“六官”并用 感受音樂課魅力

“六官〞并用感受音樂課魅力

湖北省潛江市周磯逸夫?qū)W校蔣娜

教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更精確?????的有效地把握學(xué)習(xí)對象。音樂課，只有開放同學(xué)多個感知通道，才能讓同學(xué)對音樂課做到真正的主體參加，激發(fā)起同學(xué)劇烈的心情因素，開展同學(xué)的音樂感受力量、表現(xiàn)力量、制造力量。音樂教育是人的教育，因此，用各種方法激發(fā)同學(xué)的各種感官，讓同學(xué)“六官〞并用，才能讓他們感受到音樂課的魅力，從而愛上音樂課。

一、用眼睛觀看世界，用耳朵傾聽世界。〔聽賞〕

克羅齊認(rèn)為一切藝術(shù)都是“直覺的表現(xiàn)〞，直觀的東西最能讓同學(xué)接受。在音樂課上，聽賞是不行無視的一局部，但對于農(nóng)村孩子來說卻是一個薄弱環(huán)節(jié)。農(nóng)村的孩子由于受家庭條件和社會環(huán)境的影響，平常接受音樂作品的學(xué)問特別少，音樂課本中的那些聽賞作品對他們來說是遙不行及的。此時老師只是給他們一段音樂作品就讓他們了解音樂作品，接受并登記來是很難實現(xiàn)的?，F(xiàn)在，多媒體也走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，假如此時老師把音樂作品內(nèi)容變成畫面，加上音樂旋律，再加上老師適時的講解和同學(xué)心情的調(diào)動，比方跟唱一段主旋律、合著音樂跳一段舞蹈，生疏的音樂作品就會象好伴侶般走進(jìn)同學(xué)心靈，讓他們?nèi)硇牡耐度氲揭魳匪磉_(dá)的美妙境界中，使孩子們充分的理解音樂作品所要表達(dá)的心情和故事情節(jié)，孩子們也將會更加愛上音樂課了。

例如在聽賞?土家寵愛咚咚喹?中，“咚咚喹〞和土家族的風(fēng)俗孩子們是生疏的，只是聽賞音樂作品同學(xué)會覺得作品旋律很歡快，不能深刻了解作品。但假如將旋律配上相符的畫面直觀的呈現(xiàn)在孩子們的面前，再加上老師的講解，孩子們不僅可以了解這是一首土家族風(fēng)味的音樂作品，熟悉土家族特有的民族樂器――咚咚喹，還能了解一些土家族的風(fēng)俗人情，比方哭嫁、跳擺手舞、漂亮的鳳凰古城……這些，不僅讓孩子們了解了音樂作品，還增長了他們的見識，使他們知道了課本以外的學(xué)問，使音樂課變得充實、生動、好玩，孩子們也會更加愛上音樂課。由于漂亮的畫面、悅耳的旋律是他們用眼睛觀看到的，用耳朵傾聽到的。

二、專心靈感悟世界。〔唱歌〕

音樂是感情的表達(dá)，是沒有國界的語言，是靈魂的表達(dá)。音樂課以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。當(dāng)孩子對音樂產(chǎn)生劇烈的心情時，就可以潛移默化的提高他的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。因此，教同學(xué)唱好課本上的每一首歌曲，就能讓孩子們感受到身邊的真善美，接受一次西寧的洗禮。翻翻我們的教材，哪一首不是精挑細(xì)選：有教育孩子敬重長輩的?好孩子?；有教育孩子愛祖國的?我愛媽媽，我愛中華?；贊美友情的?在我和你之間?、愛護(hù)環(huán)境的?綠色的召喚?……從一班級到六班級，這些選材精細(xì)的歌曲在孩子們學(xué)唱的同時，會讓孩子們感情豐富，健康成長，讓他們的人格漸漸完善。

例如，人民解放的英雄形象在孩子們心中時高大無比的，是他們崇拜的偶像、學(xué)習(xí)的典范。課本就以“魚水情〞為主體選擇了?唱支最美的歌?、?洗衣歌?和?大紅棗兒甜又香?等三首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)唱這些歌曲表達(dá)對解放的寵愛之情及體會隊和老百姓之間的深厚情意。老師假設(shè)在教學(xué)時再與孩子們一起爭論和平年月解放作出的奉獻(xiàn)，了解解放無時不在我們的四周的一些故事，孩子們就會對解放有了更深層次的理解，這使他們的人生閱歷又上了一個新臺階。由于，孩子們在學(xué)習(xí)這些歌曲時也是專心靈在理解、接受、感悟這個世界。

三、用自己的夢想打造世界?！矂?chuàng)編〕

奧爾夫曾說：“音樂老師的作用不是去鑒定音樂素養(yǎng)的好與差，而是讓同學(xué)心中的音樂種子去生根發(fā)芽。〞“讓孩子自己去實踐，自己去制造音樂，是最重要的。〞孩子們的思維是千奇百怪的，因此，在音樂課上，鼓舞孩子們通過樂觀的聯(lián)想和想象、去感受、去把握，孩子們就能制造一些聯(lián)想的形象來表達(dá)，從而來打造一個屬于他們的美妙的音樂世界，此時，孩子們就會再次感受到音樂課的魅力了。

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出三至六班級的同學(xué)要能夠主動的參加綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受到樂趣。在五班級教材“漁夫與金魚的故事〞這一課中，為培育同學(xué)的制造表現(xiàn)力，教材中讓同學(xué)自己為后面的場景設(shè)計臺詞，并讓同學(xué)樂觀參加音樂劇的表演。在學(xué)唱音樂劇中的歌曲、了解故事梗概后，就鼓舞同學(xué)為后面的場景加上臺詞及依據(jù)劇情開展所制造的臺詞來進(jìn)行表演。然后在以組為單位的表演中，要求同學(xué)全員參加，能用自己創(chuàng)編的對白、自己設(shè)計的肢體動作加上演唱、表演出童話劇的內(nèi)容，并依據(jù)表演的狀況進(jìn)行頒獎典禮，由同學(xué)與老師共同投票選出最正確導(dǎo)演、最正確男女演員、最正確服裝設(shè)計、最具團(tuán)隊精神等獎項，讓同學(xué)享受表演愉悅的同時感受到勝利的喜悅。同時，老師啟發(fā)同學(xué)，熟悉到貪得無厭地人將一無全部。這樣，不僅培育了同學(xué)的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力量，確定了他們的創(chuàng)編，也能關(guān)心他們養(yǎng)成健康樂觀地生活態(tài)度，樹立正確地世界觀和人生觀。由于，他們自始至終都在用自己的夢想打造著屬于他們的音樂世界。

四、用自己的雙手制造更漂亮的世界。〔制作與繪畫〕

音樂是“動〞的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基說：“讓同學(xué)體驗到一種親自參加把握學(xué)問的情感，乃是喚起少年特有的對學(xué)問的愛好的重要條件。〞可見，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能讓同學(xué)參加教學(xué)活動，在師生互動中師生一起共享把握學(xué)問的無窮樂趣。孩子們在用眼睛觀看、耳朵傾聽、心靈感悟、夢想引路后，就可以鼓舞孩子們用自己的巧手去制造了。

比方，在?小樂手?這一課，孩子們在熟悉并了解了一些打擊樂器后，老師可以鼓舞他們自己制造一些簡易的打擊樂器，無論是用黃豆轉(zhuǎn)在塑料瓶里做成的“沙錘〞，還是用兩片廢鐵相互敲擊發(fā)出響聲的“三角鐵〞，都浸透著孩子們的心血；在?童心是小鳥?中，孩子們用畫筆和彩紙裝飾自己的四季童年；在?馬虎的小畫家?中，孩子們努力關(guān)心丁丁改正著畫中的錯誤；在?狐貍與烏鴉?中，孩子們用自己的雙手裁剪出烏鴉與狐貍的頭飾……這些由孩子們親自打造出的一幅幅漂亮的圖畫，一副副好聽的樂器，一個個可愛的形象都滲透著孩子們對音樂的愛好，對他們所生活的這個世界的寵愛和理解，因此，他們也更情愿用自己的雙手去打造這個世界，把這個世界裝飾的更加美妙。