結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,論述教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述教學(xué)評(píng)價(jià)的方法信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則是依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的教育目的、教育規(guī)律以及教學(xué)評(píng)價(jià)特性而提出的具有指導(dǎo)作用的基本要求。為了合理而準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，一般應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：1、發(fā)展性原則。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生身心的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是為教學(xué)目的服務(wù)的，應(yīng)把促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最高追求。2、科學(xué)性原則。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，都應(yīng)科學(xué)地設(shè)計(jì)和安排。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)要以教育方針、教學(xué)大綱（指導(dǎo)綱要）為依據(jù)，符合教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，具有較強(qiáng)的信度。一般在信息技術(shù)課堂上采取有以下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）自評(píng)與他評(píng)。自評(píng)也稱自我評(píng)價(jià)，是指評(píng)價(jià)對(duì)象根據(jù)評(píng)價(jià)的原則與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果主動(dòng)做出相對(duì)客觀的、可信的、有效的判斷。他評(píng)是指由教學(xué)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互評(píng)價(jià)過(guò)程。在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)中，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方法，可以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。我在課堂上經(jīng)常進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課上學(xué)到了什么，什么地方不明白，再再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)的表現(xiàn)如何？（2）定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是指將那些能直接量化的，并確定存在量化途徑的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)估的評(píng)價(jià)方式。數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，以數(shù)字的形式展現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。定性評(píng)價(jià)是指將難以直接進(jìn)行量化的一類評(píng)價(jià)指標(biāo)用文字或語(yǔ)言進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)的方式，如對(duì)能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)人與人之間的交流。定量的評(píng)價(jià)是采取每節(jié)課的作業(yè)及期末考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)的，定性的評(píng)價(jià)采取同學(xué)們之間的互相評(píng)價(jià)，包括平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)講、小組合作時(shí)的表現(xiàn)、積極進(jìn)行課后作業(yè)展示。（3）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。教師給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，已經(jīng)成為我在信息技術(shù)課上的教學(xué)評(píng)價(jià)的主體之一，老師首先總結(jié)、評(píng)價(jià)這節(jié)課課堂效果及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，再由學(xué)生評(píng)價(jià)老師在這節(jié)課上的表現(xiàn)，包括是否講解清楚、指導(dǎo)是否及時(shí)（4）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)一般指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和基礎(chǔ)。形成性評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了解教學(xué)的效果以矯正教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以以此來(lái)修正自己的教學(xué)行為?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是指教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于確定教學(xué)綜合目標(biāo)的到達(dá)程度并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全面評(píng)定。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該把三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（5）絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)。絕對(duì)評(píng)價(jià)即目標(biāo)到達(dá)度評(píng)價(jià)，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以評(píng)定其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方法。相對(duì)評(píng)價(jià)是指學(xué)生與其所在學(xué)習(xí)團(tuán)體的其他學(xué)生相比較而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)在要評(píng)價(jià)的學(xué)生群體之內(nèi)，即要求把