教師交流工作總結(jié)10篇

—教師交流工作總結(jié)10篇老師，這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，依據(jù)職稱和專業(yè)，向同學(xué)傳授科學(xué)文化經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。以下是準(zhǔn)備的關(guān)于老師溝通工作總結(jié)范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)1老師溝通是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高老師的綜合力量，有利于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推動(dòng)，起到不行估量的重要作用。兩年來(lái)，我校的溝通學(xué)校是開發(fā)區(qū)一小、開發(fā)區(qū)第八中學(xué)。在這一學(xué)年中，第八中學(xué)給我們派來(lái)了后勤副主任劉峰老師，來(lái)我校參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與教研教改，給我校帶來(lái)了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校老師。兩所學(xué)校老師的增援，使我校師資力量短缺的壓力里得到些許緩解，我校要求同學(xué)科老師參與聽(tīng)課評(píng)課，大家評(píng)價(jià)很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，從支教老師的身上學(xué)習(xí)他們的勝利經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教教研教改經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。他們參與集體備課，把自己把握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校老師。在平常的上課中，與我校老師隨時(shí)溝通教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教老師，進(jìn)行公開課，教研課，雙方切磋溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果很好。我們還召集支教老師座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感受的說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)交通不便利，生活艱苦，但老師們很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校老師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)看法很值得他們學(xué)習(xí)。他們也從這里學(xué)到許多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己，在艱苦的環(huán)境中錘煉了自己。通過(guò)老師溝通，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。老師溝通，是一件新惹事物，沒(méi)有勝利的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前進(jìn)展。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)2一年的溝通生活即將結(jié)束，回憶一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著溝通給予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，我仍然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，沉著的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。我鄙視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，一年的溝通生涯在勞碌中很快結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@一年的溝通工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：一、思想方面：走進(jìn)三小的門，就是三小的人。首先，我堅(jiān)持走教育方針的根本路線，依據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我主動(dòng)要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的效勞看法，教書育人，為人師表。常常利用課余時(shí)間跟同事和同學(xué)進(jìn)行溝通，使自己成為同事們的知己，同學(xué)們的良師益友。二、踏踏實(shí)實(shí)教書，一心一意育人平常我切實(shí)做到關(guān)懷愛(ài)惜每一位同學(xué)，力求成為同學(xué)的良師益友。溝通一年里，我擔(dān)任四班級(jí)一班的班主任及數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作，每周共7節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的同學(xué)身上，我傾注了全部的愛(ài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，教他們通過(guò)如何學(xué)好學(xué)問(wèn)，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，而且盡量讓每個(gè)同學(xué)都不落伍。盡量要每個(gè)同學(xué)都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，了解每一位同學(xué)的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，按時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題，我賜予更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。三、不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過(guò)比照，按時(shí)彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我經(jīng)常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮我校的教學(xué)資源和同學(xué)的實(shí)際水平，從同學(xué)的角度去備課。課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量采納多媒體教學(xué)，采納師生互動(dòng)，以同學(xué)為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛漸漸活潑起來(lái)，連那些常常不善言語(yǔ)的同學(xué)都開頭主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題了；那些頑皮搗蛋的也仔細(xì)聽(tīng)課了……同學(xué)的重大轉(zhuǎn)變讓我鉆研地勁頭更足了。一年的溝通工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的溝通生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)溝通學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名溝通老師，是我無(wú)悔的選擇，溝通生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路。到三小溝通一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種錘煉和實(shí)踐的時(shí)機(jī)。希望通過(guò)我的努力，能夠架起城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校溝通溝通的橋梁，為完成均衡教育奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)3城鄉(xiāng)老師溝通是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高老師的綜合力量，有利于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推動(dòng)，起到不行估量的重要作用。今年是城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)的第一年，我們還沒(méi)有勝利的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。一、我校派出溝通老師的根本情況我校派出溝通的學(xué)校有市級(jí)兩所、縣級(jí)一所，市級(jí)學(xué)校是寶橋小學(xué)和新民路小學(xué)，縣級(jí)學(xué)校是鳳縣新建路小學(xué)。在這一學(xué)年中，我校選派語(yǔ)文科老師宋輝、數(shù)學(xué)科老師董永剛分別到市級(jí)兩所學(xué)校溝通，選派語(yǔ)文科老師周莉赴新建路小學(xué)溝通，他們都是青年老師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可塑性很強(qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到溝通學(xué)校去參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，把自己錘煉成為更加優(yōu)秀的老師。一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的珍貴經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校老師。我們李校長(zhǎng)專程到那幾所學(xué)校探望了他們，聽(tīng)取了他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào)，也聽(tīng)取派入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?cè)谀抢锝虒W(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說(shuō)明，雙方達(dá)成共識(shí)都比擬滿意。收到了良好的效果。在今年的考評(píng)會(huì)上，宋輝、董永剛兩位同志向全體老師講授了他們一年來(lái)在溝通學(xué)校的所見(jiàn)所聞、所想所感，尤其是在構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式方面打開了眼界，為下半年我校推廣高效教學(xué)模式儲(chǔ)藏了豐富的經(jīng)驗(yàn)。二、市級(jí)學(xué)校（高新區(qū)王家崖小學(xué)）老師到我校支教情況市上派出1名老師到我校支教，給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科老師邱建華，語(yǔ)文科老師李麗穎，英語(yǔ)科老師徐永梅和李芳芳。他們來(lái)我校任教都是專業(yè)對(duì)口。來(lái)我校之后，首先作了一節(jié)公開課，我們要求全體老師參與聽(tīng)課評(píng)課，大家評(píng)價(jià)很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，他們參與我校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的勝利經(jīng)驗(yàn)，傳授他們的教研教改經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。他們參與集體備課，把自己把握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校老師。在平常的上課中，與我校老師隨時(shí)溝通教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教老師，進(jìn)行公開課，教研課，雙方切磋溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果很好。我們還召集支教老師座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感受的說(shuō)，“你們個(gè)個(gè)都很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，這種奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)看法很值得我和我們的老師學(xué)習(xí)，我也從這里學(xué)到許多有用的東西?！蓖ㄟ^(guò)城鄉(xiāng)老師溝通，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前進(jìn)展。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)420-年11月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴擔(dān)心的心，我作為城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)老師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深明白，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要強(qiáng)化教育文化的溝通與溝通，為教育事業(yè)的進(jìn)展盡自己的一份綿薄之力。在老師城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)期間，我們一直牢記這一任務(wù)，努力制造條件，架設(shè)教育溝通之橋而主動(dòng)努力。在互相溝通與溝通的過(guò)程中，我比擬珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并主動(dòng)主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，不僅建立起了深沉的友情，而且做到了互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和錘煉的時(shí)機(jī)。在溝通中我感受很大，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：一、城鄉(xiāng)老師溝通學(xué)習(xí)的感受到新平二中后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作布置，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)辰不忘自己是一名城鄉(xiāng)溝通的老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與二中老師一起我參與他們集體備課，探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把把握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平常的上課中，與二中老師溝通教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還組織老師，進(jìn)行公開課，雙方溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相溝通，共同提高。在這期間我上課共12節(jié)，聽(tīng)課共4節(jié)。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為新平二中老師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。通過(guò)開展了城鄉(xiāng)老師溝通，我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服，自主、合作、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。二、城鄉(xiāng)老師溝通學(xué)習(xí)的收獲溝通活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的老師在溝通互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面進(jìn)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐溝通學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校內(nèi)，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校內(nèi)，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)溝通的重要性和必要性。2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上公開課、聽(tīng)課、評(píng)課，互相溝通活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)老師溝通是強(qiáng)化農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法。3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，在我的心中漸漸形成一套完好的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。老師城鄉(xiāng)老師溝通，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)溝通使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。三、今后的準(zhǔn)備作為一個(gè)剛剛從教兩年的年輕老師，我真的很喜愛(ài)學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次閱歷這種活動(dòng)，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)力量上往前邁了一大步。這些活動(dòng)對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)，是難得的，是寶貴的，是有益的。上好每一堂課首先必需努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，整適宜合自己合適同學(xué)的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精致，創(chuàng)新，但是肯定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說(shuō)出來(lái)或許很簡(jiǎn)潔，要真正做到那不是一件簡(jiǎn)單的事，那需要的不僅是耐煩最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深化研討，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視缺乏，不斷增加實(shí)踐力量。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，努力鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論，一直以身作則，為人師表。做一個(gè)受同學(xué)接受和歡送的`老師在本次溝通活動(dòng)中，我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)布置新平二中幫扶我校，感謝二中老師對(duì)我的關(guān)懷和幫忙，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次時(shí)機(jī)和對(duì)我的培育。城鄉(xiāng)溝通的感受者竜中學(xué)王應(yīng)榮20-年11月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴擔(dān)心的心，我作為城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)老師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深明白，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。我的共同體故事：城鄉(xiāng)溝通心得體會(huì)諸城市密州路學(xué)校鄭海娟20-年2月，由于工作的需要，我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參與城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)。我把這次溝通當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并把它看作是提高自己，充實(shí)自己的極好機(jī)遇。時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任溝通的老師，我來(lái)到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲許多。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)5美妙的時(shí)間總是過(guò)得很快，十天的溝通學(xué)習(xí)似乎剛剛開頭就到了頭。這次遠(yuǎn)程溝通給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶，就能傾聽(tīng)專家的講授，與同行溝通商量。這段溝通的歷程，有壓力，更有收獲。我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、懊惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的熟悉，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深入的意識(shí)到作為跨時(shí)期的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿意。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、研討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問(wèn)和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今日，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能表達(dá)，學(xué)問(wèn)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)期的快速傳播，但同學(xué)可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)量也在飛速增長(zhǎng)。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的心田。二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫忙同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)提供各種進(jìn)展的時(shí)機(jī)，為同學(xué)效勞，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師應(yīng)當(dāng)把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的根本需要，不斷提高自己的教學(xué)力量和科研力量，確立培育目標(biāo)，打造的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的老師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出抱負(fù)的成果，對(duì)于同學(xué)長(zhǎng)期全面的進(jìn)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!三、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長(zhǎng)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)非由于勝利而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)力量水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓同學(xué)得到全面的進(jìn)展。四、溝通緣，網(wǎng)絡(luò)情在這次溝通中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，同學(xué)學(xué)問(wèn)根底差，學(xué)習(xí)力量低，老師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作看法。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)分，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。假如僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止答復(fù)一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師成天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望將來(lái)在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，完成自己的教育幻想。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)6日月如梭，從20-年9月至今，參與跨校溝通已經(jīng)近兩年了。通過(guò)溝通，了解了兄弟學(xué)校同學(xué)狀況和教學(xué)情況，增加了個(gè)人的教學(xué)閱歷，就課堂教學(xué)等問(wèn)題與同學(xué)科老師們進(jìn)行了屢次研討，互通有無(wú)，感覺(jué)個(gè)人收獲頗豐。1、教材整合：依據(jù)同學(xué)英語(yǔ)根底比擬薄弱的情況，對(duì)教材進(jìn)行了整合。1）留意了高初中的連接，幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)音標(biāo)和讀音規(guī)章和記憶單詞，通過(guò)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略的培育，提高了學(xué)習(xí)效率和愛(ài)好。2）從初一（上）開頭復(fù)習(xí)詞匯，幫忙同學(xué)扎實(shí)把握根底學(xué)問(wèn)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信程度。3）按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，但依據(jù)同學(xué)情況對(duì)教材進(jìn)行整合，選取每個(gè)單元重點(diǎn)文章和重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)，刪掉比擬難的文章和段落；補(bǔ)充聽(tīng)力（初級(jí)聽(tīng)力）、說(shuō)（小對(duì)話）、讀（新概念第2冊(cè)）、寫（句式訓(xùn)練）的訓(xùn)練，全面提升了同學(xué)的語(yǔ)言技能，挺高同學(xué)的愛(ài)好。4）合理編寫學(xué)案，每個(gè)單元5個(gè)學(xué)案，包括聽(tīng)讀寫訓(xùn)練、單詞訓(xùn)練、詞組訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練和單元測(cè)試，目前已形成第一、二模塊的學(xué)案集。2、結(jié)合學(xué)校關(guān)于愛(ài)好點(diǎn)教學(xué)的研討，在課堂上進(jìn)行了一系列的嘗試：1）課堂教學(xué)模式：強(qiáng)化同學(xué)小組活動(dòng)的組織，以同學(xué)活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的主動(dòng)性。（1）詞匯學(xué)習(xí)：同學(xué)拼讀單詞，同位間或小組中相互檢查，首先記住單詞的漢語(yǔ)意思，再記住發(fā)音，1-2天后記住單詞的拼寫。（2）課文學(xué)習(xí)：閱讀文章，小組商量，答復(fù)問(wèn)題或填空，理解文章。（3）詞組、表達(dá)方式的學(xué)習(xí)：同學(xué)翻譯或造句，秉承詞不離句的原則，催促同學(xué)熟讀重點(diǎn)例句，增加語(yǔ)感。2）重視同學(xué)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)：（1）根據(jù)學(xué)校的要求，把同學(xué)分成小組，每4-6人一組，選定組長(zhǎng)。（2）小組活動(dòng)內(nèi)容：①以小組形式進(jìn)行課堂商量，并在課堂展現(xiàn)，課堂評(píng)價(jià)；②組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課文背誦、朗讀；③小組其他活動(dòng)評(píng)比。對(duì)小組和同學(xué)個(gè)人考勤、聽(tīng)寫、作業(yè)、課堂表現(xiàn)的積分按時(shí)進(jìn)行總結(jié)，有周評(píng)、月評(píng)和學(xué)期評(píng)。通過(guò)評(píng)比，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性得到極大的提高。3、主動(dòng)參與學(xué)校教研組和備課組活動(dòng)，就高中課堂英語(yǔ)教學(xué)模式等進(jìn)行了溝通和研討，和同備課組的老師一起參與觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，收獲頗多。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)7依據(jù)永仁縣教育局永教通20-年23號(hào)文件關(guān)于《開展教育對(duì)口增援工作》通知精神，20-年我校工作在猛虎中心小學(xué)的指導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)、科學(xué)創(chuàng)新的原則，充足借鑒猛虎中心小學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向猛虎中心小學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)充足發(fā)揮了本校全體師生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)強(qiáng)化管學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快落實(shí)“學(xué)校對(duì)口增援”工作縮小學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，完成教育均衡進(jìn)展，辦人民滿意的教育。依據(jù)教育局“學(xué)校對(duì)口增援”工作的布置布置，在猛虎中心小學(xué)的牽頭帶著下，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了“學(xué)校對(duì)口增援”會(huì)議，制定了相關(guān)工作方案。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，簽定”校對(duì)?！苯逃龑?duì)口增援協(xié)議書，并具協(xié)議如下：1、增援學(xué)校每學(xué)期選派一名政治思想好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、身體健康的中層干部、骨干老師到授援學(xué)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫忙學(xué)校提高領(lǐng)導(dǎo)層面的管理水平和老師業(yè)務(wù)力量。授援學(xué)校每學(xué)期選派一名中層干部、骨干老師到增援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、雙方學(xué)校定期組織開展集體教育教學(xué)研討活動(dòng)，增援學(xué)校通過(guò)指導(dǎo)備課、上示范課、結(jié)對(duì)幫扶等形式，強(qiáng)化對(duì)授增援學(xué)校老師的培育，使受援學(xué)校的師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯的改善。3、雙方學(xué)校按時(shí)互通信息、相互溝通，共同溝通現(xiàn)代教育管理、課改、寄宿制食堂及養(yǎng)分餐管理、勤工儉學(xué)等方面的工作，共享管理經(jīng)驗(yàn)及改革進(jìn)展成果，不斷提高協(xié)議雙方學(xué)校的辦學(xué)水平。4、雙方學(xué)校每學(xué)年共同組織了一次同題考試，共同對(duì)考試成果進(jìn)行總結(jié)、分析，共同探究和溝通教學(xué)改進(jìn)措施。5、充足利用兩校的德育資源，每學(xué)年度聯(lián)合開展了一次德育系列教育活動(dòng)。6、增援學(xué)校向受援學(xué)校無(wú)償提供充裕、閑置的教學(xué)儀器裝備、教具和圖書資料。7、增援學(xué)校與受援學(xué)校老師形成師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，結(jié)對(duì)人數(shù)到達(dá)在雙方老師總數(shù)的10%。8、增援學(xué)校與受援學(xué)校同學(xué)形成手拉手關(guān)系，結(jié)對(duì)人數(shù)到達(dá)在雙方同學(xué)總數(shù)的5%。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)820-—20-學(xué)年度，我來(lái)到-小學(xué)溝通學(xué)習(xí)，擔(dān)任四4班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作?；貞涀约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在-小學(xué)輪崗溝通的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的錘煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我鄙視-的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，成果顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長(zhǎng)的關(guān)懷，學(xué)科組-等老師的呵護(hù)，副班主任-老師的支持，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。-的校內(nèi)，-的老師，-的同學(xué)們都值得我珍惜與思念。一、聽(tīng)從布置、踏實(shí)工作20-年-月-日，自我踏進(jìn)了--園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天7：30進(jìn)教室，管理同學(xué)的晨間活動(dòng)，5：10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)參與。在活動(dòng)中我學(xué)到了許多新的教育思想和教學(xué)方法，我主動(dòng)參與本校老師的公開課的聽(tīng)課評(píng)課，不管是語(yǔ)文，班會(huì)，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的看法與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起溝通學(xué)習(xí)。在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，勝利執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過(guò)程中，我們四4班同學(xué)的班風(fēng)班貌也得到了何校長(zhǎng)的認(rèn)可。二、關(guān)愛(ài)同學(xué)、甘于奉獻(xiàn)走近同學(xué)-的同學(xué)有獨(dú)特，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成果兩級(jí)分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。在開學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%同學(xué)進(jìn)行學(xué)前家訪，熟識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，盡快熟悉每一位同學(xué)，并把每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來(lái)。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著根本不吃，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個(gè)詳情，才能按時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，順當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)開展各方面的工作。開學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)大事，小陳在與同學(xué)追逐中門牙摔掉一角，我按時(shí)了解情況后，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪，得到了家長(zhǎng)的理解，并對(duì)老師的家訪表示感謝。尊重同學(xué)任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)，我每次都做到耐煩、細(xì)心和同學(xué)一起找原因，分析后果，讓同學(xué)真正熟悉到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(zhǎng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立刻進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的缺乏，教室是答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)的地方，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。在撰寫同學(xué)評(píng)語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的WORD上接著寫，只有斟字酌句，才能防止重復(fù)。班主任在平常的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重同學(xué)。三、沉穩(wěn)邁步、一路前行在教育教學(xué)路上，我一直把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足非常鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段。第四，第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師共享。例如，開展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤”活動(dòng)后，同學(xué)寫周記就簡(jiǎn)單表達(dá)自己的真情實(shí)感。一直把教研與科研相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，懷疑點(diǎn)開展研討，做課題，寫論文。本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用的策略研討》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng)，《小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研討》正在研討中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等同學(xué)“歡樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng)。一年的輪崗溝通工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比方，組織同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的陌生，對(duì)獨(dú)特張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至遇到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶，但我一直堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。關(guān)于老師溝通工作總結(jié)9老師工作總結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)期要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低班級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中班級(jí)的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高班級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們?cè)谘杏懶詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在屢次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根底上，確定了試驗(yàn)老師，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過(guò)溝通，大家更加明確了各自課題研討的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小同學(xué)的危害》參與省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研討的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自研討探討的過(guò)程，展現(xiàn)了研討的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題研討中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學(xué)是課題研討中最活潑的小主人，更是研討性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期想象的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的才智與潛能是無(wú)窮的。研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們制造了一個(gè)氣氛、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，將為其在將來(lái)的光陰熱心效勞社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這正是我們所希望的。二、善思——教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五班級(jí)《圓明園的消滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六班級(jí)《草原》