設(shè)計(jì)方案匯總七篇3

設(shè)計(jì)方案匯總七篇《畫(huà)》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山川畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山川相映，桃紅柳綠的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山川畫(huà)的形象特點(diǎn)睜開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙不行言。在教課本課時(shí)，要指引學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀古詩(shī)，睜開(kāi)想象，獲取初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。依據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的要點(diǎn)，在教課本課時(shí)，要教課生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流暢地朗誦課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山川畫(huà)。所以，教課時(shí)，能夠采納以下步驟：一、朗讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到此刻，我們學(xué)過(guò)許多兒歌，讓我們一同來(lái)背誦此中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今日我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們必定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體。課件映出山川畫(huà)，指引學(xué)生指引整體察看圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，談?wù)剤D上畫(huà)了些什么。而后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描述的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。第一，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。最此后一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，1用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既穩(wěn)固了生字的認(rèn)讀，又活躍了講堂的氛圍。三、朗讀古詩(shī)，睜開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)感情這一步是教課的要點(diǎn)，教師指引學(xué)生經(jīng)過(guò)多種形式的讀，多媒體。課件的展現(xiàn)及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描述的美好畫(huà)面，感覺(jué)畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜愛(ài)的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。2、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教法，學(xué)生喜愛(ài)讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法以下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描述遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山岳綿延不絕，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)登臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其余同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為何？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春季到了，百花綻放，此刻春季過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下邊的同學(xué)一同說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。指引學(xué)生再來(lái)賞識(shí)一下這幅漂亮的畫(huà)，多媒體。課件展現(xiàn)整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后2熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。四、興趣練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延長(zhǎng)1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語(yǔ)，假如猜對(duì)了，就畫(huà)一幅漂亮的山川畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)賞，并和爸爸媽媽一同找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。為解決廣大鐵路只身一人青年的婚戀問(wèn)題，為其搭建寬泛交往的平臺(tái)，**車務(wù)段團(tuán)委將聯(lián)手地方企、事業(yè)單位舉辦“緣來(lái)是你”青年主題聯(lián)誼活動(dòng)，詳細(xì)活動(dòng)方案以下：一、活動(dòng)主題“緣來(lái)是你”青年主題聯(lián)誼活動(dòng)。二、活動(dòng)時(shí)間20xx年8月底。三、活動(dòng)地址站裝卸三樓會(huì)議室。四、主導(dǎo)思想以活動(dòng)游戲?yàn)闋縿?dòng)，在游戲中進(jìn)一步展現(xiàn)青年男女的個(gè)人材干和才藝；創(chuàng)立和睦溫馨的氛圍，促使青年男女之間接觸的時(shí)機(jī)，達(dá)到相互認(rèn)識(shí)的目的，增進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)。3五、活動(dòng)安排13:00分男女貴賓報(bào)到，分別領(lǐng)取號(hào)碼牌、留言簽，依據(jù)號(hào)碼牌的次序?qū)⒈救苏掌?、基本信息和人生格言貼在照片墻上并找尋自己的座位。1、愛(ài)的初體驗(yàn)在專業(yè)燈光、音樂(lè)、舞美打造的現(xiàn)場(chǎng)下，進(jìn)行個(gè)人材藝展現(xiàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)而增進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)。2、愛(ài)的連連看全體貴賓的互動(dòng)游戲，人人都能參加此中。主持人會(huì)說(shuō)出特定的題目，如：動(dòng)物園里有什么？大家一次回答“動(dòng)物園有猴子、動(dòng)物園里有大象3秒鐘答不上來(lái)或是重復(fù)者，站起來(lái)說(shuō)出自我介紹和愛(ài)情宣言?。ㄅ淙岷鸵魳?lè)）3、愛(ài)的大比拼搶凳子游戲。參加人員安排：8人或更多。游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減1計(jì)算，即8人擺7張），而后參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人擊鼓或放音樂(lè)時(shí)參加人員沿著圓形順時(shí)針跑動(dòng)（不可以插隊(duì)），當(dāng)鼓聲或音樂(lè)聲停下時(shí)參加人員要快速找到一張凳子坐下，沒(méi)有坐到凳子的人即被裁減，自我介紹表演節(jié)目，其余人把凳子減少一張持續(xù)游戲，直到最后一人勝出為止，這個(gè)人進(jìn)行自我介紹，主持人給獲勝者頒發(fā)紀(jì)念品。4、愛(ài)的一線牽早先為每桌準(zhǔn)備一個(gè)蛋糕坯子、制作蛋糕所需物件，邀請(qǐng)一位蛋糕師傅現(xiàn)場(chǎng)教授制作方法，男女貴賓每十二人一桌（六男六女），邊學(xué)邊做，女起貴賓制作男貴賓搭手，充散發(fā)揮創(chuàng)立力和想象力，共同達(dá)成一個(gè)蛋糕的制作任務(wù)。蛋糕做成后，每人切割一份，由女貴賓選擇將蛋糕送給自已中意的男貴賓。此時(shí)貴賓座位能夠調(diào)動(dòng)，并穿插個(gè)人材藝展現(xiàn)。（配柔和音樂(lè)）45、愛(ài)的對(duì)對(duì)碰經(jīng)過(guò)參加互動(dòng)，增進(jìn)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)交流。依據(jù)主持人舉牌內(nèi)容一人比劃一人猜。題目?jī)?nèi)容包括《騎馬舞》等青年喜愛(ài)名詞。一分鐘內(nèi)答對(duì)最多的獲勝，同時(shí)發(fā)放紀(jì)念品。6、幸福摩天輪男女貴賓起立，當(dāng)面相互認(rèn)識(shí)，當(dāng)鈴聲響起，女方不動(dòng)，男方改換地點(diǎn)，挨次與對(duì)面的下一位異性談話，以此類推。（請(qǐng)貴賓注意禮貌用語(yǔ)，不可以夠追問(wèn)對(duì)方隱私。配柔和音樂(lè)）7、愛(ài)的告白（要求每名男貴賓提早準(zhǔn)備小禮品）邀請(qǐng)有表達(dá)意向的男女貴賓登臺(tái)進(jìn)行一分鐘告白。假如告白被接受，男貴賓將早先準(zhǔn)備好的小禮品送給對(duì)方，對(duì)方接受即算配對(duì)成功。（配煽情音樂(lè)）愛(ài)的祝愿邀請(qǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，并會(huì)同全部團(tuán)干部為配對(duì)成功的貴賓頒發(fā)紀(jì)念品。9、愛(ài)不斷轉(zhuǎn)假如最后沒(méi)有牽手成功，對(duì)對(duì)方存有好感的男女貴賓可將自己姓名和電話寫(xiě)在留言簽上，放在心儀貴賓照片下的收獲袋里，活動(dòng)結(jié)束后，每位貴賓將自己照片和收獲袋回收，查察對(duì)自己心儀貴賓的信息，便于往后聯(lián)系，讓友誼不中斷?；顒?dòng)結(jié)束，車務(wù)段全體干部員工留下負(fù)責(zé)打掃會(huì)場(chǎng)。車務(wù)段團(tuán)委20xx年7月20日一、綱要5“精英夢(mèng)想”特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)是由精英夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)倡始，并獲取北京大學(xué)、人民大學(xué)、上海交大、外交學(xué)院等全國(guó)有名高校學(xué)生支持，面向高中學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。她旨在幫助高中學(xué)生拓展視線，培育能力，順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，贏在大學(xué)的起跑線上。同時(shí)，她也是大學(xué)生公益與創(chuàng)業(yè)相聯(lián)合的一次英勇試試。20xx年是“精英夢(mèng)想”團(tuán)隊(duì)破冰的一年，在團(tuán)隊(duì)各成員努力，社會(huì)各界的關(guān)懷下，團(tuán)隊(duì)將第一期活動(dòng)地址定在四川省達(dá)州市。團(tuán)隊(duì)將向著打造公益與創(chuàng)業(yè)相聯(lián)合的擁有優(yōu)異名譽(yù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)奮進(jìn)，并將這樣的活動(dòng)持續(xù)下去，造福馬上邁入大學(xué)的莘莘學(xué)子。二、團(tuán)隊(duì)描述團(tuán)隊(duì)的名稱我們的團(tuán)隊(duì)名為“精英夢(mèng)想”，主要有兩種含義：第一是我們的成員都是名校的精英學(xué)生，我們的活動(dòng)是他們夢(mèng)想的載體;第二是我們的目標(biāo)是為幫助高中生順利達(dá)成高中向大學(xué)的過(guò)渡，培訓(xùn)將來(lái)的精英，我們要成為他們精英之路的一個(gè)起點(diǎn)或許臺(tái)階。團(tuán)隊(duì)的主旨幫助中學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)展視線，為大學(xué)生活提早做好準(zhǔn)備，順利實(shí)現(xiàn)高中向大學(xué)的過(guò)渡，贏在起跑線上。我們第一期的目標(biāo)是把名校的理念帶入達(dá)州，成為達(dá)州市教育培訓(xùn)的值得信任的品牌，影響達(dá)州的教育理念和格局。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)在20xx年內(nèi)達(dá)成組織的制度與規(guī)范建設(shè)。并在20xx年暑期，組織我們的第一期培訓(xùn)。6同時(shí)，充分拓展與達(dá)州市政府和各大學(xué)校聯(lián)系及項(xiàng)目合作，累積各樣社會(huì)資源，豐富睜開(kāi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，建立組織的優(yōu)異名譽(yù)。在20xx年，注冊(cè)成為正式的組織。擴(kuò)大我們的影響范圍，并開(kāi)發(fā)更多的項(xiàng)目。我們的長(zhǎng)久目標(biāo)是把這類模式推行到全國(guó)，幫助全國(guó)的高中生順利達(dá)成向大學(xué)的過(guò)渡，并經(jīng)過(guò)我們的努力，改變部分地域的教育理念和教育相貌。團(tuán)隊(duì)的構(gòu)造團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)策略以公益創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以精英成員成就精英學(xué)生。三、產(chǎn)品與服務(wù)產(chǎn)品與服務(wù)在20xx年暑期，組織20位左右名校學(xué)生(此中清華北大10位左右)，抵達(dá)州組織達(dá)州市的優(yōu)異中學(xué)生，參加特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)。一同度過(guò)15天左右的時(shí)間。我們的活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是文化講堂，第二個(gè)是特點(diǎn)公益培訓(xùn)。文化講堂每日上午9：00到12:00，依據(jù)年級(jí)分紅不一樣的班(每班不超出20人)，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)異名校大學(xué)生以專題形式講課。對(duì)于高一高二的同學(xué)，培訓(xùn)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜和理綜，以解說(shuō)學(xué)習(xí)方法為主;對(duì)于高三畢業(yè)的同學(xué)，培訓(xùn)一些大學(xué)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)。小班教課有益于講課老師與學(xué)生的充分交流，使上課學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上獲取打破，以獲得在此后學(xué)習(xí)中事半功倍的成效。特點(diǎn)公益培訓(xùn)凡參加第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生能夠自發(fā)免費(fèi)參加。該環(huán)節(jié)主要在培訓(xùn)時(shí)期的下午睜開(kāi)，形式靈巧多樣。7①講座形式：用以介紹大學(xué)生活及文化，商討人生及職業(yè)規(guī)劃，啟迪中學(xué)生對(duì)大學(xué)及人生的思慮，提早為大學(xué)生活及社會(huì)生活做長(zhǎng)久規(guī)劃，特別有助于高三畢業(yè)生達(dá)成由中學(xué)到大學(xué)的順利過(guò)渡。②預(yù)開(kāi)大學(xué)興趣課程：對(duì)大學(xué)課程做簡(jiǎn)單的解說(shuō)和介紹，讓中學(xué)生提早認(rèn)識(shí)大學(xué)課程的特點(diǎn)，指引中學(xué)生提早適應(yīng)大學(xué)里的課程學(xué)習(xí)，更有助于高三畢業(yè)生提早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。③率領(lǐng)參加的學(xué)生出門觀光：在旅行的過(guò)程中，使參加的中學(xué)生和大學(xué)生充分同等自然地交流，使中學(xué)生在輕松的旅行過(guò)程中各抒己見(jiàn)。培育參加的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并對(duì)中學(xué)生思想素質(zhì)的提高起到耳濡目染的作用。我們的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)相對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的優(yōu)勢(shì)有三個(gè)方面：一是我們的培訓(xùn)是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還能夠獲取國(guó)家政策和支持多方公益支持，能有效降低學(xué)生參加培訓(xùn)的成本;二是我們身上的名校光環(huán)讓我們更簡(jiǎn)單獲取社會(huì)認(rèn)可;三是我們都是在校學(xué)生，與學(xué)生的年紀(jì)很靠近，易于相互交流和理解。我們的特點(diǎn)是多種教課手相聯(lián)合，多媒體教課、一般話教課、商討式教課等，讓高中生提早熟習(xí)大學(xué)的教育方式，縮短進(jìn)入大學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程。四、市場(chǎng)剖析市場(chǎng)狀況我們計(jì)劃在公益教課培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，選擇目的標(biāo)地址為達(dá)州市。當(dāng)前，達(dá)州市的教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地域?qū)Ρ龋容^滯后。主要原由有二：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，以及由此致使的教育投入的不足;二是教育理念滯后，應(yīng)試教育愈演愈8烈，培育出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)教育的能力較弱，在大學(xué)里在轉(zhuǎn)型方面的成本投入較高。再則，學(xué)生漸漸產(chǎn)生對(duì)乏味的學(xué)校教育的討厭，也沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法。他們急迫需要獲取有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)與建議，找尋到中學(xué)階段好的學(xué)習(xí)策略與思想;與此同時(shí)，提早認(rèn)識(shí)一些大學(xué)生活方面的信息，以填補(bǔ)嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，做好此后向大學(xué)生活過(guò)渡心理和思想上的準(zhǔn)備，以期盡量降低大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活方面轉(zhuǎn)型所花銷的成本。據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)剖析，現(xiàn)階段，家長(zhǎng)對(duì)兒女教育的需求不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前教育投入靠近家庭收入的一半。家長(zhǎng)老是想方想法讓自己的兒女獲取更好的教育。從學(xué)生角度來(lái)看，他們也急迫感覺(jué)到在現(xiàn)階段社會(huì)里知識(shí)的重要。大部分學(xué)生能夠依據(jù)自己的條件，全力持續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)前升學(xué)壓力的不斷加大，他們對(duì)更高的教育水平、以及對(duì)更好的.學(xué)習(xí)方法的渴求日新月異。從政府角度來(lái)看，據(jù)近來(lái)幾年的趨向可看出，中央財(cái)政與地方財(cái)政不斷加大對(duì)公共教育的投入與支持。這既是政府政績(jī)的評(píng)論指標(biāo)，也是社會(huì)的福祉所在。綜上所述，在需求方面，公益教課培訓(xùn)行業(yè)的需求量巨大。它既逢迎了家長(zhǎng)對(duì)兒女學(xué)習(xí)水平提高的需求，學(xué)生對(duì)多樣化教課方式的需求，又填補(bǔ)了政府在教育投入與發(fā)展方面的不足。從成本利潤(rùn)角度剖析，以上三方在各自獲取巨大的利潤(rùn)時(shí)，所付出的成本與傳統(tǒng)教育門路對(duì)比大大減少。所以，不難看出，公益教課培訓(xùn)市場(chǎng)遠(yuǎn)景廣闊，在將來(lái)的幾年里勢(shì)必大大發(fā)展?；顒?dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警告牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于已然?；顒?dòng)對(duì)象：二年級(jí)（4）班全體學(xué)生活動(dòng)地址：教室9活動(dòng)準(zhǔn)備：安全知識(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入班會(huì)男：我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。女：“同學(xué)們，下課不要擁堵，不要追趕打鬧”這是老師們每日都要對(duì)我們說(shuō)的話。合：讓我們安全記心中，記著人生美好，步步當(dāng)心。二年（4）班《關(guān)注校園安全》主題班會(huì)此刻開(kāi)始。二、學(xué)校安全事故事例列舉校園安全事例，敲響安全警告鐘老師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取本事的地方，但是因?yàn)橥瑢W(xué)們的一些不當(dāng)行為，常常會(huì)釀造出一同起我們不肯發(fā)生的安全事故。下邊讓老師率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗l(fā)生校園里的幾起安全事故吧！事例一：10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁堵XX，造成8名學(xué)存亡亡，45名學(xué)生受傷。事例二：11月8日，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生李某午餐后到達(dá)學(xué)校教課樓三樓走廊上嬉戲，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)急救無(wú)效死亡。10事例三：某校六年（4）班的一位男同學(xué)，在體育課的短跑練習(xí)中，因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，當(dāng)前正在痊愈中。事例四：在一節(jié)早讀課前，某校的一名女同學(xué)，因與一名男同學(xué)發(fā)生吵嘴，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，致使男同學(xué)的手臂XX傷。聯(lián)合事例，談?wù)勀阌惺裁磫⒌蠋煟郝?lián)合以上四個(gè)事例，談?wù)勀阌惺裁磫⒌?？一些平時(shí)生活中的小問(wèn)題應(yīng)如何解決？我們應(yīng)報(bào)著什么樣的心態(tài)？二、學(xué)習(xí)安全知識(shí)中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，你們看，碧綠的海洋里，魚(yú)兒在逍遙自在地游覽。你們聽(tīng)，湛藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在快樂(lè)地歌唱。每當(dāng)清早，當(dāng)晨暉映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕盈的步伐到達(dá)學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？1、平時(shí)行為安全：不攜帶刀具、火種或其余危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；禁止勾引校外人員來(lái)校惹事、打斗；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所；不在樓梯、走廊上追趕打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁堵、不搶行；禁止攀登圍墻、欄桿及大樹(shù)。2、體育課安全：上體育課時(shí)，要有防備意識(shí)，不任意扔擲器械。3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，要嚴(yán)格恪守活動(dòng)紀(jì)律，遵從老師的指揮，身體有不舒暢的要實(shí)時(shí)見(jiàn)告老師或身旁的同學(xué)。114、心理健康安全：心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采納合適方法加以調(diào)解，如可找老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾吐。5、板書(shū)出示：安全順口溜：上課小腿莫伸長(zhǎng)，走道狹小不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。同學(xué)之間有磨擦，寬容禮讓是良方，三、安全知識(shí)問(wèn)答此刻是輕松十分鐘，我們來(lái)個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。（一）選擇題1．下課了，不可以干什么：打球追趕打鬧跳繩d、玩危險(xiǎn)游戲2．哪些東西禁止帶進(jìn)校門：皮球三角尺利器、易燃物件3．哪一種行為不對(duì)：跳高、跳遠(yuǎn)攀越圍墻、滑樓梯12c.翻單杠、蕩秋千4.像這類狀況，我們班發(fā)生過(guò)嗎？a．用鉛筆或其余尖利的東西相互打鬧b．在教室里相互追趕5.同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，以下辦理方法正確的選項(xiàng)是:諒解同學(xué)或報(bào)告老師，讓老師辦理記恨在心，過(guò)后叫人一同教訓(xùn)對(duì)方據(jù)情節(jié)賜予報(bào)復(fù)叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方6.在預(yù)防飲食安全方面做的不穩(wěn)當(dāng)?shù)氖?購(gòu)置包裝食品時(shí)，要查察有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。b.在外就餐時(shí)，選擇較為廉價(jià)的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。c.養(yǎng)成優(yōu)異的個(gè)人衛(wèi)生。7.搭車時(shí)較為安全的行為是:在道路中間攔車上車時(shí)你追我趕車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車8.碰到同學(xué)打斗時(shí):上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙不論他13去勸止告訴老師9.在道路上行走時(shí):和同學(xué)邊走邊打鬧要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其余事情〖1〗〖2〗為趕時(shí)間與靈巧車輛搶行(二)判斷題：（1）、使用刀具時(shí)，相互比劃、打鬧。（）（2）、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）（3）、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）（4）、當(dāng)不慎跌倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（）（5）、用沙子或泥土打仗。（）（6）、下雨天，在濕的地面上奔跑。（）（7）、參加室內(nèi)活動(dòng)，要切記安全出口的標(biāo)記及方向。（）（8）、碰到火災(zāi)不慌張，遵從指揮，保護(hù)要害，哈腰撤退。（）（9）、人多雜亂時(shí)，要靠在墻壁或固定物，增強(qiáng)自我保護(hù)。（）（10）、站在凳子上往露臺(tái)下看。( )14四、班會(huì)結(jié)尾中隊(duì)長(zhǎng)：我們的安全與健康同行，與快樂(lè)相伴，我們沒(méi)有原由不去關(guān)注安全，沒(méi)有原由不去珍愛(ài)生命。讓我們大家一同來(lái)朗誦《熱愛(ài)生命》愛(ài)惜花壇里的花草體驗(yàn)綠的和睦幫助跌倒的同學(xué)體驗(yàn)心靈的交流照料受傷的小鳥(niǎo)體驗(yàn)愛(ài)的暖和挽扶盲人的手臂體驗(yàn)情的歡樂(lè)生活的天地這樣遼闊生活的快樂(lè)這樣風(fēng)趣保護(hù)自己讓生活更自由文明安全讓生活更漂亮熱愛(ài)生命讓我們更快樂(lè)地生活五、指導(dǎo)員教師總結(jié):同學(xué)們，你們此次班會(huì)開(kāi)得特別成功。經(jīng)過(guò)此次班會(huì)，我們學(xué)到了很多安全知識(shí)，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這全部的前提是安全。我們必定要時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防備能力，愛(ài)惜自己的生命。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)立一個(gè)安全、文明、和睦的校園吧！一、教課要求151認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。正確、流暢地朗誦和背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要建立自主的思想，不依靠父親母親，自己學(xué)會(huì)生活的本事。二、教材說(shuō)明本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓舞下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓舞下，自己學(xué)會(huì)了翱翔。課文內(nèi)容有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中遇到啟迪和教育。教課要點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗誦。從讀中意會(huì)小鴨和小鷹的媽媽為何要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事，這是教課的難點(diǎn)。三、教課建議(一)課前準(zhǔn)備教課掛圖兩幅或投電影兩張。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1、認(rèn)字要修業(yè)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾勒出本課的生字，并且借助拼音頻頻讀，記著生字讀音。本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。假如學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟迪他自己借助拼音糾正讀音。16在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟迪學(xué)生多動(dòng)腦，用自己以為簡(jiǎn)單記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。聯(lián)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相像，簡(jiǎn)單混雜，要指導(dǎo)學(xué)生差別它們的音形義。2、寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們認(rèn)真察看田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊比較的習(xí)慣。這樣，學(xué)生簡(jiǎn)單看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。提示學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不可以寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。(三)詞句本課內(nèi)容淺易易懂，語(yǔ)言切近少兒生活實(shí)質(zhì)。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解。“媽媽，您帶我去游泳好嗎、”要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小鴨缺少自信，想要媽媽陪同它去游泳，但又不知道媽媽能否愿意，所以用商議的口吻問(wèn)媽媽。鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)懷它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽認(rèn)識(shí)四周的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依靠父親母親，自己去學(xué)會(huì)生活的本事。第二段與第一段的構(gòu)造同樣，能夠松手讓學(xué)生自己讀讀、談?wù)劇?四)朗誦、背誦17本課主假如對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰到好處的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那處看看，但是又怕媽媽不一樣意。所以，在朗誦小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要重申“帶我”，并且要讀出央求、商議的語(yǔ)氣。朗誦鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要和藹、平和，并要重申“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。在學(xué)生熟讀課文此后，同座的兩人能夠練習(xí)分角色朗誦，再練習(xí)背誦全文。(五)實(shí)踐活動(dòng)1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己近來(lái)學(xué)會(huì)了什么，能夠是力所能及的家務(wù)事，也能夠是一種技術(shù)或本事，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，提示他們不要學(xué)燒飯做菜，不要騎自行車上街等，防止發(fā)買賣外損害事故。2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)立性地自編自演課本劇。(六)教課時(shí)間教課本課可用2—3課時(shí)。四、教課方案舉例(一)揭露課題(二)初讀課文1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停留，不讀破詞讀破句。(三)自讀自悟，領(lǐng)悟課文內(nèi)容出示掛圖或投電影，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今每日氣真好，小鴨和媽媽到達(dá)小18溪邊的草地上漫步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)教師再啟迪想象：小鴨剛下水時(shí)內(nèi)心怎么想、開(kāi)始游泳碰到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后內(nèi)心如何快樂(lè)，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)第二段能夠松手讓學(xué)生自讀自悟自演。(四)指導(dǎo)學(xué)生朗誦，讀出不一樣的語(yǔ)氣(五)熟讀背誦(六)擴(kuò)展活動(dòng)談?wù)勛约航鼇?lái)學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。分組在全班表演課本劇，盡量鼓舞學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)立、編排、表演。表演后師生共同評(píng)論。(七)復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞(八)指導(dǎo)寫(xiě)字活動(dòng)目標(biāo)：1．能英勇選擇色彩用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2．初步會(huì)相互賞識(shí)作品，并用語(yǔ)言描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖。2．采集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，護(hù)衣，抹布。193．《小魚(yú)游》音樂(lè)、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1．幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2．出示小魚(yú)圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣(師)小魚(yú)寶寶們，你們真可愛(ài)!一邊游水一邊還會(huì)吐泡泡!圖上的這些小魚(yú)它們也會(huì)吐泡泡，但是它們的泡泡在哪兒呢?鼓舞幼兒試試采納大大小小的圓形資料印泡泡。3．明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項(xiàng)。出示瓶蓋與顏料，教師示范解說(shuō)。4．幼兒印畫(huà)。幼兒跟著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只好蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。5．相互賞識(shí)并展覽幼兒作品?；锇殚g相互賞識(shí)泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作成就的歡喜?；顒?dòng)結(jié)束！一、情境教課教課情境是教師在教課中為了發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，經(jīng)過(guò)創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)的、風(fēng)趣的、富裕挑戰(zhàn)性的問(wèn)題進(jìn)行的存心義的教課活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)教課成效。有效的教課情境設(shè)計(jì)有益于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的探究精神和自信心，并有效地促使學(xué)生合作精神的養(yǎng)成，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平?！皢?wèn)題是教課的心臟”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程自己就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)向過(guò)程，20問(wèn)題情境能在教材和學(xué)生求貼心理之間創(chuàng)立一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入到與問(wèn)題有關(guān)的情境中。設(shè)計(jì)好問(wèn)題情境，便可以激起學(xué)生激烈的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并踴躍思慮如何很好地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展其思想能力和創(chuàng)立能力。如何設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境呢？“好的問(wèn)題”應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：(1)現(xiàn)實(shí)風(fēng)趣，富于挑戰(zhàn)。即問(wèn)題的提法是現(xiàn)實(shí)的、風(fēng)趣的和富裕挑戰(zhàn)性的。(2)舉手不及，躍而可獲。就是讓學(xué)生跳起來(lái)能摘到果子。這要討教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行充分剖析以后，設(shè)計(jì)出在學(xué)生能力“近來(lái)發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題。(3)問(wèn)題成串，層次遞進(jìn)。即以“問(wèn)題串”的形式提出，問(wèn)題擁有層次性和開(kāi)放性。(4)推行擴(kuò)大，思想開(kāi)放。即問(wèn)題能推行或擴(kuò)大到各樣情況。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟習(xí)的生活為素材，創(chuàng)建出模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、詳細(xì)、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們身旁。如經(jīng)過(guò)“溫度計(jì)”認(rèn)識(shí)“數(shù)軸”，經(jīng)過(guò)察看校園中的建筑、操場(chǎng)上的體育器械、教室里的墻磚、地磚認(rèn)識(shí)“生活中的圖形”，等等。事例1：《指數(shù)函數(shù)的探究實(shí)踐》的形成一種數(shù)學(xué)應(yīng)用的設(shè)計(jì)方案：依據(jù)這幾年的教課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一碰到指對(duì)數(shù)問(wèn)題就發(fā)蒙，原由是什么呢？問(wèn)題就出在學(xué)生剛才學(xué)完函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)用許多的又是初中比較熟習(xí)的一次二次函數(shù)，一下子出現(xiàn)了一個(gè)特別陌生的函數(shù)并且需要記好多性質(zhì)，學(xué)生感覺(jué)很費(fèi)勁，也就沒(méi)有了興趣，自然就學(xué)不好了。教課中，我采納了以下步驟：創(chuàng)建情況、提出問(wèn)題。師：某種細(xì)胞分裂時(shí)，由1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，一個(gè)這樣的細(xì)胞分裂x次后，獲取細(xì)胞分裂的個(gè)數(shù)y與x之間組成一個(gè)函數(shù)關(guān)系，你們能寫(xiě)出x與y之間的函數(shù)關(guān)系式嗎？21生：y與x之間的關(guān)系式，能夠表示為y=2（x∈N）。師：有1根長(zhǎng)1米的繩索，第一次剪去繩長(zhǎng)一半，第二次再剪去節(jié)余繩索的一半，剪了x次后繩索節(jié)余的長(zhǎng)度為y米，試寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。生：y=( )（x∈N）.模型解說(shuō)：讓學(xué)生思慮議論以下問(wèn)題（問(wèn)題逐一給出）：①y=2（x∈N）和y=( )（x∈N）這兩個(gè)分析式有什么共同特點(diǎn)？②它們可否組成函數(shù)？③是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)函數(shù)？假如不是，你可否依據(jù)該函數(shù)的特點(diǎn)給它起個(gè)合適的名字？（指引學(xué)生察看，兩個(gè)函數(shù)中，底數(shù)是常數(shù)，指數(shù)是自變量）師生共同總結(jié)：假如能夠用字母a取代此中的底數(shù)，那么上述兩式便可以表示成y=a的形式。自變量在指數(shù)地點(diǎn)，所以我們把它稱作指數(shù)函數(shù)。模型應(yīng)用：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是教師教課的歸宿，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生議論并給出指數(shù)函數(shù)的定義：對(duì)于底數(shù)的分類，可將問(wèn)題分解為：①若a<0會(huì)有