二年級語文下冊的教案

二年級語文下冊的教案【8篇】小學(xué)二年級下冊語文教案篇一

我的發(fā)覺

這一局部由三個句子組成，每個句子中都含有一個一樣的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進(jìn)展自己理解的根底上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的提高。

過程建議

1、出示三個句子，學(xué)生自讀。依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內(nèi)溝通。

3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班溝通。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個局部組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積存和生活閱歷。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積存。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積存特別有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都熟悉哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，認(rèn)真觀看這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字嬉戲，穩(wěn)固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書，弄懂成語的意思。

3、競賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜愛的方式，積存成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我愛護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思索圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我愛護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交際力量，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際預(yù)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、預(yù)備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展溝通。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是生疏人？你分別應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展現(xiàn)，師生觀賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟發(fā)？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)展溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展現(xiàn)。

展現(xiàn)臺

本次展現(xiàn)臺以猜謎為線索安排了填字嬉戲和謎語展現(xiàn)兩局部內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前預(yù)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)溝通，進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱忱。

過程建議

1、出示填字嬉戲。讓學(xué)生依據(jù)自己的積存，把詞語填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看所填寫的字，進(jìn)而發(fā)覺新世紀(jì)我能行六個字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展現(xiàn)自己積存的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎競賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇二

我的發(fā)覺

這一局部由意思完全一樣，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，表達(dá)了漢語表達(dá)敏捷多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采納敏捷的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀看，看看發(fā)覺了什么？

組內(nèi)溝通發(fā)覺，教師巡察點(diǎn)撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這局部含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生仔細(xì)觀看，拼讀。通過填寫，讀詞仔細(xì)領(lǐng)悟它們的不同含義。我會讀中安排了四個比方句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉到比方句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積存。讀讀背背安排的是名言警句的積存。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀看，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)溝通，相互檢查，重點(diǎn)溝通識字方法。

利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形構(gòu)造，穩(wěn)固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗句子的共同特點(diǎn)。

組內(nèi)溝通讀后的發(fā)覺，教師點(diǎn)撥熟悉句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉句子中把什么比成什么。

引導(dǎo)學(xué)生思索：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜愛的一句名言。

采納自己的方式背誦，積存這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，提醒了生活當(dāng)中到處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生溝通自己身邊的科學(xué)發(fā)覺，培育和激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)，探究發(fā)覺的熱忱。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)力量的提高和進(jìn)展。

交際預(yù)備

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學(xué)生他成若干個小組。

過程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀看發(fā)覺。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)溝通：依據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，敘述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生熟悉這些身邊科學(xué)的神秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)神秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間相互介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào)，把學(xué)生的活動熱忱引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的準(zhǔn)備。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

過程建議：

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)溝通，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡察點(diǎn)撥。

互讀展現(xiàn)，師生簡評。

展現(xiàn)臺

這次的展現(xiàn)臺是展現(xiàn)學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)展有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動。教學(xué)時，要拓寬展現(xiàn)內(nèi)容，豐富展現(xiàn)的形式，增加展現(xiàn)的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有時機(jī)參加活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的探究興趣和熱忱。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)展。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，熟悉本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展現(xiàn)課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，預(yù)備在全班展現(xiàn)。

3、全班展現(xiàn)，教師適時鼓舞評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探究當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)學(xué)問和創(chuàng)造成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息力量培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分表達(dá)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)展得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)布置。

過程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家和他們的成就？試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

3、啟發(fā)：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？溝通搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延長到課外）適當(dāng)時機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)展搜集的展現(xiàn)。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇三

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

形近字、同音字和多音字的區(qū)分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)分形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)形式：

嬉戲、競賽、練習(xí)

復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動腦）

告知大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰慧學(xué)生”。誰將得到這個榮耀的稱號呢？那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學(xué)生”。

二、著眼整體，明確目標(biāo)

今日，教師要和同學(xué)們一起去探究“字詞王國”里的神秘。

（一）形近字

1、出示課件

區(qū)分兩組形近字：

坡波酒灑

指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)覺了什么？

：我們發(fā)覺很多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件一樣，有的是部首一樣部件相像，這些就是形近字。

出示：

形近字：形相近音一樣或相像的，形相近音不同

2、考考你的視力：

怎樣區(qū)分這些字：

塵深明猴碉

尖探朋喉稠

：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字

3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反應(yīng)

學(xué)生溝通：你是怎樣區(qū)分這些字的？

4、嬉戲：用手勢選擇形近字：選字填空

哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

5、練習(xí)，完成局部書面練習(xí)。

給形近字組詞：

未（）燒（）摘（）勾（）

末（）繞（）滴（）溝（）

抹（）澆（）商（）購（）

交換批改，全部做對加一顆星星。

（二）同音字

1、出示

密蜜嚴(yán)炎

讀一讀，有什么發(fā)覺

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)

2、出示

mìmìyányán

蜂（）茂（）（）熱莊（）

填一填，依據(jù)什么來填寫這個字？

依據(jù)詞語的意思來辨同音字

3、出示

選擇適宜的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清（）（）柳（）樹（）快

剛岡帳賬

gānggāngzhàngzhàng

山（）（）才算（）蚊（）

費(fèi)廢嬌驕

fèifèijiāojiāo

白（）功夫（）品（）嫩（）傲

4、那些同音字你分不清的

溝通，爭論

依據(jù)學(xué)生溝通板書詞語

題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝

帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨

灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔

抖蚪伴拌榜膀

5、練習(xí)

（三）多音字

1、出示句子：爸爸回來了，我抓緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今日的晚餐真豐富！”

讀一讀，有什么發(fā)覺

多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字

待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃

溜哄喝

3、同桌溝通這些多音字的不同讀音。

開火車口頭給多音字組詞

4、練習(xí)：

選擇正確的讀音

說說你是怎么確定這個字的讀音的。依據(jù)詞語或句子的意思來確定正確的讀音。

5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音

6、制造大比拼。用局部多音字組成的詞語造句。

例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我觀察爸爸酒喝完了，趕忙去給他盛飯。爸爸觀察了，連連夸我是個好孩子！

盛：茂密。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我觀察湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得非常茂密。

我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。

7、豐收園：學(xué)生自主練習(xí)。

我還知道許多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家溝通一下。

補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺

三、課堂，課后自學(xué)

今日我們一起“字詞王國”探究了字的神秘，下一站是詞語站，課后請同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞，反義詞。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇四

【課前透視】

這篇課文介紹了宏大創(chuàng)造家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰慧才智，幫忙醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，布滿才智和深情。讀著故事一個聰慧得意、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)靈表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１１個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留意積存詞句。

３、領(lǐng)悟愛迪生的聰慧得意，有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在朗讀中感悟，并積存詞句，領(lǐng)悟愛迪生的聰慧得意。

【信息資料】

生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶

１、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們熟悉這個人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及創(chuàng)造。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今日我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題）

２、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展現(xiàn)愛迪生的局部創(chuàng)造（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測它們的創(chuàng)造者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

（由于課文介紹了一個大多學(xué)生都比擬熟識的人物，所以教師抓住這個線索，引導(dǎo)學(xué)生觀看，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）

〖對話平臺

一、識字

１、自由讀文，畫誕生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。

２、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字把握狀況。

３、識字嬉戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語的把握，重點(diǎn)溝通識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

（培育學(xué)生自主識字力量，豐富了學(xué)生識字記字閱歷。嬉戲穩(wěn)固識字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。）

二、朗讀

１、學(xué)生分組讀課文，相互檢查讀文狀況，評議。推舉一名讀得好的參與全班讀文。

２、指讀課文，師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。

３、學(xué)生選擇自己喜愛的段落，組內(nèi)朗讀展現(xiàn)。

４、再讀思索：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的力量。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地溝通自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀力量，加深對課文的理解和體驗(yàn)。）

三、想像

１、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思索，想想愛迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的？

２、學(xué)生以組為單位，進(jìn)展說話練習(xí)。

３、匯報(bào)溝通，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。

（結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)展練習(xí)說話，培育了學(xué)生的想像力和語言表達(dá)力量，結(jié)合重點(diǎn)詞語的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。）

四、寫字

１、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺竅門、借鑒已有學(xué)問分析看如何把字寫好。

２、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)犯難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩局部不同。

３、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)，師生共議，展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

語文二年級教案篇五

一、說教材

《小池》是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清爽活潑的語言描寫了初夏荷花池的漂亮風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的喜愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課題的討論思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學(xué)生對古詩的把握狀況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的理念。

3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育自主學(xué)習(xí)的力量，使學(xué)生成為獨(dú)立思索的人。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義；并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培育學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說教學(xué)流程

在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：

（1）談話導(dǎo)入，引入課題

（2）自主合作，學(xué)習(xí)生字

（3）運(yùn)用縱橫，默寫古詩

（4）歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展

小學(xué)二年級下冊語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識記生字。

2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，螞蟻是你們熟識的一種小動物，它能爬樹，會搬運(yùn)東西，喜愛在土里生活。可是卻有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。

二、齊讀課題《書里的螞蟻》。

三、讀課文，感知課文大意。

1、范讀課文，思索：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字？小螞蟻來到書中都做了什么？

2、溝通聽讀狀況。

四、再讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。

2、用你喜愛的符號標(biāo)誕生字。

3、小組內(nèi)自學(xué)。

五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字讀輕聲。

3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿態(tài)就很像動物在爬行！

4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、體會“孤零零、花蕊”的意思。

學(xué)習(xí)其次自然段。

1、默讀課文其次段，思索這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”?！皧A、扁”是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。

3、識記“夾、扁”?！皧A”是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡送、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會意字，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。

學(xué)習(xí)第三至六自然段。

1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情？找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

2、溝通讀書狀況。

3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。

4、讀了他們的對話你發(fā)覺了什么？（話語在前，說話者在后）

5、練習(xí)朗讀這段話，留意讀出人物的不同語言。

六、指導(dǎo)書寫。

1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點(diǎn)撇然后是橫最終是撇捺。

2、留意觀看“扁”在虛宮格中的位置。

七、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀。

花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤獨(dú)孤獨(dú)

3、照樣子說一說，寫一寫。

4、輕輕地（)（）(）

5、孤零零（)（）(）

6、黑黑的（)（）(）

7、密密麻麻（)（）(）

8、走來走去（)（）(）

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段，認(rèn)讀識記生字。

2、描述小螞蟻都做了什么。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。

小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、輕聲閱讀第七自然段。思索：

（1）小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

（2）“會走路的字”指的是什么？“新穎”是什么意思？

（3）“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己？

（4）學(xué)習(xí)“傻”字。

2、此時舊書不再寧靜了，它有什么變化呢？

請4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。

（1）一天小姑娘有什么新發(fā)覺？學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”?！肮省笔切温曌?，金文從反文，古聲。反文字變異，本領(lǐng)手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的緣由叫故。古+文=故左右構(gòu)造。組詞：故事故障家鄉(xiāng)故宮?！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相像。“讀”的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。

（2）指導(dǎo)朗讀“?。∵@本她原先看厭了的舊書寫著……新故事?！?/p>

（3）“看厭了”在這里是什么意思？

（4）其次天小姑娘又讀到新故事了嗎？

（5）“忍不住”是什么意思？學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右。“心”字變異。從心表示心理活動，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅(jiān)持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。

（6）“更加驚異了”這是為什么？

（7）學(xué)習(xí)“昨”字。

（8）小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚異，你們感到驚奇了嗎？誰知道其中的答案？

（9）找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

（10）第三天又發(fā)生了什么事？

（11）學(xué)習(xí)生字“識路離編”?！奥贰笔切温曌?。金文從足，各聲。從足表示腳的動作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途徑?！白R”是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈?！白R“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。

3、讀了這幾個自然段你知道了什么？發(fā)覺了什么？

三、指導(dǎo)書寫。

1、“故路”左右相等?！白x識”左窄右寬?！叭獭绷粢鈳讉€點(diǎn)的變化。

2、“故”右邊不要寫成折文。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、選擇適宜的字填在()里。

爬趴

（)下（）行（）著(）蟲

敵故

（)人（）意事（）無(）

3、你能試著換個方法說這句話嗎？意思不能轉(zhuǎn)變。

（1）這個小伙伴我熟悉。還可以說：--------------------------

（2）一座漂亮的城市坐落在這里。還可以說：----------------

4、給以下詞語重新組合成一句通順的話。

（1）葉子下來金黃的飄落

（2）好朋友能幫忙相互才是

小學(xué)二年級下冊語文教案篇七

【課前透視】

《玲玲的畫》為我們敘述了一個生動活動的小故事。玲玲預(yù)備參與競賽的畫，不當(dāng)心弄上了墨漬，在爸爸的`啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話提醒了主題，引人思索。課文內(nèi)容簡潔，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡潔的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似大事有較強(qiáng)的教育意義。

本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的許多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字、有感情朗讀課文。

【信息資料】

生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

切入舉偶

１、談話激趣：

同學(xué)們，今日我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們情愿幫忙她嗎？（相機(jī)板題）

２、觀看揭題：

教師分別出示預(yù)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今日我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）

對話平臺

一、初讀

１、自由讀課文，邊讀邊想：

課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌合作識字：

互讀、互聽、互糾，溝通識字記字的方法。

３、嬉戲穩(wěn)固識字：

可以依據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平常的一些識字嬉戲，由學(xué)生組織進(jìn)展識字練習(xí)。

４、分段指讀課文，師生評議，正音。

以讀文為根底，以識字為重點(diǎn)，以多種形式的嬉戲活動為手段，突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)。

二、朗讀

１、組內(nèi)讀文，相互評議，思索：

課文寫了一件什么事？

２、組織學(xué)生溝通讀書感受：

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章挨次。從整體上把握課文內(nèi)容。

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思索）

結(jié)果：得了一等獎。（好事）

引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培育了學(xué)生的語言表達(dá)和思維力量。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

三、寫字

１、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：

引導(dǎo)學(xué)生觀看字在格中的位置，小組溝通。

２、重點(diǎn)范寫：

“糟、樓梯”，邊寫邊提示這幾個字詞各組成局部要緊湊及個別筆畫的書寫。

３、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

３、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能