解三種統(tǒng)計圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并做出合理地推斷。

(2)、熟悉中位數(shù)和眾數(shù)，會選擇適宜的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中消失一些極端數(shù)據(jù)時(個別數(shù)據(jù)偏大或偏小)，平均數(shù)會掩蓋數(shù)據(jù)中的差異，不能很好的代表這組數(shù)據(jù)的集中趨勢，中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但它們也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)中的集中趨勢。教材通過詳細(xì)情境引導(dǎo)學(xué)生熟悉中位數(shù)和眾數(shù)，了解每種統(tǒng)計量的不同的特點(diǎn)，學(xué)會選擇適宜的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)。

(3).注意表達(dá)統(tǒng)計內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計意識

統(tǒng)計內(nèi)容具有特別豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生理解概念的實(shí)際意義。例如，教材利用第24屆奧運(yùn)會至第28屆奧運(yùn)會我國獲獎牌的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖三種統(tǒng)計圖，分別表示金牌獲得狀況、獲金牌數(shù)的變化狀況、金牌分布狀況等，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、分析、爭論中體會每種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。又如，在學(xué)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)內(nèi)容時，教材設(shè)計了用哪個數(shù)據(jù)表示超市員工月工資的平均水平的問題，在爭論溝通中探究如何更有效地描述數(shù)據(jù)，由此體會引入中位數(shù)、眾數(shù)的必要性，并體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點(diǎn)。教材還注意學(xué)生探究日常生活中的問題，解決一些實(shí)際問題。

綜合運(yùn)用

1、依據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略

估量費(fèi)用

(1)常見的估算策略進(jìn)展總結(jié)

(2)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。

(3)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生溝通各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性

2、引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題

粉刷墻壁、包裝的學(xué)問

(1)供應(yīng)有現(xiàn)實(shí)背景的數(shù)學(xué)問題

(2)爭論解決問題的方法

(3)解決生活中的數(shù)學(xué)問題

3.引導(dǎo)學(xué)生體會立體圖形和平面綻開圖之間的關(guān)系折疊

(1)經(jīng)受折疊與綻開的過程

(2)識別與推斷平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系

(3)操作活動中進(jìn)展空間觀念

三、班級學(xué)生學(xué)問狀況與針對性措施：

本班共有56名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說學(xué)生比擬愛學(xué)、會學(xué)，對一些根底的學(xué)問大局部學(xué)生能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，根底扎實(shí)、思維活潑，數(shù)學(xué)根底學(xué)問、計算力量，規(guī)律思維力量，空間想象力量比擬強(qiáng)，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生承受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，比擬馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。因此要特殊加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、面對全體，加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)展敏捷教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多培育尖子生，對差生急躁輔導(dǎo)，促使其自覺學(xué)習(xí)。

4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)力量的培育，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

(一)分?jǐn)?shù)乘法(8課時)

1.分?jǐn)?shù)的乘法(1)2課時

2.分?jǐn)?shù)的乘法(2)2課時

3.分?jǐn)?shù)的乘法(2)2課時

4、整理和練習(xí)(1)2課時

(二)長方體(7課時)

1.長方體的熟悉和練習(xí)(1)2課時

2.長方體的外表積3課時

3.整理和練習(xí)2課時

(三)分?jǐn)?shù)除法(9課時)

1.倒數(shù)1課時

2、分?jǐn)?shù)除法(1)1課時

3、分?jǐn)?shù)除法(2)2課時

4、分?jǐn)?shù)除法(3)2課時

5.復(fù)習(xí)1課時

6、數(shù)學(xué)生活1課時

7.折疊1課時

(四)長方體(二)(10課時)

1.體積與容積(1)2課時

2.體積單位2課時

3、長方體的體積、練一練2課時

3.體積單位的換算2課時

4、練習(xí)四1課時

5、好玩的測量1課時

(五)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(10課時)

1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)2課時

2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)2課時

3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)2課時

4、數(shù)學(xué)萬花筒2課時

5.練習(xí)五2課時

(六)百分?jǐn)?shù)(14課時)

1.百分?jǐn)?shù)的熟悉2課時

2.合格率2課時

3、蛋白質(zhì)含量2課時

4、這月我當(dāng)家2課時

5、練習(xí)6、整理與復(fù)習(xí)2課時

6、數(shù)學(xué)與購物2課時

7、購物策略1課時

8、包裝的學(xué)問1課時

(七)統(tǒng)計與總復(fù)習(xí)(18課時)

1.扇形統(tǒng)計圖2課時

2.奧運(yùn)會2課時

3、中位數(shù)和眾數(shù)2課時

4、練習(xí)七2課時

5、了解同學(xué)1課時

6、總復(fù)習(xí)8課時

7、本學(xué)期你學(xué)到了什么、問題銀行2課時

7、五年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

五年級（4）班共有學(xué)生（67）人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)光角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）根底學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反（思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④制造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

四、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學(xué)的`指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

（7）利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

（9）表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉…………2課時左右

2、長方體和正方體的外表積………2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

粉刷圍墻…………1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分?jǐn)?shù)的意義……………………4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)………………2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

8、五年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

五年級（4）班共有學(xué)生（67）人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編