北師大精第五冊(cè)《地磚周長(zhǎng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

精選文檔精選文檔PAGEPAGE24第頁(yè)碼24頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)24頁(yè)精選文檔PAGE北師大第五冊(cè)《地磚的周長(zhǎng)》教課方案

教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)。】二、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)。】2.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)。】2.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)。】二、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）

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教材剖析：《地磚的周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)正方形的周長(zhǎng)，解決實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的觀點(diǎn)、以及如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材中創(chuàng)建了一個(gè)特別風(fēng)趣的情境——幫我的女兒丫丫丈量和計(jì)算裝飾房間所需的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究和概括出計(jì)算正方形周長(zhǎng)的正確方法。經(jīng)過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生充分掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，以培育學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教課目的：1.聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教課假想：經(jīng)過計(jì)算“地磚的周長(zhǎng)”這一真切、風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。而后經(jīng)過度、算、概括、說、拼等手段，加深學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師不停創(chuàng)建情境，讓學(xué)生掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培育學(xué)生樂于助人的愛情意識(shí)，從小建立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活交融在一同。教具準(zhǔn)備：正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。教課流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？如何求圖形的周長(zhǎng)？2.出示正方形。師：請(qǐng)說出圖形的名稱。正方形的特色是什么？假如要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要丈量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那此刻林老師碰到了一些問題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本事來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固舊知，為今日的新課做好鋪墊，確立基礎(chǔ)?！慷?chuàng)建情境，教課新知。1.講話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們同樣，她特別特別盼望擁有一間屬于自己的美麗房間，所以呢，我依據(jù)裝飾師父的要求買了一些資料，需要同學(xué)們來幫助老師丈量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們能夠嗎？【設(shè)計(jì)企圖：情境的創(chuàng)建，是為了讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們建立信心，讓他們知道本來屬于大人的世界，兒童子也能夠參加，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)建中培育他們樂于助人的愛情意識(shí)?！?.教課正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。a.展現(xiàn)實(shí)物（地磚），請(qǐng)生察看其形狀。（板書：地磚的）b.學(xué)生疏組丈量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：丈量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用起碼兩種不一樣的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40